激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、提高語文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣賓縣第二中學(xué)白晶 現(xiàn)在越來越多的教師不愿意教授語文，因為現(xiàn)在的孩子對語文越來越?jīng)]有興趣，常常聽人說你選擇了語文就選擇了貧窮！現(xiàn)在的語文課學(xué)生視為“休息課”，一是因為現(xiàn)在課業(yè)重，孩子各科負擔(dān)很大，所以覺得語文學(xué)與不學(xué)分數(shù)不差多少，這樣無形中語文就變成了小科。這是教育的悲哀，也是語文老師的悲哀！這對這種情況，我們不得不深思，我們的語文課是不是真的不重要？我要說，無論什么年代什么社會，國語毫無疑問就是重中之重！針對如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，我總結(jié)了以下幾點，請同仁們指教：一課堂上以學(xué)生為主體，教師點撥。新的課堂教學(xué)模式改變一味強調(diào)接受性學(xué)習(xí)，一言堂，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)

2、象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的能力，分析和解決實際問題的能力及交流合作的能力。我在高中語文教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方式：我在每節(jié)課授課前都明確地告訴學(xué)生當(dāng)堂課的目標(biāo)，有時還寫在黑板邊角，一節(jié)課后再反過來檢查是否達到這個目標(biāo)。布置課前預(yù)習(xí)，例如，講記念劉和珍君就布置找魯迅資料，分組找，看誰上網(wǎng)查資料充實豐富，使努力學(xué)、專心聽的學(xué)生，都能有機會展示自己，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講竇娥冤時在設(shè)計辯論會，搶答題卡，小組競技等形式。通過以上方法，讓每個學(xué)生的才能都得到充分的展示和發(fā)揮，讓全體學(xué)生能認識到自身價值，讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展。課堂教學(xué)采用合作探究教學(xué)方法，“全民總動員”。在新課

3、改教學(xué)模式下，一堂好課必須充分調(diào)動學(xué)生的探究欲和發(fā)現(xiàn)欲，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，差異性和選擇性。教師的使命，不再是單純地為讓學(xué)生占有知識而傳播知識，而是為學(xué)生成知識、探索知識的來龍去脈，體驗、探求知識過程的快樂，并在探求中生成新知識的能力。我主要采用了以下幾個方法：1.設(shè)計讓學(xué)生參與課堂開講導(dǎo)入的方式調(diào)動學(xué)生積極性和參與熱情。如：采用小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)凝導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各式各樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強參與熱情，喚起學(xué)習(xí)動機，激活思維，通過交流討論，學(xué)生帶著一種積極、求知欲和參與探究、熱情進入新課的學(xué)習(xí)。例如，講雨霖鈴時讓學(xué)生準(zhǔn)備感人離別類小故事。2.要讓學(xué)生參與教學(xué)的全過

4、程，營造多向交互的空間，教師要由過去以“教師為中心”轉(zhuǎn)向師生共同完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，注重教學(xué)過程中師生的信息交流，引導(dǎo)學(xué)生主動去追求知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究知識的過程中建構(gòu)和應(yīng)用知識，掌握思維方法，提高認識問題和解決問題的能力。讀課文這種朗讀能力的訓(xùn)練可以讓平時不愛回答問題的孩子準(zhǔn)備，例如分角色朗讀，文言串譯。3.還要設(shè)計學(xué)生參與課堂小結(jié)的方式方法，教師應(yīng)改變簡單回顧、復(fù)述、照本宣科的包辦代替的形式。而要讓學(xué)生將本課所學(xué)知識與實際建立聯(lián)系，促進知識的提煉升華，并鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題 。課后留作業(yè)，讓學(xué)生有的放矢。三多多舉行學(xué)生感興趣的活動，例如演講比賽，詩歌征文，辯論賽，話

5、劇表演等。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中大多呈現(xiàn)的是教師對學(xué)生單向灌輸或簡單的提問；而在新課堂教學(xué)模式下必須形成一個師生之間，生生之間的互動網(wǎng)絡(luò)，并且這種互動不是膚淺地停留在口頭上的互動，而是信息互動和思維互動。我的做法是：俗話說：“感人心者，莫先乎情?！苯處煵粌H要研究教學(xué)技巧，更主要的是傾注于“情”。我每次上課，首先精神飽滿，而且是微笑教學(xué)，熱情、坦誠、話語親切，能引起學(xué)生的心理共鳴。這樣能使師生心理溝通，心心相印，感情交融，使學(xué)生進入最佳的心理境界。例如，學(xué)習(xí)雷雨時，讓學(xué)生編導(dǎo)一幕話劇，即展示他們的表演才華，也開拓了他們的視野，這樣就調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。特別是對差生或?qū)δ承┲R掌握感到困難的同學(xué)，我更注意讓他們學(xué)得輕松，不給他們過重的心理壓力，增強他們學(xué)好的自信心。語文，是基礎(chǔ)學(xué)科，是陶冶學(xué)生心靈的學(xué)科。在語文課上，要讓學(xué)生受到美的熏陶，感染。讓學(xué)生愛上語文，愛