硬筆行書講授綱要課件

1、行書硬筆行書講授 綱要 前言理論篇第一章 行書書體史論第一節(jié) 行書名稱及歷史沿革第二節(jié) 行書在書法史上的地位及意義第三節(jié) 行楷、行草的特點第四節(jié) 魏晉行書特征及代表書家第五節(jié) 南北朝行書特征及代表書家第六節(jié) 唐代行書特征及代表書家第七節(jié) 宋代行書特征及代表書家第八節(jié) 元代行書特征及代表書家第九節(jié) 明代行書特征及代表書家第十節(jié) 清代行書特征及代表書家第二章 歷代行書技法論第一節(jié) 西晉行書技法第二節(jié) 東晉行書技法第三節(jié) 南北朝行書技法第四節(jié) 唐代行書技法第五節(jié) 宋代行書技法第六節(jié) 元代行書技法第七節(jié) 明代行書技法第八節(jié) 清代行書技法技法篇第三章 理性臨帖以古典范本為依據(jù)的課堂教學(xué)實踐與體驗 第三章

2、 理性臨帖以古典范本為依據(jù)的課堂教學(xué)實踐與體驗第一節(jié) 教學(xué)要求第二節(jié) 精細(xì)臨帖馮本蘭亭序的筆法分解第三節(jié) 精細(xì)臨帖褚本蘭亭序的筆法、結(jié)構(gòu)分析第四節(jié) 精細(xì)臨帖蘭亭序的章法與風(fēng)格第五節(jié) 準(zhǔn)確臨帖集王圣教序的筆法分解第六節(jié) 準(zhǔn)確臨帖集王圣教序的線條結(jié)構(gòu)分析第七節(jié) 準(zhǔn)確臨帖集王圣教序的章法與風(fēng)格分析第八節(jié) 分解臨帖顏真卿祭侄文稿的筆法分解第九節(jié) 分解臨帖顏真卿祭伯文稿的線條結(jié)構(gòu)分析第十節(jié) 分解臨帖顏真卿裴將軍詩的形式與風(fēng)格分析第十一節(jié) 分析臨帖蘇軾寒食詩帖的筆法分解第十二節(jié) 分析臨帖蘇軾新歲展慶帖的結(jié)構(gòu)分析第十三節(jié) 分析臨帖米芾苕溪詩卷的筆法、形式與風(fēng)格分析 第四章 感性臨帖以主觀感悟為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)

3、實踐與思考第一節(jié) 教學(xué)要求第二節(jié) 記憶臨帖王羲之喪亂帖的筆法形態(tài)分析第三節(jié) 記憶臨帖王獻(xiàn)之廿九日帖的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格的分析第四節(jié) 夸張臨帖李世民溫泉銘的筆法與構(gòu)成關(guān)系分析第五節(jié) 夸張臨帖李黽云麾將軍碑的形式與風(fēng)格分析第六節(jié) 印象臨帖楊維楨真鏡庵募緣疏的筆法與結(jié)構(gòu)分析第七節(jié) 印象臨帖張雨題畫詩卷的形式與風(fēng)格分析第八節(jié) 寫意臨帖何紹基行書詩冊的筆法與結(jié)構(gòu)分析第九節(jié) 寫意臨帖何紹基行書軸的形式與風(fēng)格分析 第五章 審美臨帖以審美風(fēng)格品評為旨?xì)w的課堂教學(xué)實踐與創(chuàng)作思想培養(yǎng) 第一節(jié) 教學(xué)要求第二節(jié) 以豪放風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第三節(jié) 以靜穆風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第四節(jié) 以爽利風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第五節(jié) 以俊逸風(fēng)格為

4、旨?xì)w的審美臨帖第六節(jié) 以險勁風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第七節(jié) 以樸茂風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第八節(jié) 以奇崛風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第九節(jié) 以雄強風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第十節(jié) 以蒼勁風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖第十一節(jié) 以清通風(fēng)格為旨?xì)w的審美臨帖 第六章 走向創(chuàng)作以古典范本為依據(jù)的個人風(fēng)格的探索與建立 第一節(jié) 教學(xué)要求第二節(jié) 依托二王書風(fēng)的行楷創(chuàng)作第三節(jié) 行草創(chuàng)作的觀摩與剖析第四節(jié) 教師行書創(chuàng)作作品賞析第五節(jié) 學(xué)生行書創(chuàng)作作品賞析第六節(jié) 理論總結(jié)：書法創(chuàng)作三態(tài)論后記 序言大學(xué)書法教育作為高等院校素質(zhì)培養(yǎng)的手段之一，經(jīng)歷了多年之探索和研究，逐步正規(guī)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。其中最大的變化是：一是真正科班出身的專業(yè)教師代替了兼職

5、教師；二是從“欣賞性”的灌輸性教學(xué)轉(zhuǎn)向了“體驗性”的互動教學(xué)；三是書法教材也從普及性、大眾化、欣賞性的特點轉(zhuǎn)換為專業(yè)性、精英化、體驗性的特點。無論是公共課還是必修課，都需要更為專業(yè)的書法教師，都需要藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性與實用性相結(jié)合的教材。時間進入21世紀(jì)，書法高等教育給我們提出了更高的要求。書法教師若是門外漢編的教材大多是寬泛冗雜的介紹和隔靴搔癢似的評價，沒有真正對名家作品的臨摹和體驗，其效果大多不佳；若沒有學(xué)生參與的教學(xué)成果作為支撐，作為教材又很難使人信服。誠然，有相當(dāng)?shù)慕處熅庍^不少書法教材，但別人一看他未入佳境的作品，就會產(chǎn)生懷疑甚至不屑的拒絕態(tài)度。十年前，中國美院、高等教育出版社出版過一些有

6、質(zhì)量的教材，當(dāng)時甚有影響，但今天看來就不很適用了。它們或多為介紹性教材，或分量太輕，涉及面廣而不深入，尤其是沒有教師作品現(xiàn)身說法，也沒有學(xué)生作品來檢驗教學(xué)效果，所以只能作為普及性閱讀教材，學(xué)習(xí)者收獲不大。大學(xué)書法教學(xué)中行書書體是最為廣泛使用，也是最能普及和實用的書體。行書包括行楷和行草，兼有楷書和草書之長，學(xué)習(xí)起來更受學(xué)生歡迎。在篆、隸、楷、行、草五體中，篆、草面最小，學(xué)者甚少，也不好學(xué)，隸書離今日的實用性太遠(yuǎn)，而且難有突破，所以也不適合普及。只有行書體最適合各個階層、各種層次的人學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。無論書法專業(yè)的學(xué)生或愛好者，還是畫家、文學(xué)愛好者或普通大眾，只要對書法有興趣者，都可以練習(xí)行書。行書書

7、寫順手，方便，大方，雅俗共賞。我們看歷屆大賽或展覽中，行書作品最多，基本上占總數(shù)的百分之七八十。 二、書寫姿勢和執(zhí)筆方法（一）書寫姿勢任何事物都有規(guī)矩，所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。正確的書寫姿勢不只是為了好看，還可以使書寫技能得到充分、有效地發(fā)揮，有助于書寫者的身心健康。書寫姿勢同時也反映出書寫者的修養(yǎng)，只有身正才會字正。正確的姿勢應(yīng)是頭正、身直、肩平、胸舒、臂開、足安。（如圖） 頭正身直臂開足安1、頭部端正：頭要居中，稍向前下方俯視，眼睛與紙面一尺距離，不可俯得太低，也不可左偏、右斜。2、身直肩平：臀部平坐于椅子中間大部，不能扭向一邊，兩肩平齊，上身不彎曲，使上身重心安穩(wěn)。3、臂開胸舒：兩臂自然

8、開張，兩肘平放桌面，保持一線，腹背挺直，胸口與桌沿保持一拳距離，使呼吸順暢。4、腿開足安：兩腿分開，與肩同寬，自然下垂，內(nèi)側(cè)保持平行，兩腳平放地上，使全身平衡。正確的書寫姿勢，才能使字寫得端正，重心平衡。同時，正確的姿勢也會給人的身體帶來益處。（二）執(zhí)筆方法 執(zhí)筆，看起來問題小，只是鋼筆書寫中的小環(huán)節(jié)，但是牽一發(fā)而動全身。執(zhí)筆方法不正確，不但妨礙書寫姿勢，影響書寫質(zhì)量，還會給書寫者身心健康帶來危害，不可忽視。根據(jù)筆的自身特點，硬筆是三指執(zhí)筆法，斜拿。正確的執(zhí)筆方法：用拇指、食指、中指三個指頭捏住筆桿（三指處于同一平面）指尖距筆尖約2.5cm3cm（兩指左右）所有指關(guān)節(jié)都向外彎筆桿位于食指的根部

9、（二）執(zhí)筆方法同時，還要做到：指實掌虛桿斜：指實：拇指、食指、中指來自三方的力量，處在與筆桿垂直的同一圓角上，將筆桿夾牢，松緊適度。掌虛：無名指和小指緊隨中指下部依次靠攏，并向掌心彎曲、虛握。小指的整個底部形成一個環(huán)形底座，虛貼桌面。桿斜：筆桿向右后方傾斜，緊靠在食指第三關(guān)節(jié)與虎口方向，與桌面呈45角。如果寫較大的字，手指向前伸直，筆桿與紙面角度減??；書寫較小的字手指向掌心收縮，筆桿與紙面角度大，宜于精雕細(xì)琢。指實掌虛桿斜一、怎樣寫好字（一）正確的學(xué)書之路正確的學(xué)書之路是每個書法愛好者的夢想，使他們在學(xué)書的道路上少走或不走彎路。1、古往今來，沒有一個書法家不是經(jīng)臨帖而成功的。只有臨帖，才能取法

10、乎上，吸收唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)東西獲得成功。2、專其一，須有恒，得其形，入其神，再脫殼，涉其魂。師承一家，潛心鉆研，認(rèn)真臨習(xí)，堅持不懈，形同神似。專一臨帖形同神似博采眾長字外功夫融會貫通自成一家3、當(dāng)對一家書體形同神似后，應(yīng)廣涉其它好帖，吸取營養(yǎng)，融會貫通。4、加強字外功訓(xùn)練，勤讀書，增學(xué)養(yǎng)，游山川，擴心胸。綜上所述，我們將正確的學(xué)書之路概括為：專一臨帖形同神似博采眾長字外功夫融會貫通自成一家（二）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法明確了方向就要有一種科學(xué)的方法，使你盡快達(dá)到目的。練字的科學(xué)方法歸納如下：1、摹帖和臨帖。2、每天定量，堅持不懈。3、循序漸進，蒂固根深。 四 培養(yǎng)連筆意識訓(xùn)練（一）通過筆畫練

11、習(xí)培養(yǎng)連筆意識要寫好硬筆行書，首先要了解行書的運筆特點，即行書是流動的楷書，它的基本筆畫就反映了這一特征。因此，我們通過基本筆畫訓(xùn)練，逐漸掌握行書運筆要領(lǐng)，為寫好行書奠定基礎(chǔ)。 點畫的寫法點畫：行書點雖小，但很重要，起著筆畫的起止、過渡、裝飾、承上啟下、畫龍點睛的作用。點有獨立點、組合點兩種。獨立點，寫法如楷書筆畫中撇點，右下頓筆由輕到重轉(zhuǎn)向左下，方向視下一筆畫起筆位置而定。 組合點，分橫式排列、豎式排列，重點體現(xiàn)出點與點之間的呼應(yīng)關(guān)組合點 橫畫橫畫：行書橫畫在字中起平衡作用，隨意性大，起、收筆變化多端，短橫有時處理成點，數(shù)橫并存忌平行劃一，要姿態(tài)各異。短橫：起筆輕，收筆重，末端收筆可向左下勾

12、出，以呼應(yīng)下一筆。 長橫長橫：起筆向左下輕落筆，快而有力向右運筆，駐筆后左下方出鋒運筆中間輕、兩頭重 豎畫豎畫：豎畫有左豎、右豎、短豎、懸針、垂露之分。左豎向右上回鋒與下筆呼應(yīng)；右豎向左下出鋒引帶下畫.懸針豎：垂直書寫，出鋒不可隨意甩出，以免輕浮。 垂露豎垂露豎：收尾呈露珠狀，但不一定垂直，往往左側(cè)向左凸，右側(cè)向右凸。 撇畫撇畫：撇在字中是支撐重心作用，具有較強的運動感，其特點飄逸勁健，靈動活潑。小撇：乃字之精神，寫法與楷書同。要注意長短、粗細(xì)及筆的走向，出鋒銳利。 長畫長撇：中間部分要粗些，但勿過分，筆法與楷書同。 回帶撇回帶撇：起筆、中間部分與楷同，只是收筆處回鋒出鉤，以連帶下面筆畫。 捺

13、畫捺畫：在字中支撐字的重心，姿態(tài)飄逸，一波三折，給人以流動的美。斜捺：由輕到重再輕收筆出鋒，與左撇呼應(yīng)，行書中亦可寫成反捺或捺點； 平捺平捺：寫法同捺，關(guān)鍵把握好它的角度和長短 鉤畫鉤畫：鉤畫種類繁多（豎鉤、橫鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎鉤等），要做到穩(wěn)重而有氣勢，體現(xiàn)出內(nèi)在力量。橫鉤：逆勢起筆與上筆遙相呼應(yīng)，轉(zhuǎn)角處不必像楷書那樣嚴(yán)格，但要有力； 鉤畫豎鉤：豎垂直鉤處多變，可向左上勾出，亦可作左下方出鋒。 折畫折畫：折畫一般在字的外圍，對字包圍之勢，書寫要有力度，筆勢內(nèi)聚，使字不散。豎折：由上至左下快速落筆，蓄勢向右上方徐徐運筆，中間微上凸； 橫折橫折：起筆重落，徐向右運筆，拐

14、彎處快速向下彎去，至收筆處稍駐。 提畫 提畫：提畫尖銳挺拔，勁健有力，能增加字的力度和速度，美觀?？煞譃槎烫帷㈤L提、撇提。提：行書提起筆由上而左下迅速落筆，稍駐回筆向右上方迅速挑出，出鋒尖利。（二）通過偏旁部首練習(xí)培養(yǎng)連筆意識 偏旁部首是筆畫的初步組合，雖然行書沒有一定書寫規(guī)則，但筆畫走向卻有相對固定寫法。因此，我們依照人們的書寫習(xí)慣，約定俗成的寫法來領(lǐng)會，并舉一反三。、偏旁部首的練習(xí)（常見偏旁部首列表，供大家練習(xí)參考） 偏部首的練習(xí)2、偏旁部首在字中不同位置的變化寫法訓(xùn)練 偏旁部首出現(xiàn)于字的上、下、左、右、里、外不同位置時，寫法也不盡相同，使得漢字書寫千變?nèi)f化。我們了解了這些變化要領(lǐng)，就可以

15、觸類旁通，掌握書寫規(guī)則，熟習(xí)它們的變化規(guī)律，舉一反三，就可收到事半功倍的效果。 土部1、土部在左時豎畫偏右，下橫改提以讓右；在字右部時，兩橫間距拉開；在字上、下時，兩橫間距緊湊，避免結(jié)構(gòu)松散。 火部2、火部在字左側(cè)斜撇改為豎撇，捺變點收縮；居字上部筆畫收縮，改捺為點；如在字右部或下部撇捺向兩邊伸展。 木部3、木部在左時橫短豎長且偏右，捺改點；在右時橫短豎長，撇捺伸展；在字上豎較短，撇捺張開；在字下橫畫長，豎帶鉤，撇捺改點。 日部4、日部豎畫柔和自然，橫折與豎畫協(xié)調(diào)，中橫居中不要太滿，底橫不可超出右豎。作左偏旁時較窄；在字右部地位適中。 月部5、月部豎撇較長，里面兩橫偏上不寫滿。月旁在左寫得瘦窄

16、些；在右側(cè)寫得豐滿些。 方部6方部點取斜勢，橫與點保持間距，彎鉤穩(wěn)定重心； 方在左橫畫右邊不能長；在字下部點與橫相交。 石部7、石部在左位置偏上，字形略小，以讓右；在字下部要橫長撇短；品字結(jié)構(gòu)要上正左小右大。 耳部8、耳部筆順先橫后豎再三橫，在字左懸針改垂露，下橫變提在右側(cè)稍豐滿些；居字上部懸針短。 米部9、米部在字左側(cè)時橫短豎長，捺變點；在字右邊撇捺伸展；居字上部豎畫的下部短；在字下部，豎畫的上部短。 禾部10、禾部用作左旁，撇橫間距拉開，豎偏右，捺改點；在右時，左撇收縮以讓左；禾部在字上寫法有兩種：下部伸展，禾部收縮；下部收縮，則禾部撇捺伸展。 結(jié)構(gòu)安排合理。總之，筆畫之間要遵循上、下、左

17、、右伸縮，高、低、顧、盼照應(yīng)的規(guī)律，才能將字結(jié)構(gòu)安排合理。3、相似偏旁部首的區(qū)別練習(xí) 行書寫法簡省筆畫，再加之勾挑、牽絲相連，從而出現(xiàn)一些相似部首容易混淆。因此，我們有必要對其分析，找出規(guī)律、異同，掌握正確的書寫方法。 言字旁與三點水1、言字旁和三點水二者主要區(qū)別在第二筆。言字旁橫折提的橫折處實、重；三點水第二筆為右點收筆與第三筆虛連、輕。 提手和牛字旁2、提手旁和牛字旁都是一筆完成。區(qū)別是提手旁第一筆為橫，牛字旁是撇折，因此，提手旁第一筆逆勢過大很容易寫成牛字旁。 木字旁與反犬3、木字旁與反犬旁區(qū)別：第一筆筆畫和筆勢不同，木旁為短橫，由左至右上挑，反犬旁為撇，由右上至左下再上覆連彎鉤。第二筆

18、木旁為豎，筆勢直；反犬為彎鉤，筆勢弧形。4、奉字頭與卷字頭區(qū)別在首筆，奉字頭是橫，卷字頭為合兩點，如將合兩點寫得過近，連絲過粗，近似短橫，則二者就相象了。5、四字頭和皿字底筆畫、筆勢相同，區(qū)別在最后一橫。四字頭橫畫縮在左豎與右折鉤內(nèi)，而皿字橫將二者托起。6、立字旁和足字旁下部完全一樣，不同點在上部：立旁是右點加斜橫，足字旁是口為首，只要筆畫與牽絲交待清晰，二者不難分辨。 7、示字旁與禾字旁區(qū)別在于起筆不同：示旁右點帶鉤呼出橫畫，禾旁為小撇，呼出橫畫；橫豎畫轉(zhuǎn)接處不同，示旁在下部，禾旁在上部。8、貝字旁與欠字旁運筆方法基本相同。要區(qū)分二者，第一、欠旁起筆為撇而且較長，撇出后回筆短；貝旁起筆豎且短

19、，回鋒長 第二、欠旁是撇折鉤，彎頭?。回惻允秦Q彎折，彎頭大。9、左耳旁和右耳旁筆畫、筆勢完全相同，區(qū)分在于左耳旁不封口，豎為垂露且短些；右耳旁封口，豎為懸針且稍長。 10、絞絲旁與雙人旁二者最大區(qū)別是雙人旁第二筆為撇，之后筆不離紙由撇原路返至中間作豎向右上回鋒，意連下一筆；絞絲旁折筆處是兩弧形，無撇畫、豎畫，收筆回鋒斜上作提 （三）通過具體字加強連筆意識 筆畫與偏旁是結(jié)字的基礎(chǔ)，最終要結(jié)合成端莊、美觀、令人賞心悅目的漢字。我們從思想上要有筆畫之間是流動的，不是僵死的；筆畫之間是呼應(yīng)的，而不是孤立的這種連帶或筆斷意連意識。1、連橫訓(xùn)練 2、連豎訓(xùn)練 3、豎連橫訓(xùn)練 4、連橫連豎訓(xùn)練5、橫豎橫相連

20、訓(xùn)練 5、橫豎橫相連訓(xùn)練 6、其它筆畫相連的訓(xùn)練 下邊講三、 行書及分類（行書簡介）（一）什么是行書？ 行書是漢字最普及的一種書體，始創(chuàng)于東漢末年，成熟于魏晉時期。爾后，歷朝歷代相繼延續(xù)，經(jīng)久不衰。行書也叫行押書，是介于楷書和草書之間的字體。行書正因有楷、草之長，筆畫簡練，書寫便捷，筆勢流動，體態(tài)活躍，容易辨認(rèn)，因而千百年來深受人們的喜愛，是最實用的一種書體，顯示出它強大的生命力。（二）行書的分類行書大致以其作品所具有的楷書和草書成分，劃分為兩類：作品中楷書成分較多的稱之為行楷或楷行、真行；作品中草書成分較多的則稱之為行草或草行。 五 行書的結(jié)構(gòu)法則1、筆畫省略 2、局部簡化 3、整體簡化4、伸縮靈活 5、字形變化 3、整體簡化 行書的定義行書是介于楷書和草書之間的一種書體，極具伸展性，變化多端。盡管如此，但并不是無章可循。對于一些字的共性加以剖析，從中找出規(guī)律性加以提煉，熟記并應(yīng)用是非常必要的。 五 行書的結(jié)構(gòu)法則 1、筆畫省略行書的一大優(yōu)勢是書寫速度快，但卻不是在楷書基礎(chǔ)上“煩瑣化”而是“簡便化”?？瑫鴷鴮懸还P一畫，不能省略，而行書吸取了草書的一