網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師終身學(xué)習(xí)的有效途徑課件

1、教師終身學(xué)習(xí)的有效途徑網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校主要內(nèi)容全球化與信息化（第一章）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)（第二章）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)（第三章）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（第四章）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式（第五章）網(wǎng)絡(luò)研修（第六章）8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校全球化的概念及表現(xiàn) 概念：沒(méi)有統(tǒng)一的定義； 全球化的表現(xiàn)：（鄭金洲）全球化體現(xiàn)為一種變化過(guò)程全球化體現(xiàn)為一種全球一體化的過(guò)程全球化是一個(gè)多維度的過(guò)程全球化是一個(gè)不斷出現(xiàn)沖突的進(jìn)程全球化是時(shí)空壓縮的有效體現(xiàn)全球化表明人們更加依賴其生存的環(huán)境一、全球化與信息化8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)空壓縮的概念Harvey 1989年提出的，表明在通訊和系統(tǒng)技術(shù)迅速發(fā)展的

2、同時(shí)，使得世界變小，信息瞬時(shí)流動(dòng)量大，人們可以在任何地方獲得其所需要的信息，世界開(kāi)始非物質(zhì)化，國(guó)家與地域的界限變得越來(lái)越模糊。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校信息化信息化：就是全社會(huì)不斷推廣和應(yīng)用信息技術(shù)以推進(jìn)到信息社會(huì)的過(guò)程。社會(huì)信息化水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校教育信息化教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國(guó)現(xiàn)有的教

3、育體系能夠培養(yǎng)出信息社會(huì)所需要的人材。 上海師范大學(xué)黎加厚8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校教育信息化的特征教育信息化的特征 教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì)過(guò)程； 教育信息化是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的統(tǒng)一； 教育信息化具有： 開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性；8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校社會(huì)發(fā)展1、農(nóng)業(yè)社會(huì) 共同特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)成為文明社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?、工業(yè)社會(huì) 以蒸汽機(jī)的使用為標(biāo)志，經(jīng)歷了三次工業(yè)革命3、網(wǎng)絡(luò)社會(huì) 兩類：現(xiàn)實(shí)空間一種新社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”（Network Society)和基于互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的電腦網(wǎng)絡(luò)空間的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)

4、”（Cyber Society)。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)社會(huì)概念 社會(huì)的個(gè)體間、個(gè)體與組織間、組織與組織間透過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通而更加頻繁的互動(dòng)起來(lái)，從而形成已初具雛形的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)（Network Society）。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校理解網(wǎng)絡(luò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的要素是“信息”和“知識(shí)”。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本特征是人們的交往有了革命性的變化，時(shí)間和空間不再是交往的主要障礙。全球化、信息化促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的形成，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)又推動(dòng)全球化、信息化的進(jìn)程。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校各個(gè)社會(huì)階段的經(jīng)濟(jì)文化分析農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)財(cái)富標(biāo)準(zhǔn)土地資本知識(shí)交易方式自產(chǎn)自銷物質(zhì)作為商品虛擬的信息生產(chǎn)方式手

5、工生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)個(gè)性化生產(chǎn)管理方式家庭式管理科層管理扁平管理用人標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)歷學(xué)習(xí)型組織與環(huán)境關(guān)系依賴環(huán)境環(huán)境破壞環(huán)境保護(hù)邊界地域國(guó)界明確國(guó)界明確地球村勞動(dòng)方式體力勞動(dòng)和工具體力和機(jī)械技術(shù)智力文化意識(shí)民族文化民族文化多元文化侵略方式土地掠奪資源掠奪文化滲透社會(huì)發(fā)展速度很慢發(fā)展速度較慢發(fā)展速度快8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校各個(gè)社會(huì)階段的教育分析農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)技術(shù)要求農(nóng)業(yè)技術(shù)單一的專業(yè)技術(shù)通用技術(shù)教育方式父子、師徒相傳學(xué)校和班級(jí)授課網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育思維培養(yǎng)接受思維培養(yǎng)直接和推理思維培養(yǎng)批判性思維教育年限個(gè)體教育無(wú)規(guī)定個(gè)體受教育有一定年限終身教育讀寫(xiě)培養(yǎng)經(jīng)典教材教導(dǎo)學(xué)生規(guī)范學(xué)生讀寫(xiě)教導(dǎo)學(xué)生

6、多元讀寫(xiě)評(píng)價(jià)方式科舉制度標(biāo)準(zhǔn)化的教育評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校三、教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育1、教育技術(shù)的定義運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐 8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用一、課堂教學(xué)領(lǐng)域二、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域三、企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校2、網(wǎng)絡(luò)教育廣義的網(wǎng)絡(luò)教育 指網(wǎng)上教育（e-learning），也稱在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，它是指通過(guò)Internet或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)。它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富的資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)

7、方式。這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。狹義的網(wǎng)絡(luò)教育 一般是指網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)（e-training）8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)：以兩大理論、四項(xiàng)技術(shù)為支撐；突破時(shí)空局限；資源的充分共享；系統(tǒng)開(kāi)放；便于協(xié)作研修。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)定義網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程（三個(gè)基本要素）。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)決不僅僅是指在線學(xué)習(xí)，而是一種需要將思想與技術(shù)整合在一起，建立全新的學(xué)習(xí)觀。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 在降低

8、成本的同時(shí)保證質(zhì)量 自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 按需進(jìn)修8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技術(shù)信息查詢技術(shù)信息整合技術(shù)協(xié)作交流技術(shù)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校、信息查詢技術(shù)基于目錄的信息查詢：Yahoo中國(guó) cn.yahoo基于搜索引擎的信息查詢：Google googleBaidu 中國(guó)搜索 搜狐搜狗搜索新浪愛(ài)問(wèn)搜索 網(wǎng)易搜索引擎TOM搜索 北大天網(wǎng)搜索引擎其他8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校教育資源網(wǎng)國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) /index.jsp全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟 /index.aspupweb中國(guó)教育信息平臺(tái)：www2.upweb/index.php中國(guó)期刊網(wǎng)CNKI數(shù)字圖書(shū)

9、館！ CNKI的使用cnki/tilu/tilu01.htm其他資源：emule verycd/8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校信息整合技術(shù)文字資源的整合 ：Word的使用電子演示文稿制作：PowerPoint制作網(wǎng)頁(yè)制作：Frontpage制作多媒體集成工具：AuthorWare動(dòng)畫(huà)課件制作：Flash MX2019圖形、音頻、視頻的簡(jiǎn)單處理技術(shù)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)作交流技術(shù)即時(shí)通訊工具：QQ的申請(qǐng)和使用電子郵件：E_mail的申請(qǐng)和使用電子公告板：BBS的使用 K12社區(qū)論壇 BBS：/bbs/index.php?t=i&cat=5&rid=0 其他BBS：8/7/2022椒

10、江教師進(jìn)修學(xué)校博客（Blog）“博客”（Blog或We）一詞源于“Web Log（網(wǎng)絡(luò)日志）”的縮寫(xiě)，是一種十分簡(jiǎn)易的傻瓜化個(gè)人信息發(fā)布方式。讓任何人都可以像免費(fèi)電子郵件的注冊(cè)、寫(xiě)作和發(fā)送一樣，完成個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)建、發(fā)布和更新。如果把論壇（BBS）比喻為開(kāi)放的廣場(chǎng)，那么博客就是你的開(kāi)放的私人房間。博客的精髓：博客是個(gè)人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不是主要表達(dá)個(gè)人思想，不是主要記錄個(gè)人日常經(jīng)歷；而是以個(gè)人的視角，以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記錄自己互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更高的共享價(jià)值。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校教育博客什么叫教育博客：教育博客是教師與學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)新興的

11、“零壁壘”的博客（）技術(shù)，記錄教師與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，促進(jìn)教師學(xué)生個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想。教育博客網(wǎng):./index.html蘇州教育博客（）8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本形式網(wǎng)絡(luò)課程視頻案例虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校1、網(wǎng)絡(luò)課程定義：以網(wǎng)絡(luò)為主要媒體，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的課程 組成部分：1、按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。2、支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源。3、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校2、視頻案例視頻案例視頻案例是將攝制好的課堂實(shí)錄，按照一個(gè)的研究主題，切割成片斷，并針對(duì)片斷進(jìn)行評(píng)論的一種教學(xué)資源。視頻案例主要包括案例片斷、案例評(píng)價(jià)、案例資源庫(kù)等內(nèi)容。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校3、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)虛擬社區(qū)的概念虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)習(xí)理論發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)形式，同時(shí)它也是解決教學(xué)中存在的資源分布不均、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)效果不甚理想等問(wèn)題的新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校虛擬社區(qū)的特征社區(qū)成員虛擬性社區(qū)成員和資源的交互性社區(qū)成員間的協(xié)作性8/7/2022椒江教師進(jìn)修學(xué)校六、網(wǎng)絡(luò)研修浙江教師研修網(wǎng):