初三化學年度工作總結2022

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三化學年度工作總結2022 光陰荏苒，本學年度就終止了。下面是我搜集整理的初三化學年度工作總結2022，接待閱讀。更多資訊請持續(xù)關注年度工作總結欄目! 初三化學年度工作總結2022(一) 今年前半年我承擔九年級1、2、3、4四個班的化學教學工作，下半年我承擔九年級1、2、3三個班的化學教學工作?；瘜W是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌管有關的化學根基學識和根本技能，引導學生能具備將來探索化學學科的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三

2、開設化學是由于要求學生務必具備確定的學識根基和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根基薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心緒，那么面臨的困難也就大。 本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心緒不高，有確定的畏難和憑借心理. 教學任務相當艱辛，為了更好地完本金學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據處境舉行有效調整，現將工作總結如下。 一、調動學生學習化學的興趣。 教導心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很留神每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學識貫穿好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學

3、識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大片面學生堅持不講難題、偏題，重點放在根基學識上。 二、發(fā)揮化學測驗的作用 化學學科有它自身的優(yōu)勢化學測驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我專心組織好測驗教學，在演示測驗中，引導學生學會查看測驗現象，學會在測驗中查看和斟酌，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生舉行相關的測驗探究，讓學生通過親身的探究性測驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用測驗舉行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取

4、和性質，安置學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒處境;學生在輕松高興的空氣中感受了科學學識的魅力。 三、努力做好復習總結工作 初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的根本學識和根本技能;另一方面，學生的應變才能確定要強。因此務必扎扎實實打好根基，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學識和學識點繁雜的章節(jié)，盡量扶助學生舉行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和觀法。再譬如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的

5、學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對采納才能較差學生，要做到細心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。 四、取得的勞績 通過自己的努力， 2022年我代的四個班的化學勞績對比優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在“2022 國培籌劃”的學習中我專心學習，鉆研業(yè)務，取得優(yōu)秀學員稱號。今后的教學中我將持續(xù)努力，并爭取更大的進步 五、缺乏及努力方向。 在教學工作中對學生的管理不夠細致，對學生在掌管學識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生展現脫節(jié)狀況，對學習不能實時學有所得，就會逐步展現勞績滑落的現象。由于一些實際上的理由，

6、與學生的接觸時間相對較少，與學生舉行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都彌漫信仰和信任，對學生要既要激勵也要鞭策。 初三化學年度工作總結2022(二) 光陰荏苒，本學年度就終止了。這一年來也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年?；叵胱约阂嗄甑慕虒W歷程。本人能按照教學籌劃，順遂地完成了教學任務。 今年我承擔九年級的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌管有關的化學根基學識和根本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有

7、它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求學生務必具備確定的學識根基和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根基薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心緒，那么面臨的困難也就大。 本校學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心緒不高，有確定的畏難和憑借心理而且天性也惡劣. 教學任務相當艱辛，為了更好地完本金學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據處境舉行有效調整。 本學年我以活化、優(yōu)化、天性化為導向，聯系學生實際處境，專心鉆研教材教法，抓課本根基學識和根本技能，重視獲取學識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)，緊密聯系社會生活實際，抓好學識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學

8、習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值，現將工作總結如下 一、 調動學生學習化學的興趣。 教導心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很留神每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學識貫穿好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學識。 在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大片面學生堅持不講難題、偏題，重點放在根基學識上。而且挑一些好玩的測驗或者舉一些生活中常見的對比好玩的現象吸引學生學習化學的興趣。 開展活躍的興趣小組 開學伊始，各班挑揀出3-5名同學組成化學興趣小組，每

9、周按籌劃開展一次有意義的化學測驗活動，這大大調動了學生對化學的求索興趣，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外學識。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒處境，使學生聯系實際更好地掌管化學的研究方法。 二、發(fā)揮化學測驗的作用 化學學科有它自身的優(yōu)勢化學測驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我專心組織好測驗教學，在演示測驗中，引導學生學會查看測驗現象，學會在測驗中查看和斟酌，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容，組織學生舉行相關的測驗探究，讓學生通過親身的探究性測驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利

10、用測驗舉行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的才能。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安置學生探究在有上下不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒處境;學生在輕松高興的空氣中感受了科學學識的魅力。 三.扎扎實實打好根基，冒死趕進度不成取。 考生答題中存在的問題，與他們平日沒有切實地理解和掌管初中化學的根基學識和技能有很大的關系，因而重視和加強根基學識和根本技能的學習依舊是首要的。抓根基學識，就是要抓化學課本學識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根基不同，學生對化學的學識的掌管才能不同，教師應針對學生實際處境

11、因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平日教學中冒死趕進度的做法，必然造成學生對學識的“消化不良”，甚至使片面學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和測驗根本技能。平日的測驗教學中，要讓學生真正了解每個測驗涉及的化學回響原理、裝置原理和操作原理，多給機遇讓學生動手做測驗，體驗通過測驗舉行，查看和研究的過程和樂趣，切實提高學生的測驗才能。 四.重視獲取學識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。 要提高學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、察覺問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平日教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡樸應用的機械操練、輕問題情景和解答思

12、路分析”。而理應重視獲取學識的過程，讓學生掌管學習化學的“根本學科思維方法”。今年化學試題中展現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們理應切實把握課程改革方向，以課本學識為根本探究內容，以周邊環(huán)境為參照對象，讓學生親身體驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。七今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學識與才能舉行測驗。這類試題的測驗力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學識的限制，裁減機械操練花費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學識，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去查看問題和分析問題，學以致用。 五.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(

13、化學課程標準)。 根基教導課程改革是教導戰(zhàn)線一件分外重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開頭研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。 六. 強化教學過程的相互學習、研討。 聽完課后能與上課老師實時舉行交流，提出缺乏之處，以求達成更好的課堂效果。 七. 理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生加入學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造進展天性的空氣，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)特意人才打下良好的根基。 八.培優(yōu)輔差工作勞績明顯 針對我校學生學識根基的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會

14、做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學識根基較好的、學習才能較強的學生，指導他們把學識向縱、橫方向進展，對原有學識根基一般、學習信仰較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地舉行個別輔導，激勵后進生的學習信仰，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。 九、努力做好復習總結工作 初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的根本學識和根本技能;另一方面，學生的應變才能確定要強。因此務必扎扎實實打好根基，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學識和學識點繁雜的章節(jié)，盡量扶助學生舉行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格

15、篩選。另外對于學生作業(yè)根本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和觀法。再譬如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對采納才能較差學生，要做到細心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。 十、工作考勤方面 我在做好各項教導教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，堅持每天三簽到，晚上也是根本上每日加班，一邊完成學校的各項工作任務，一邊專研教材和學習自己的專業(yè)學識。使自己的教學水平更上一層樓。我積極加入學校搞的課改活動和大量專家講座，這些講座使我受益匪淺。同時，我堅持多聽課，做到上課前有教案，備課充分 十一、做學生和家長的摯友 在多年的工作中，我與大量學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用磋商的語氣向他們解釋，與他們交談，磋商教導孩子的最正確手