人教版英語七上Unit 3 Is this your pencil- SectionA（GrammarFocus-3c）教案

1、A Teaching DesignGo For It! Grade 7 Unit3 Is this your pencil?（Section A Grammar Focus-3c）教材內(nèi)容分析及設(shè)計思路本單元的話題是“教室里的物品”，語言目標(biāo)是確認(rèn)物主關(guān)系。本單元由SectionA,SectionB和Selfcheck三部分組成。SectionA提供了單元教學(xué)的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)（一般疑問句及對應(yīng)的肯定或否定回答），為本單元的目標(biāo)句型示例和指導(dǎo)性練習(xí)，并通過聽說讀寫等語言活動進(jìn)行操練和鞏固。SectionA中的Grammar Focus聚焦了以一般疑問句來確認(rèn)物主關(guān)系這一語法，其中還設(shè)計到形容

2、詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。SectionB的教學(xué)是在SectionA基礎(chǔ)上展開的，許多知識點都是以舊帶新，但學(xué)習(xí)任務(wù)的難度在逐漸上升，從口頭訓(xùn)練到閱讀訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握失物招領(lǐng)和尋物啟事的寫法。Selfcheck 是課后自我檢測和評價，包括對所學(xué)詞匯的檢測，代詞的復(fù)習(xí)和以一般疑問句來確認(rèn)物主關(guān)系這一語言目標(biāo)的檢測。本課所學(xué)的內(nèi)容是SectionA（Grammar Focus-3c）,要求學(xué)生能夠通過一般疑問句談?wù)摻淌依锏奈锲穪泶_認(rèn)物主關(guān)系，同時掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，并進(jìn)一步來了解指示代詞this ,that,these ,those的用法。由于學(xué)生們剛

3、入初中，大部分學(xué)生掌握的詞匯，語句還比較少，表達(dá)的句子也比較單一，對任務(wù)的完成有一定的難度，對本單元前面剛學(xué)完的單詞，句型需要進(jìn)一步的練習(xí)，鞏固和運用，并從中總結(jié)出語法。但是該年齡段的學(xué)生有很強的記憶力和模仿能力。本單元的主題是確認(rèn)物品的所屬關(guān)系，學(xué)生對“教室里的物品”這個話題也并不陌生。由此，我采用了“任務(wù)型”教學(xué)方法，設(shè)計小組活動，并遵循“任務(wù)”層層遞進(jìn)原則;我還采用了“情景教學(xué)法”，精心設(shè)計歌曲，chant,游戲，競賽，情景劇等為學(xué)生創(chuàng)造真實的情景來練習(xí)目標(biāo)句型，;我還采用“5P”教學(xué)模式，有效將語言與實踐相結(jié)合，從語言練習(xí)中歸納出語言現(xiàn)象，從而提高了學(xué)生的綜合運用語言的能力，貫徹“在學(xué)

4、中用，在用中學(xué)”的原則。二、教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼、寫新單詞，理解及運用這些詞匯： pencil pen pencil case dictionaryruler book eraser（2）學(xué)生能夠運用以下句型進(jìn)行交流：Is thiis/that your pencil?Yes,it is./No,it isnt. Its his. Are these/those your erasers?Yes,they

5、are./No,they arent.They are hers.（3）學(xué)生能準(zhǔn)確運用一般疑問句確認(rèn)物品所屬，并作出肯定否定回答，能正確運用物主代詞和關(guān)系代詞。2、能力目標(biāo)：（1）聽：能夠聽懂目標(biāo)語言。（2）說：能夠運用教室里的物品來確認(rèn)物主關(guān)系。（3）讀：學(xué)生能夠讀懂目標(biāo)語言對話。（4）寫：學(xué)生能夠用學(xué)知識編一段詢問物品所屬關(guān)系的對話。3、情感目標(biāo)（1）通過師生、生生的合作與交流，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)同學(xué)間的了解。（2）學(xué)會如何向他人表示感謝，禮貌地與人交往。4.策略目標(biāo)充分利用多媒體教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生大膽應(yīng)用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)、交際策略。三、教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求我確定

6、以下重難點：1. 教學(xué)重點：1）學(xué)生能夠掌握運用本課時中出現(xiàn)的單詞pencil ruler pencil dictionary eraser pencil case2）學(xué)生能夠掌握運用以下句型： Is thiis/that your pencil?Yes,it is. /No,it isnt. Its his. Are these/those your erasers?Yes,they are. /No,they arent.They are hers.3)掌握本單元的語法：一般疑問句及對應(yīng)的回答。會正確使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。會使用指示代詞this that these tho

7、se2. 教學(xué)難點：一般疑問問及對應(yīng)的肯定和否定回答及物主代詞的正確使用。四、教學(xué)過程Step 1: Preparation播放whats this 這首歌曲，師生一起跟著唱。【設(shè)計意圖：播放學(xué)生喜愛的視頻，激起學(xué)生的熱情和興趣，自然引入課題，并為下文詢問圖片作鋪墊。】Step 2: Presentation1）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品圖片，用視頻中whats this ？詢問物品，讓學(xué)生根據(jù)圖片用句型its a/an.說出英語單詞?！驹O(shè)計意圖：自然引入，上下銜接緊密，并且結(jié)合了具體情境教學(xué)新單詞，而不是孤立地教單詞，利于學(xué)生學(xué)生在語言環(huán)境中牢記單詞】2）設(shè)置一個游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)用品圖片消失之前，說出英

8、語單詞。【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中再次鞏固單詞?！?）采用思維導(dǎo)圖的方式，老師說出英語單詞，讓學(xué)生舉起學(xué)習(xí)用品?！驹O(shè)計意圖：用思維導(dǎo)圖的方式最大限度地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時讓學(xué)生看到英語單詞就想到物品，教會學(xué)生記單詞技巧，同時學(xué)會欣賞藝術(shù)圖片，并開發(fā)學(xué)生智力?！?）讓學(xué)生寫單詞。【設(shè)計意圖：要求學(xué)生會拼寫單詞，并注意書寫規(guī)范，為下文的句子打下堅實的基礎(chǔ)?！?）老師通過詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)用品“whats this?”Is this/that your.?”Are these/those your”引出目標(biāo)語言?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生非常熟悉的學(xué)習(xí)用品來呈現(xiàn)目標(biāo)語言，自然貼切，學(xué)

9、生很快進(jìn)入狀態(tài)。】Step 3：Practice利用學(xué)生非常喜愛的卡通人物喜羊羊，灰太狼，紅太狼,讓學(xué)生扮演灰太狼和紅太狼來操練目標(biāo)語言。 A： Is thiis/that your pencil?Yes,it is./No,it isnt. Its his. B： Are these/those your erasers?Yes,they are./No,they arent.They are hers.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生動有趣的卡通片中來操練目標(biāo)語言，使學(xué)生感到既有趣味，又操練了句型。】Pairwork.小組內(nèi)練習(xí)目標(biāo)語言?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生以小組方式進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語言，使每個學(xué)生都敢于

10、表達(dá)，都會交際運用語言。Pairwork練習(xí)形式由機械性到半控制性到開放性，逐漸增加難度，不讓學(xué)生產(chǎn)生為難情緒。讓學(xué)生學(xué)一點，模仿一點，用一點，獲得成功感，保持他們的熱情。】設(shè)計一個搶答游戲。（Its his/hers.）【設(shè)計意圖：引起學(xué)生對名詞性物主代詞的注意，并體驗名詞性物主代詞的用法，為下文學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象作準(zhǔn)備。】插入一個歌曲。（Is this your bag?）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松和享受，同時在愉快的歌曲里又體驗了一般疑問句的用法?！縎tep 4: Production讓學(xué)生完成3a.【設(shè)計意圖：通過完成3a，讓學(xué)生自己摸索出一般疑問句的用法，并注意指示代詞用

11、法，在運用中自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象?！孔寣W(xué)生完成3b.【設(shè)計意圖：通過完成3b，讓學(xué)生自己摸索出一般疑問句的肯定否定回答，并發(fā)現(xiàn)名詞性物主代詞的用法，在運用中自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律?！啃〗M合作完成3c，一個找物品主人的游戲并匯報小組物品所屬?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，并提高學(xué)生口語表達(dá)能力，在生活中運用所學(xué)，再次在生活情景中體驗本課重點句型和語法，并培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。】chant.【設(shè)計意圖：在活潑高亢的氣氛中練習(xí)目標(biāo)句型，體會本節(jié)課所學(xué)重點句型，為下文找語法現(xiàn)象作好充分的準(zhǔn)備。】5）觀看微課視頻，讓學(xué)生核對并從理論高度系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課的語法：一般疑問句意義，肯定和否定回答，及物主代詞和指示代詞用法。

12、【設(shè)計意圖：學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課重點語法，歸納總結(jié)語法現(xiàn)象，以完成本節(jié)課的重點難點?！坷蠋熞龑?dǎo)學(xué)生再次用學(xué)生自己的語言總結(jié)語法?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生用自己的語言總結(jié)語法，進(jìn)一步加深對本節(jié)課語法的深刻理解和認(rèn)識，使所有學(xué)生真正學(xué)會本節(jié)課語法，并培養(yǎng)學(xué)生自信心和綜合能力?！縎tep 5: Progress1. 觀看一段視頻，并讓學(xué)生表演和編對話?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用所學(xué)知識，并在以后的學(xué)習(xí)中更有興趣】2. 做練習(xí) 1.Is this your pencil? Yes ,_ _.Its _(my).2._(be) these his pens? No ,_ _.T

13、heyre_(her).3.Are _(that) her erasers? Yes,_ are. 4.That is my schoolbag.(變一般疑問句并作否定回答）.5.這是你的字典嗎?不,它不是.是他的._【設(shè)計意圖：通過練習(xí)對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固和遷移及反饋，加深對知識的記憶理解運用?！课?、 板書設(shè)計 Unit 3 Is this your pencil?(SectionA Grammar Focus-3c)Is thiis/that your pencil?Yes,it is./No,it isnt. Its his. Are these/those your erasers?Yes,they are./No,they arent.They are hers.【設(shè)計意圖】：工整、清晰的板書能吸引學(xué)生的注意力，有助于他們加深對本節(jié)內(nèi)容的理解和記憶，學(xué)生一看就清楚這節(jié)課的的教學(xué)要點，可以說這就是他們簡潔、明了的思維導(dǎo)圖。六、教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：英語課堂活