2022年《古詩(shī)兩首》教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題 4 古詩(shī)兩首 課時(shí) 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)人 陳雪原教 1、熟悉“ 古、詩(shī)、首、眠” 等 13 個(gè)生 教學(xué) 字 , 會(huì)寫(xiě) “古、 聲 、多、 知 、忙 ”；學(xué)目 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背 方標(biāo) 誦 古 詩(shī)；法設(shè) 3、感受春天的美好,培育同學(xué)寵愛(ài)春 設(shè)計(jì) 天、寵愛(ài)大自然之情；計(jì)教案程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入揭題；1、激趣導(dǎo)入；意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體會(huì),激 師 ： 通 過(guò) 這 一 單 元 課 文 的 學(xué)活同學(xué)對(duì)春天的感受,為進(jìn)一 習(xí),我們明白了很多有關(guān)春天步懂得春天作鋪墊；的學(xué)問(wèn)；誰(shuí)情愿把自己所知道的 春 天 和 大 家 交 流 一 下 ？2、

2、板書(shū)課題；齊讀課題；生自由溝通；師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們寵愛(ài),很多古代的詩(shī)人也很寵愛(ài),他們?nèi)詫?xiě)下一首首詩(shī)贊 美 春 天 美 麗 的 景 色 呢 ！ 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)二、學(xué)習(xí)春曉；教案應(yīng)建立在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)經(jīng)春 天 的 古 詩(shī) ； 板 書(shū) 課 題 , 齊出示整首詩(shī)讀；學(xué)習(xí)“ 古、詩(shī)、首” 兩個(gè)（一）、讀通；字；1、作者簡(jiǎn)介；2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)；驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地師：這首詩(shī)是1000 多年前的唐調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性；朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的；生：齊讀詩(shī)題；師：很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,仔細(xì)讀一讀,3、指名背誦；呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)

3、字音背準(zhǔn)；生：自由讀詩(shī)；師：誰(shuí)能起來(lái)背誦一下？4、認(rèn)記漢字；指名讀準(zhǔn)詞溝通識(shí)記加橫生： 1 / 7 線(xiàn)字的方法組詞,猜字義師：你能用組詞或猜一猜的方 法說(shuō)說(shuō)這些字的意思嗎？春眠春曉到處聞啼鳥(niǎo)（ 二） 、 理 解感 悟 ；生：溝通；1、由懂得“ 春曉” 引入,這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色,讀讀第一句；（也可做做動(dòng)作師：春曉這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天 早晨的景色；請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@幫助理解）首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫(xiě)了2 、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一春天的哪些景物,哪些地方看遍,看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪不懂；些 景 物 , 哪 些 地 方 看 不 懂 ；生：自由朗讀；3 、交 流討論學(xué)習(xí)；（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些

4、師：這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景景 物 ？ （ 鳥(niǎo) 、 風(fēng) 雨 、 花 ）物？（2）、春天,鳥(niǎo)兒怎樣？你從 生：鳥(niǎo)、風(fēng) 雨、花哪 兒 知 道 的 ？ （ 理 解 “處 師：春天,鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪處” “聞” “啼”）兒知道的？（ 3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？生 ： “處 處 ” “聞 ” “啼 ”（懂得“ 知多少” ,也可畫(huà)畫(huà) 師：詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？幫 助 理 解）生：知 多 少這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？師：這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)花 落 了 這 么 多 , 你 有 什 么 想 系？法？（很惋惜、很美）把你體 會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；生：是風(fēng)雨把花給吹落了；師：花落了這么多,你有什么 想法？生：很惋惜

5、、很美 師：那你能把你體會(huì)的情感通（三）、吟 誦；過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又 生讀；知 道 春 天 是 怎 樣 的 ？師：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又朗 讀 全 詩(shī) , 背 誦 ；知 道 春 天 是 怎 樣 的 ？三 、 再 現(xiàn) 生 字 , 指 導(dǎo) 寫(xiě) 字 生：朗讀全詩(shī),背誦；“古 、 聲 、 多 、 處 ”；師：示范寫(xiě)四、出示新課課題村居,生：練習(xí)書(shū)寫(xiě)讀題,學(xué)習(xí)“ 村、居” 兩字,師：村居是什么意思？解 題；生：在村里居??；2 / 7 二 、 學(xué) 習(xí) 村 居 1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音；2 、 識(shí) 記 生 字 ；醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音溝通生 字的識(shí)記方法隨機(jī)懂得詞義 , 用

6、 “醉 、 忙 ”各 說(shuō) 一 句話(huà)；）3 、 指 名 讀 全 詩(shī) ；4、小組合作學(xué)習(xí),要 求：先仔細(xì)地讀古詩(shī),看看圖,想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了 哪 些 景 物 ？ 用 “ “劃 出 來(lái) ； 哪 些 地 方 讀 不 懂 的 用“ ？” 標(biāo)出；兩分鐘后（小組 長(zhǎng)記時(shí)）在小組中溝通一下,不 懂 的 地 方 互 相 討 論 解 決 解決； 5 、 全 班 匯 報(bào) 交 流 ；（1）、學(xué)習(xí)第一、二句通 過(guò) “；長(zhǎng) 、 拂堤、醉、春煙” 的懂得,感悟 草 、 鶯 、 楊 柳 的 形 象 ；這是一幅怎樣的 畫(huà) 面 呢 ？ 誰(shuí) 能 來(lái) 說(shuō) 一 說(shuō) ；指導(dǎo)朗讀；用輕 緩 的 語(yǔ) 氣 讀 , 感 受 春 天 的 美 景；（2）、學(xué)習(xí)第三、四 句；同桌兩個(gè)相互說(shuō) 一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng) 3 / 7 箏 的 記 憶 , 體 味 其