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1、名師精編 優(yōu)秀教案專題一 1.2 基因工程的基本操作程序一、教材分析基因工程的基本操作程序是專題1基因工程的其次節(jié),也是基因工程的核心,上承 DNA 重組技術的基本工具 ,下接基因工程的應用;本節(jié)課主要介紹了基因 工程的基本操作程序的四個步驟,教學內(nèi)容多,難點多,最好化整為零、各個擊破;二、教學目標1學問目標:簡述基因工程原理及基本操作程序;2才能目標:嘗試設計某一轉(zhuǎn)基因生物的研制過程;3情感、態(tài)度和價值觀目標:(1)關注基因工程的進展;(2)認同基因工程的產(chǎn)生和進展離不開理論討論和技術創(chuàng)新;三、教學重點和難點1、教學重點 基因工程基本操作程序的四個步驟;2、教學難點( 1)從基因文庫中獵取目
2、的基因( 2)利用 PCR 技術擴增目的基因 四、學情分析本節(jié)課內(nèi)容較多,難點較多, 同學學習起來有肯定困難,所以之前應當要求同學做好預習,盡量采納化整為零、各個擊破的教學策略;五、教學方法 1、學案導學:見學案;2、新授課教學基本環(huán)節(jié):預習檢查、總結(jié)疑問情境導入、展現(xiàn)目標合作探究、精 講點撥反思總結(jié)、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習 六、課前預備1同學的學習預備:預習基因工程的基本操作程序,初步把握基因工程原理及基本操作程序;2老師的教學預備:多媒體課件制作,課前預習學案,課內(nèi)探究學案,課后延長拓展 學案;七、課時支配:2 課時 八、教學過程(一)預習檢查、總結(jié)疑問 檢查同學落實預習的情形并明白同
3、學的疑問,使教學具有針對性;(二)情境導入、展現(xiàn)目標 老師第一提問:(1)什么是基因工程?(基因工程的概念)(2)DNA 重組技術的基本工具有哪些?(限制酶、DNA 連接酶、載體)(3)運載體需要具備哪些條件?(有一個或多個限制酶切割位點;有標記基因; 能在受體細胞中穩(wěn)固存在并自我復制或者整合到受體細胞染色體 DNA 上隨染色體 DNA 的復制而同步復制)上節(jié)課我們學習了 DNA 重組技術的基本工具,本節(jié)課我們將連續(xù)學習基因工程的名師精編 優(yōu)秀教案核心內(nèi)容基因工程的基本操作程序;我們來看本節(jié)課的學習目標;(多媒體展現(xiàn)學習目 標,強調(diào)重難點)(三)合作探究、精講點撥 同學每兩人為一組(可以是同桌
4、),結(jié)合教材,摸索并回答學案上的問題;1、目的基因的獵?。ㄏ胍幌?為什么要有這一步?)摸索并回答:( 1)目的基因的獵取方法有哪些?( 2)為什么要建立基因文庫?怎么建立的?( 3)如何從基因文庫中獵取目的基因?( 4)為什么要建立cDNA 文庫?如何獵取cDNA ?(補充真核生物基因與原核生物基因比較)( 5)PCR 技術的原理是什么?( 6)如何獵取引物?( 7)PCR 技術擴增的過程是?2、基因表達載體的構(gòu)建(1)為什么要構(gòu)建基因表達載體?單獨的(2)基因表達載體的構(gòu)成包括哪些元件?(繪制基因表達載體的模式圖)DNA 片段能不能穩(wěn)固遺傳?(3)什么是啟動子、終止子?他們位于哪里?有什么作
5、用?(4)為什么要有標記基因?它的作用是?3、將目的基因?qū)胧荏w細胞(想一想,為什么要導入受體細胞?在外界能不能維護穩(wěn)固和表達?)(1)什么是轉(zhuǎn)化?(2)將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ心男??最常用的方法是?哪些細胞可以?為受體細胞?(結(jié)合示意圖,明白農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的基本過程)(3)將目的基因?qū)雱游锛毎幕静僮鞒绦蚴牵恳玫绞裁醇夹g?哪些細胞可 以作為受體細胞?(4)早期的基因工程為什么挑選原核生物作為受體細胞?(5)大腸桿菌細胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是?4、目的基因的檢測與鑒定(為什么要檢測和鑒定?)(1)目的基因的檢測與鑒定可以從什么水平來做?(2)核酸雜交技術基本過程是?什么是探針?名師精編 優(yōu)秀教案(3)如何檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)?(4)如何從個體生物學水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉?(四)反思總結(jié)、當堂檢測(參考導學案)老師組織同學反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進行當堂檢測;(五)發(fā)導學案、布置預習我們已經(jīng)學習了基因工程的基本操作程序,課下大家做一下本節(jié)課的課后練習;下一節(jié)課,我們將學習基因工程的應用,大家做好預習;九、板書設計 基因工程的基本操作程序 一、目的基因的獵取 獵取方法:1、 從基因文庫中獵取目的基因 2、 利用 PCR 技術擴增目的基因 3、 通過 DNA 合成儀用化學方法直接人工合成 二、基因表達載體的構(gòu)建
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