田忌賽馬教案

1、田忌賽馬（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、概述課文，繼續(xù)培養(yǎng)概況能力。2、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的智慧。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的智慧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文田忌賽馬，上節(jié)課我們知道了課文中的三個(gè)人物。他們是（學(xué)生一邊說，老師一邊板書） 孫臏 田忌 齊威王（然后指板書說：讓我們一起讀好這三個(gè)名字。生齊讀） 2、你能用一句話概括

2、一下課文內(nèi)容嗎？（指名說）上節(jié)課我們把課文分為三部分（出示：初賽失敗、孫臏獻(xiàn)計(jì)、再賽獲勝），你能把這三個(gè)小標(biāo)題連貫成一句話嗎？先與同桌交流。（指名說， 然后出示一下內(nèi)容。）讓我們一起讀一讀田忌同齊威王賽馬，田忌初賽失敗，經(jīng)過孫臏獻(xiàn)計(jì)，再賽獲勝。兩次賽馬，如何進(jìn)行的呢？二、細(xì)讀兩次賽馬的內(nèi)容，感受孫臏的謀略1、自讀兩次賽馬的內(nèi)容，邊讀邊思考：(1)比較兩次賽馬，哪些地方相同，哪些地方不同？(2)這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的？ 第一次第二次比賽馬匹齊威王馬出場(chǎng)順序田忌馬出場(chǎng)順序比賽結(jié)果人物心情2、組織自學(xué)；讀后學(xué)生發(fā)表意見。明確：齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變先上等、再中等、后下等。田忌的馬出場(chǎng)順序不同先下等、

3、再上等、后中等。 比賽的結(jié)果不同田忌第一次敗，第二次勝。三、 分析兩次賽馬的原因，感受孫臏的善于觀察 1、你能把第一次比賽過程演示一下嗎？思考：為何第一次比賽田忌會(huì)失敗？自讀第二段。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)競(jìng)賽下來，田忌都失敗了。換一組關(guān)聯(lián)詞語：因?yàn)樗?；之所以是因?yàn)?、感受孫臏的善于觀察。（1）你能把第二次比賽過程演示一下嗎？田忌這次比賽做到了“轉(zhuǎn)敗為勝”。（相機(jī)板書）兩次賽馬，田忌一敗一勝。田忌之所以能在不調(diào)換一匹馬的情況下轉(zhuǎn)敗為勝，全靠著孫臏的幫助。是他看了第一次賽馬后，讓田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序再與齊威王賽一次，那孫臏?zhǔn)且罁?jù)什么作出這樣一個(gè)計(jì)策的呢？ 請(qǐng)大家默讀孫臏說的話，

4、找到關(guān)鍵句劃出來。（“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”） 出示句子：讀好這句話（2） 引讀總結(jié)。是啊，正是因?yàn)閷O臏冷靜觀察，看到了齊威王的馬比田忌的馬（生齊讀：快不了多少）（教師隨即板書：快不了多少）；經(jīng)過一番思索，于是他招呼田忌過來，拍著他的肩膀?qū)λf（生齊讀）：（出示：“從剛才的情形看，大王的馬比你的馬快不了多少”）剛剛輸了一場(chǎng)馬賽的田忌還以為孫臏在挖苦他，但孫臏誠懇地說（生齊讀）：（出示：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝?！保┨锛梢詾閷O臏要讓他換馬再賽，但孫臏卻說（生齊讀）：（出示：“一匹也不用換”?）并胸有成竹地說（生齊讀）：（出示：孫臏胸有成竹地說：“你就

5、照我的主意辦吧！”）“胸有成竹”什么意思？請(qǐng)同學(xué)讀這句話，讓我們感受到孫臏?zhǔn)切赜谐芍竦?。想象孫臏?zhǔn)侨绾握f這句話的。（指名填空，并有感情朗讀：）（出示：孫臏 ，胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧！”）在說之前加上動(dòng)作、神態(tài)等描寫，有什么好處？四、 抓住人物的神態(tài)，感受孫臏的“知人”1、默讀3至11節(jié)，邊讀邊思考：田忌與齊威王兩人為什么沒有看出“馬快不了多少”？2、學(xué)生交流，指名反饋。 出示上表，填寫心情。獲勝后的齊威王是那樣的得意洋洋而喜歡賽馬的田忌卻因馬場(chǎng)失利而垂頭喪氣讀好這兩個(gè)詞語。3、想象說話。正當(dāng)他在得意洋洋的夸耀自己的馬時(shí)，田忌又提出要再賽一場(chǎng)，此時(shí)此刻，齊威王什么反應(yīng)？（出示：齊威王

6、輕蔑地說：“那就來吧！”）“輕蔑”什么意思？指導(dǎo)讀好這句話。請(qǐng)大家來根據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象，來說一說。（出示：齊威王 ，輕蔑地說：“那就來吧！”）反饋；指導(dǎo)讀好他輕蔑地說：“那就來吧！”，讀出“輕蔑”的感覺。在說之前加上動(dòng)作、神態(tài)等描寫，有什么好處？齊威王太得意洋洋了，他根本就不會(huì)想到田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。而對(duì)這點(diǎn)，孫臏也早料就到了。所以他才會(huì)“胸有成竹”??！4、為什么孫臏能看出“馬快不了多少”？（善于觀察，善于思考），（相機(jī)板書：觀察、思考）5、總結(jié)。是呀，獲勝后的齊威王因?yàn)樘靡庋笱罅?，他一個(gè)勁的向人夸耀自己的馬跑得快（隨即板書：快），卻并沒有注意到其實(shí)自己的馬比田忌的馬（生齊讀：快不

7、了多少）。而失利后的田忌則因?yàn)樽约旱鸟R跑得比齊威王的慢而垂頭喪氣，也沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的馬并不比齊威王的馬（生齊讀：慢多少）賽馬的雙方都只關(guān)注比賽的結(jié)果，而冷靜旁觀的孫臏則觀察了比賽過程中雙方馬的情況，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬是快，但快不了多少，而田忌的馬是慢了，其實(shí)也慢不了多少。并通過思考，給田忌獻(xiàn)計(jì)，從而讓他轉(zhuǎn)敗為勝。 6、表達(dá)自己的感受。讀了課文后，你對(duì)文中的三個(gè)人物有什么話想說嗎？請(qǐng)選擇一位，寫一句你想說的話。出示： 。 ！ ？ 你可選用一種句式來說。（交流）7、 下面請(qǐng)四人小組分角色有感情地朗讀3至11節(jié)。（學(xué)生自由讀）指名分角色讀。五、 拓展1、 你們想多了解點(diǎn)孫臏嗎？（補(bǔ)充資料，進(jìn)一步了解

8、孫臏）孫臏?zhǔn)菍O子兵法作者孫武的后人，他與龐涓師從鬼谷子（一生隱居鶴壁云夢(mèng)山），龐先下山到魏國(guó)做了大將軍，但總妒忌高他一籌的孫臏，于是迫害孫，挖去他的膝蓋（臏即為膝蓋）。后被田忌帶至齊國(guó)，孫臏幫助田忌巧妙的嬴得第二次賽馬，顯露出它驚人的才華，于是被齊威王拜為齊國(guó)軍師（相機(jī)板書直線）。并帶領(lǐng)齊國(guó)軍隊(duì)打敗魏國(guó)，用計(jì)射殺龐涓。他還著有孫臏兵法，同孫子兵法至今被人研究。 孫臏曾指導(dǎo)了許多場(chǎng)著名戰(zhàn)役，戰(zhàn)功赫赫，之所以孫臏有如此成就，主要是他善于觀察，善于思考。七、 課外拓展，啟發(fā)興趣。這個(gè)著名的歷史故事來源于中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記。（出示原文）孫子曰：今以君之下駟(s)與彼(b)上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。既馳三輩畢，而