2022年《我多想去看看教案》

1、人教版一年級(jí)語文下冊(cè)我多想去看看教學(xué)教案設(shè) 計(jì)我多想去看看教學(xué)教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面對(duì)同學(xué)：學(xué)校（一年級(jí)）課題：我多想去看看2、課時(shí)： 2 課時(shí)學(xué)科：語文（人教課標(biāo)版）3、同學(xué)課前預(yù)備：初讀課文；自同學(xué)字；明白課文大意；4、老師課前預(yù)備：百度搜尋教學(xué)課件,生字卡片；二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、熟悉 13 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)字,熟悉 2 個(gè)偏旁；2. 正確、流利地朗讀課文；背誦課文；3. 懂得課文內(nèi)容,知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗；訓(xùn)練方面：1、培育同學(xué)喜愛首都北京、喜愛祖國的思想感情；三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第 11 課；內(nèi)容分析：

2、我多想去看看這篇課文是一首詩歌,作者采納第一人稱,以一個(gè)小孩子 的口吻,通過“ 我” 與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己特別想去北京天安門廣場看看 升旗儀式的劇烈愿望；課文中的“ 我” 是一個(gè)山村的孩子；茫茫的大山隔阻了“ 我” 的視線,卻隔不斷“ 我” 對(duì)山外世界的憧憬,對(duì)首都北京的憧憬；詩歌感情真摯、語言純樸,抒發(fā)了少年兒童憧憬北京的劇烈的思想感情；學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)首都北京有一種自然的憧憬之情,教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情,利用這 種激情,引導(dǎo)同學(xué)想象視頻觀看首都北京,在朗誦中感受北京；由于大部分學(xué) 生沒有去過北京,因此,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓同學(xué)知道北京位置,觀賞 北京的風(fēng)光,向同學(xué)講一講北京的風(fēng)光,讓

3、同學(xué)觀看升旗儀式視頻,并在課堂 中讓同學(xué)身臨其境地感受、表演等環(huán)節(jié)讓同學(xué)在熏陶中感受到祖國的宏大；然 后在說話訓(xùn)練中引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口說出自己對(duì)北京的憧憬；最終再次點(diǎn)燃激 情齊唱我愛北京天安門 ,為情感的激發(fā)制造條件,培育同學(xué)喜愛祖國的思想 感情；教學(xué)目標(biāo)：1、能熟悉13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 廣、升、足、走” 4個(gè)字,熟悉兩個(gè)偏旁“ 心、方” ,養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣；2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得喜愛北京、喜愛祖 國；教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音,能把生字書寫正確、端正；熟悉偏旁“心”、“方”；教學(xué)難點(diǎn)： 讀好詩中的長句子；教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)之前在百

4、度中搜尋相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,明白到教學(xué)的 重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法；2、依據(jù)課堂教學(xué)需要,在百度中搜尋我多想去看看多媒體朗讀課件,北京 風(fēng)光圖片和升旗儀式視頻,給同學(xué)聽覺和視覺的感受,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極 性；四、教學(xué)方法依據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中,要想激發(fā)孩子們 喜愛北京,喜愛祖國的思想感情,老師就必需創(chuàng)設(shè)情境,帶孩子們進(jìn)入到作者 的情感世界,以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感；因此,在教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì) 了這樣的環(huán)節(jié),出示北京的圖片,講解北京的各景點(diǎn)；我百度中搜尋我多想 去看看多媒體朗讀課件,北京風(fēng)光圖片和升旗儀式視頻,給同學(xué)聽覺和視覺 的感受,激發(fā)同

5、學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透 和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率；從而激起了他們熱鬧的心情；在熱鬧心情的帶動(dòng)下,同學(xué)便被帶入到課文所描畫的情境中,從而獲得與作者相像的情感體驗(yàn)；在懂得“ 遙遠(yuǎn)” 與“ 壯麗” 一詞時(shí),我用視頻顯示地圖,讓同學(xué)知道北 京在地圖所在的位置；請(qǐng)同學(xué)一起觀看天安門廣場莊重的升旗儀式,對(duì)于大部 分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說,此時(shí),他們和山里孩子的情感是一樣 的；他們表情用心,已經(jīng)把自己融入到課文中；看完視頻,我借情續(xù)情,讓學(xué) 生在課堂中身臨其境地感受、表演；請(qǐng)孩子們把剛才看到的場面表演出來；最 后,孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中,情感再一次受到感染,喜愛祖

6、國的情感在無形中得 .在孩子們的情感和 到升華,讓他們說說自己的心里話,你想對(duì)北京說些什么呢 課文情感多次發(fā)生共鳴之后,孩子們已經(jīng)完全置身于情感世界,布滿了對(duì)北京 的憧憬；五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情形,激情；1、談話：同學(xué)們,每個(gè)星期一,我們都要舉辦升旗儀式,你們能談?wù)劯?受嗎？2、激情：同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽一同升起,那場面特別壯麗；你們想去看看嗎？3、播放升旗的錄象；（觀看后,說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子,他也特別想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首 詩寫出了他的心愿,你們想知道嗎？4、板書課題,齊讀；（二）、初讀課文：1、有一個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)特別

7、認(rèn)真,他想跟你們比一比；他說：想和我比一比 嗎？我做任何事情都特殊用心,聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音,仍可以 知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？2、聽視頻讀課文,同學(xué)認(rèn)真聽；3、那個(gè)小伴侶學(xué)習(xí)特殊聰慧,他說：這有什么了不得,我仍會(huì)自己讀準(zhǔn)課 文呢！你們行嗎？請(qǐng)小伴侶們自己認(rèn)真讀一讀,劃誕生字詞語；（三）、學(xué)習(xí)生字詞語1、大家讀得這么興奮,小蜜蜂也來湊喧鬧了,看,幾只頑皮的小蜜蜂把生 字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?這些生字是什么；2、出示生字,同學(xué)自己練讀；3、同桌檢查；指名讀；4、小老師帶領(lǐng)大家一起讀；5、想一想,你可以用什么方法記住什么生字？6、比一比,看誰的眼睛亮；（出示

8、生字卡片）（四）、再讀課文1、看,頑皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們?nèi)允煜幔?、指名讀課文；齊讀；（五）、生字書寫1、學(xué)寫生字；留意 “升”的第一筆；2、你看清晰 “廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆；）3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒適呢？（“豎”在豎 中線上；）他們的區(qū)分是什么呢？4、留意這些生字在田字格中的位置；師范寫,生描紅并在書本田字格上書 寫；5、比一比,看誰寫得美麗；（投影）（六）、作業(yè) 1、熟讀課文；2、正確書寫；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 小伴侶,你仍記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？你們學(xué)得真好；這節(jié)課我們 仍是來學(xué)習(xí) 11 課,請(qǐng)大家一起

9、復(fù)習(xí)生詞；2. （出示生字卡片）小伴侶,你們?nèi)杂浀眠@些伴侶的名字嗎？他們叫什 么？嗚 小火車開啦！3、小伴侶,你們把這些伴侶的名字牢牢地記住了,真了不得！二、看圖導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：1.呈現(xiàn)北京的風(fēng)光圖片；2、同學(xué)們,誰能知道這是哪里呢？（天安門）3、今日,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小伴侶,一起來吧！邊講解邊出示北京的（天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇、水立方、鳥巢 ）風(fēng)景圖片；4、小伴侶,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想 說一說嗎？（引導(dǎo)同學(xué)用不同的句式來談自己的感受）5、今日,有一位小伴侶和你們一樣,也很想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開 書本,認(rèn)真聽,想想你聽懂了什么？（播放

10、朗讀視頻）6、剛才大家聽得可認(rèn)真啦,那么你聽懂了什么？（讓同學(xué)各抒己見）7、剛才小伴侶說得很好,他們讀懂了這位小伴侶很想到北京去看看,來,請(qǐng)你說說你是從課文的那一句話中看出來的,把它讀出來；8、對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢？答案就藏在課文里,請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課 文,找到答案；三、學(xué)習(xí)一、二兩句話；1、 自由讀文,你讀懂了什么？2、同學(xué)各抒己見；3、懂得 “彎彎的小路 ” 與“大山 ”；（播放圖片顯示大山中彎彎的小路）4、懂得 “遙遠(yuǎn) ”； （通過 ppt 顯示地圖,熟悉北京的地理位置；）老師有一個(gè)問題,這兒的“遙遠(yuǎn) ”是什么意思？我不懂,誰來幫幫我？5、懂得 “壯麗 ”；（播放升旗儀式壯麗場面）（

11、1） 小伴侶,現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上,壯麗的升旗儀式開頭 了,你看到了什么？（2） 剛才你看到了什么？（很壯麗,很有氣概,場面很大）（3） 當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候,過路的工人、農(nóng)夫、同學(xué)都停了 下來,向我們的國旗致敬,這時(shí)的場面特別壯麗呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧！（自由讀、指名讀）6、指導(dǎo)這一句話；7、創(chuàng)設(shè)情境：小伴侶,天安門廣場上的升旗儀式這么壯麗,此時(shí)此刻,假如 你在場的話,你會(huì)怎么做？來,我們一起做做看；8、讓同學(xué)身臨其境地感受、表演； （播放奏國歌、升國旗）四、學(xué)習(xí)第三句；1、這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn),他從來也沒有去過北京城,北京城里 天安門廣場上的升旗儀式又是如

12、此地壯麗,怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀,讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來；2、指導(dǎo)讀好第 3 句話；3、這里為什么說了兩遍 “我多想去看看 ”呢？（說明這位小伴侶特別想去； ）4、那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀；5、指名讀,（評(píng)議）齊讀；五、朗讀詩歌 ；北京是我國的首都,那里不僅有莊重的升旗儀式,仍有雄偉的建筑、美麗 的風(fēng)景；讓我們帶著對(duì)祖國的喜愛一起來讀一讀全文；六、說話訓(xùn)；1、小伴侶,我們的首都北京除了升旗儀式特別壯麗之外,仍有很多風(fēng)景優(yōu) 美的名勝古跡,我們今日到了這么多地方,觀賞了這么多美景后,現(xiàn)在,你想 對(duì)北京說些什么嗎？2、出示句子：北京,我想對(duì)你說；七

13、、小結(jié)：是呀,北京是我國的首都,五星紅旗是我國的國旗,我們愛北京,我們愛國旗,我們愛我們的祖國！六、課外延長；1、齊唱我愛北京天安門 ；（播放我愛北京天安門歌曲）七、作業(yè)：1、背誦課文；2、收集北京風(fēng)光圖,辦一期美麗的首都北京圖片展；八、板書設(shè)計(jì)：天安門廣場11、我多想去看看 愛北京、祖國 升旗儀式教學(xué)反思：本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“ 我” 和 媽媽的對(duì)話,講自己特別想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場的升旗儀式；感 情真摯,語言純樸；現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的生活貧困、視野閉塞、勤奮好 學(xué)、懂得珍愛,特殊憧憬外面的世界；他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)受,他們普遍沒有看到過大山,甭說彎彎的山路,因此,利用百度搜尋圖片讓同學(xué)看 一看大山看看彎彎的小路；解大山里的孩子是多么憧憬北京的心情,孩子們就 能讀出“ 多想去看看” 這種殷切的感情來；孩子對(duì)天安門的升旗儀式或許是生疏的,因此,我們利用了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),在同學(xué)面前呈現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄壯壯麗場面,讓孩子置身其中,讓他們 有身臨其境升旗儀式；從而激起他們的喜愛國旗的感情；當(dāng)我播放錄象“ 升國 旗” 的時(shí)候,很多同學(xué)情不自禁地喊出了“ 哇！” 并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中；當(dāng)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著國旗出來時(shí),于是 我趁機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練：有很多全國各地的人來北京就是為了看一看升