人教鄂版小學科學二年級下冊4《太陽升起來了》教學設(shè)計

1、 教學基本信息課題4太陽升起來了（第一課時）年級及學期二年級下學期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學領(lǐng)域教學設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者盧艷北京市密云區(qū)大城子學校課件制作者盧艷北京市密云區(qū)大城子學校教學分析太陽對于學生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和光明，每天都能從生活中感受到太陽對人類生活的影響。及時是三年級學生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性經(jīng)驗，豐富但又零散。通過本課的學習，力求引導學生基于實際觀察，通過觀察、.比較、.描述等活動，認識太陽每天在天空中從東方升起，逐漸升高,再逐漸向西方落下的位置變化。主要培養(yǎng)的思維方法為比較和描述，選取的重點活動是：觀測并記錄太陽在天空中東

2、升西落的位置變化。教學目標（內(nèi)容框架）一、教學目標：科學知識：基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2基于實際觀察，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。科學探究：1能在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2能在教師指導下，描述每天在天空中從東方升起，逐漸升高，再逐漸向西方落下的位置變化。科學態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的位置自然現(xiàn)象變化表現(xiàn)出探究興趣?？茖W.技術(shù).社會與環(huán)境：1在好奇心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并提升學生熱愛自然保護環(huán)境的意識。教學重點：基

3、于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化一一白天全天的位置變化。教學難點：能在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。二、教學準備（一）教師準備關(guān)于太陽東升西落位置變化的圖片或視頻。學生觀察太陽的護目鏡或黑色膠片。（二）學生準備1課前在上午、中午、下午的幾個不同時刻觀察太陽在天空中的位置，記錄在學生活動手冊上。教學流程示意（可選項）教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：從早到晚，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？搜集事實：觀察、記錄一天中太陽在.天空中的位置變化獲取信息：獲得太陽在天空中位置變化的直觀記錄立論解釋：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述不同時間太陽在天空中的位

4、置。7T/歸納總結(jié)：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示課頁圖片。教師：提問:從單元頁中你觀察學生描述單元頁的內(nèi)容，并說明是否見過類通過觀察當似的現(xiàn)象。地人們活動的圖片激發(fā)學生興趣喚到了什么？在生活中你是否見過類似的情況？創(chuàng)設(shè)學生觀察起已有經(jīng)驗，情境3.出示“日月同輝”的照片，并學生可能會說到類似同時引導學生思維方向。結(jié)合學生的提問：你對太陽和月亮各有哪些了解？4.揭示課題太陽升起米，曰天米臨；太陽落下去，黑夜來臨”“太陽從東方升匯報，自然起，從西方落下”等內(nèi)進人本課內(nèi)容。容的學習。一.觀察太陽位置的變化根據(jù)學生發(fā)1.明確

5、觀察任務學生大膽描述自己的言，適時提出教師提問：我們已經(jīng)知道太陽東升西想法，注意學生之間描觀察任務：落這一自然現(xiàn)象。你是否注意到從早晨述的差異。從早晨到傍到傍晚，太陽在天空中的位置是怎樣晚，觀察并變化的？記錄太陽在天空中的位置變化。2.指導觀察太陽的基本方法組織學生分小組討論學生可能會說：同一地引導學生進行推理練習，談話:看看課本第14貝的卜圖，說說應該怎樣觀察和記錄太陽。點、不同的時間、每隔培養(yǎng)他們的提醒學生注意:不能用眼睛直接看太1小時觀察、記錄在同推理思維方探究陽，以免被太陽光灼傷。一張紙上、帶護目法?；顒隅R引導學進行初步的分類3.指導觀察和記錄太陽的方法讓學生翻開學生活動手冊第4頁，討

6、論如何觀察和記錄太陽在天空中的位學生認識基本的觀察和記錄方法：練習。(1)面向南方進行觀察；置。(2)在一個固定的位置引導學生進進行觀察；行分類練習，(3)每隔一段時間(如培養(yǎng)他們的節(jié)課，兩節(jié)課，兩小分類思維方時)觀察一次；(4)可用紅色圓圈代表太陽，將觀察到的太陽法。4.進行實地觀察帶領(lǐng)學生到校園里比較寬闊的地方進行第一次的觀察和記錄。在實地觀察時，教師需要再次強調(diào)注意事項;幫助學生選好觀察的參照物，如操場上的旗桿、教學樓、高大的樹木等,指導學生將參照物畫在學生活動手冊上。二.根據(jù)觀察記錄描述太陽在天空中位置的變化。談話：上節(jié)課布置了觀察太陽位置變化的作業(yè)，都有哪些同學完成了？組織學生在小組

7、內(nèi)父流要求學生在小組內(nèi)交流各自的觀察記錄，每組選出一位同學的記錄在全班交流。全班交流進行交流教師指導學生按時間順序描述太陽的位置變化。如早晨太陽從東方升起，剛剛離開地平線;上午10點左右，太陽在東南方向，位置高了一些，在某建筑物或大樹的左上方;正午12點，太陽在正南方向，位置升到了最高，在某建筑物或大樹的上方;下午4點，太陽在西南方向,位置降了一些，在某建筑或大樹的右上方;下午6點左右，太陽從西方落卜。的位置畫在學生活動手冊上；(5)在記錄的太陽圖下寫上觀察時間。學生實地觀察太陽的位置并且記錄學生分組匯報完成情況學生展示觀察記錄并且交流自己的發(fā)現(xiàn)。用實物投影等方法展示發(fā)言學生的記錄單，發(fā)言學生

8、結(jié)合記錄單描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。引導學生進行觀察、比較練習，培養(yǎng)他們的分類思維方法。引導學生進行描述思維方法的練習。引導學生進行描述思維方法的練習。歸納概況一太陽在天空中的位置怎樣變化1.教師：根據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。太陽一天的運動軌跡有什么特點。2教師總結(jié)：太陽由東方升起，然后逐漸升咼，再漸漸向西方落下，在天空中的軌跡是一道弧線，每天如此。學生交流匯報。引導學生進行歸納概況思維方法的練習。教學基本信息課題4太陽升起來了（第二課時）年級及學期二年級下學期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學領(lǐng)域教學分析太陽對于學生來說都不陌生，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫暖和

9、光明，每天都能從生活家中感受到太陽對人類生活的影響。及時是三年級學生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性經(jīng)驗，豐富但又零散。通過本課的學習，力求引導學生在已有體驗的基礎(chǔ)上，通過觀察、.比匕較、.分類等活動，系統(tǒng)認識太陽的基本特征和其對動植物以及人類的影響，較為完整的描述每個太陽對種植物及人類生活的影響。主要培養(yǎng)的思維方法為比較和分類，選取的重點活動是：引導學生分類整理太陽對動植物影響的具體情況，并嘗試用語言描述；嘗試歸納出太陽的基本特征和其對動植物及人類生活的影響。人教鄂教科學教學設(shè)計模板教學目標（內(nèi)容框架）一、教學目標：科學知識：1.基于實際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2基于實

10、際觀察和生活體驗，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響?？茖W探究：1能在教師指導下，能用比較安全的觀測工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2能在教師指導下，嘗試從多角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產(chǎn)生影響的實例?？茖W態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對太陽在天空中東升西落的位置變化表現(xiàn)出探究興趣?？茖W.技術(shù).社會與環(huán)境：1.感受太陽的光和熱給人類和動植物生活的影響，進而提升學生熱愛自然保護環(huán)境的意識。教學重點：學生基于實際觀察和生活體驗，能描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。教學難點：從多

11、角度、多方式用語言描述太陽對動植物和人類生活產(chǎn)生影響的實例。二、教學準備（一）教師準備1動植物和人類生活白天、黑夜的區(qū)別（二）學生準備1.觀察白天黑夜動植物和人類生活的變化人教鄂教科學教學設(shè)計模板 太陽對人類生活的影響。觀察比較動植物、人類在太陽影響下的表現(xiàn)，比較思維方法的訓練。拓展提高：激發(fā)學生保持太陽相關(guān)問題的興趣推測沒有太陽我們的生活會怎樣,)教學階段教師活動學生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示北方冬天商店外的一張圖片。教師：在咱們北方的冬天，尤其是在某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的商店外面白天會聚集了很多人，大部分是老人在聊天，你再仔細看人群中，難道他們不冷嗎？馬路對面的地方，有一個沙發(fā)，上面

12、卻一個人也沒有。你說奇怪不？3教師：太陽除了會發(fā)熱之外，還有其他的本領(lǐng)嗎？教師板書學生提問關(guān)鍵詞。播放視頻：介紹太陽的小視頻教師小結(jié)：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。學生觀察圖片中的情境。學生根據(jù)經(jīng)驗回答：因為冬天冷，他們喜歡呆在能照到太陽的地方，會很暖和，照不到太陽的地方會冷，所以出現(xiàn)了圖片中的情況。學生根據(jù)經(jīng)驗回答：太陽能夠發(fā)光。通過觀察當?shù)厝藗兓顒拥膱D片激發(fā)學生興趣喚起已有經(jīng)驗，同時引導學生思維方向。探究活動一指導學生觀察太陽對動物的影響1.情景引入：獅子要出差一個星期，想找一個動物代替他做萬獸之王，他找到了貓頭鷹。貓頭鷹得意極了，對大家說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，太陽升起時開始休息，太陽落下

13、時做事！”幾天下來動物們叫苦連天。2教師提問：同學們你們猜猜，這些動物們會說什么？為什么有的動物有意見呢？學生進行班級匯報，教師及時分類板書。組織學生分小組討論組織學生進行全班性的交流匯報。教師講述一個動物王國的小故事，引發(fā)學生對問題的思考。引導學生進行推理練習，培養(yǎng)他們的推理思維方法。3提出問題：故事里里有八種動物，你知道哪些動物喜歡在太陽升起時開始活動？哪些動物喜歡在太陽落下時活動嗎？學生根據(jù)經(jīng)驗進行交流討論。引導學進行初步的分類練習。4.談話：請你拿出袋子中，寫著動物學生根據(jù)已有知識經(jīng)引導學生進的信封。給蝴蝶、鴨、蝙蝠、蚊子、蛾驗對這些動物進行分行分類練習，子、金龜子、蝗蟲、羊分分類。類

14、，分類標準是哪些是培養(yǎng)他們的太陽升起時，哪些疋在分類思維方。落下時活動。法。5請小組內(nèi)分類后，選擇3個有代表性的小組進行匯報。各組學生進行交流匯6.教師小結(jié)：蝴蝶、金龜子、蝗蟲可能會成為爭論的對象。當學生發(fā)表自己的意見后，老師可以播放錄像。蝴蝶、蝗蟲是在太陽升起后開始活動。金龜子是在日落后幾分鐘開始活動。報。二.指導學生觀察太陽對植物的影響1談話：植物和動物一樣，有的在太陽升起時開花，而有的在太陽洛下時開花，你對它們了解嗎？請拿出“植物”的信封。給這七種植物分分類。學生閱讀并結(jié)合自己引導學生進行分類練習，2.絲瓜花、夜來香、月季、牽?；ā⒑苫?、曇花、紫茉莉。你可以參考袋子的經(jīng)驗分類。分類標準培養(yǎng)他們的中提供的資料。學生閱讀并結(jié)合自己的是哪些是太陽升起時，分類思維方經(jīng)驗分類。哪些是在落下時活動。法。各組匯報自己的分類。3提問：通過這兩次分類，你有什么發(fā)學生根據(jù)分類結(jié)果描引導學生進現(xiàn)嗎？述太陽對于動物、植物行歸納概況有很大的影響。思維方法的練習。三指導學生觀察太陽對人類的影響1提問：太陽真厲害，那太陽會影響我學生根據(jù)日常生活做們?nèi)祟惖幕顒訂幔扛鶕?jù)你的經(jīng)驗說一答。太陽升起時；說。太陽洛下時2提問：“假如沒有太陽，我們的生活學生打開思路，舉例回會怎樣？”答。3.體驗活動：組內(nèi)的一個同學帶上眼學生分組體驗通過體驗活罩，模擬沒有太陽。其他同學可以指揮他那東西