寫作教案說點兒道理

1、PAGE PAGE 16學會說點兒道理作文教案一、教學目標：1，掌握說理作文的方法,知道為什么要說道理。2、通過閱讀，積累富有哲理性的語句，以此激發(fā)學生的作文思維能力3、分布訓練，培養(yǎng)學生寫一篇一事一議作文的能力，并能寫出基本符合要求的文章。樹立文以載道的意識6、就事說理的概念重點、難點“1、敘述與議論的結(jié)合。2、觀點的明確，精當?shù)淖h論。學法指導：討論法與點播發(fā)相結(jié)合。充分調(diào)動學生的參與意識，讓學生真正成為學習的主體。一、激趣導入同學們看過紀錄片舌尖上的中國吧，老師給你們來段舌尖體。“瓜子，無疑是太陽和向日葵的愛情結(jié)晶，唇齒與手指的默契配合，讓這溫暖熱情的果仁瞬間迸出又隨即粉碎，只留下質(zhì)樸的香

2、氣和空虛的果殼。”大白話：“我在嗑瓜子?！蓖瑢W們就老師講的這段舌尖體議論議論，對此你有什么看法。舌尖體好，好在具有文學性，不好，不通俗，聽起來文縐縐的，這樣說話不實在，做人如說話要實實在在。凡事我們都要一分為二的看問題，世界上沒有絕對的好，也沒有絕對的不好，好與不好是相對的。對，生活中的事物都蘊含道理，今天我們就來說點兒道理。板書課題：寫作訓練：學會說點兒道理。我們寫文章只是把事情敘述明白，不是最終要的結(jié)果。世事洞明皆學問人情練達皆文章，作文如果在敘述之上，再講點理，主旨就深刻了。二、 說理的作用名篇回顧請學生回憶學過的富有哲理性的文章。狼狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。大屏

3、幕出示： 紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步文章中經(jīng)典的語句。 （師記著）小結(jié)：這幾篇文章都是在敘述完事情后，作者在文章結(jié)尾發(fā)表了自己的觀點和見解。這幾篇文章如果把最后的幾句話去掉，效果就遠遠不如原來的好，主旨也不再深刻，讀起來也不會令讀者動容了。寫文章一定要有主旨，要有立意，這就是文章說理的作用。板書：立意：富有哲理性的語句。我們來看說理的方式。請同學們打開書188頁。三、說理的方式（這個說理實質(zhì)上就是議論）板書：說理（說明）的方式1、篇末點題。我們來看看文章蠟燭的結(jié)尾。學生齊讀結(jié)尾段：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。 提問：

4、這句話有什么內(nèi)涵？是什么表達方式？ 學生回答：這句話的表達方式是議論。這些言論的語句既表達了一種崇敬英雄、敬愛母親的感情，又表達了一種深刻的哲理殘酷炮火下的人性之美是永不磨滅的。 這篇文章在描寫和敘述之后 ，自然而然地說出道理。也就是經(jīng)過充分的描寫和敘述之后 ，在文章的結(jié)尾處，說幾句點明意旨的話。這種寫法叫“卒章顯志” ，也就是篇末點題。板書：篇末點題。在運用這種寫法需要注意兩點：1、要注意富有哲理。2、要注意語言精練。 請學生再舉出幾篇這樣的文章。這種文章總是先敘事，再議論，有很強的針對性。同學們舉個例子比如剛才說過的紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步的議論。我們同學們上次的作文關(guān)于父

5、愛、母愛為話題的作文，結(jié)尾的議論就特別好。 2、夾敘夾議。請學生齊讀189頁第二段。這種形式是指文章一邊記敘一邊議論，記敘與議論緊密結(jié)合，相互補充，相得益彰，不僅可以增強文章的條理性，而且能使文章逐層深化，增強文章的說理性?；仡櫸恼锣嚰谙戎衅瑪?。 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文章所孕育出來的有最高奉獻精神 的兒子” “鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員” 。 學生齊讀這些句子。并談談這些句子都說了什么內(nèi)容。屬什么表達方式，怎么引出來的。 明確：這些語句鏗鏘有力，擲地有聲，很好地表現(xiàn)了鄧稼先的高尚品格，讓讀者過目難忘。 這些句子是議論句子，是由前面的對鄧稼先的事例的敘述，才引出這些議論的語句的。3、首尾相

6、議。（對照備課講解。）有些記敘文往往以議論說理開頭，又以議論說理結(jié)束。這種反復點明題旨的方法可以長生強烈的藝術(shù)效果。它既能在文首開宗明義，提挈全篇，又能在文末點睛收束，深化主題。這個咱們待會兒說銀措吉的作文時再說。4、通過寫景狀物來闡發(fā)深刻的道理。學生齊讀189頁第三段。一棵樹，一朵花，一座山，一條河， 一片云，一縷光，本是平平常常的事物，可是，如果我們換一種眼光來觀察，它們就會變 得像人一樣具有許多美好的精神品格。通過對景物的描寫和議論，表達作者的志向、意愿， 可以直述心志，點明景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會揣摩。例如陋室銘 ，作者明寫聊天室，實際上是寫自己和自己同樣的

7、讀書人，表達一種閑雅自在、 清高自得的情懷。這種寫法就是托物言志?；脽羝瑢W習托物言志小結(jié)： 以上四種類型的文章，都是借助事物講點道理的寫作方法的介紹。無論選擇哪種方式，只要能講出道理，那文章的就會顯得更深刻，更能引起讀者的共鳴的。 說理的要求：1、緊扣事件本身，不可游離于事件之外，不著邊際地空乏議論。一般來說，是先敘后議的，敘事議的基礎(chǔ)、前提，沒有敘就沒有議。敘是為議作準備，議是敘的升華。記敘與議論相結(jié)合，議論是在敘述之上，自然而發(fā)，觀點鮮明。（敘議要相符，意義要一致，議要緊緊抓住敘的內(nèi)容特點，不能偏離，不能歪曲，更不能脫離。這樣，敘和議才能形成一個密不可分的有機整體，成為文章最具生機活力的部

8、分。）2、要緊扣立意議論，從敘事中提煉出主題要素，使議論成為點睛之筆。這種議論不是就事論事，而是引申開去，說明一個普遍意義的道理，是就事論理。3、恰當?shù)倪\用表達方法。3、議論時要包含感情，抒情性的議論表達效果更好。因為議論直接來源于事件的敘述，對人對事的評論不可能沒有濃郁的感情色彩，議論具有畜禽概念股，更有利于表情達意，突出主題。）學生作文賞析：銀措吉的作文。寫作實踐：1、給學生陳興英的作文，說點兒道理。 2、寫作實踐一作為本周小作文完成。3、本次作文要求寫190頁寫作實踐二和三。也可以按照今天的作文要求修改之前寫過的作文。但有個要求不要再寫父愛母愛的作文了，這樣的作文我們班大部分同學已經(jīng)寫到

9、優(yōu)+，也就是40分的作文了，不要再寫親情了。老師說過，一學期咱們就寫好兩篇作文，我們再寫好今天的這篇作文。老師相信同學們會寫好的。 3、生活中總有一些事情會觸動我們的內(nèi)心，給我們留下深刻的印象，甚至會讓我們銘記終生。 那這些事情，如果稍加思考，其實都可以做為作文素材來用的。請同學們回顧自己的人生路途上都有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷將讓我們受用終生。作文的構(gòu)思與立意1、敘述與議論的結(jié)合。 2、觀點的明確，精當?shù)淖h論。教學手段 多媒體 學生說點道理 立意：富有哲理性的語句 構(gòu)思：結(jié)合語句，選擇素材 說理方式：夾敘夾議事物說理板 書 板 畫 設(shè) 計舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）教學過

10、程設(shè)計（含時間分配） 一、 導入 2 指名學生說出積累本上積累的富有哲理性的語句及積累的故事的評論， 以此來引出本節(jié)課 的內(nèi)容。把事情只敘述明白，不是最終要的結(jié)果。曹禺說：一時強弱在于力，千秋勝負在 于理。足理之重要。作文如果在敘述之上，再講點理，主旨就深刻了。 二、 名篇回顧 3 請學生回憶學過的富有哲理性的文章。 大屏幕出示： 紫藤蘿瀑布 偉大的悲劇 走一步，再走一步文章中經(jīng)典的語句。 小結(jié)：這幾篇文章都是在敘述完事情后，作者在文章結(jié)尾發(fā)表了自己的觀點和見解。這幾篇文 章如果把最后的幾句話去掉，效果就遠遠不如原來的好，主旨也不再深刻，讀起來也不會令讀 者動容了。這就是文章說理的作用。 三、

11、 文章說理的方式 20 1、 借助文章蠟燭 。學生齊讀結(jié)尾段：這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個 母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。 提問：這句話有什么內(nèi)涵？是什么表達方式？ 學生回答：這句話的表達方式是議論。這些言論的語句既表達了一種崇敬英雄、敬愛母親 的感情，又表達了一種深刻的哲理殘酷炮火下的人性之美是永不磨滅的。 這篇文章在描寫和敘述之后 ，自然而然地說出道理。也就是經(jīng)過充分的描寫和敘述之后 ， 在文章的結(jié)尾處，說幾句點明意旨的話。這種寫法叫“卒章顯志” ，在運用這種寫法需要注 意兩點：1、要注意富有哲理。2、要注意語言精練。 請學生再舉出幾篇這樣的文章。 荷葉母

12、親 2、 回顧文章鄧稼先中片斷。 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文章所孕育出來的有最高奉獻精神 的兒子” “鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員” 。 學生齊讀這些句子。并談談這些句子都說了什么內(nèi)容。屬什么表達方式，怎么引出來的。 明確：這些語句鏗鏘有力，擲地有聲，很好地表現(xiàn)了鄧稼先的高尚品格，讓讀者過目難忘。 這些句子是議論句子，是由前面的對鄧稼先的事例的敘述，才引出這些議論的語句的。舒蘭市中小學“兩修三課”教案用紙（副頁）教學過程設(shè)計（含時間分配） 這些句子的好處就是：使文章的思想性更強，鄧稼先的形象也就會更豐滿了。 提問：這些句子都是在文章結(jié)尾一起出現(xiàn)的嗎？與蠟燭文章結(jié)尾議論性的語句有什么 不同之處？

13、 明確：這些句子都是隨著文章中的敘述后出現(xiàn)的。每一部分結(jié)束后，生發(fā)些議論。是隨文 夾敘夾議，分層說道理的。即敘事，又議論，更能較好地突出文章的中心。但是是需要注意的 是敘與議之間的有機融合，在描寫和敘述之后 ，水到渠成地生發(fā)道理。 3、 齊背陋室銘 愛蓮說 。 提問：這兩篇文章與蠟燭 鄧稼先有什么不同？ 明確：這兩篇文章是通過寫景狀物來闡發(fā)深刻的道理。一棵樹，一朵花，一座山，一條河， 一片云，一縷光，本是平平常常的事物，可是，如果我們換一種眼光來觀察，它們就會變 得像人一樣具有許多美好的精神品格。通過對景物的描寫和議論，表達作者的志向、意愿， 可以直述心志，點明景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，

14、留有余味，讓讀者體會揣摩。例 如陋室銘 ，作者明寫聊天室，實際上是寫自己和自己同樣的讀書人，表達一種閑雅自在、 清高自得的情懷。這種寫法就是托物言志。 小結(jié)： 以上三種類型的文章，都是借助事物講點道理的寫作方法的介紹。無論選擇哪種方式，只 要能講出道理，那文章的就會顯得更深刻，更能引起讀者的共鳴的。 寫作實踐：18 1、 生活中總有一些事情會觸動我們的內(nèi)心，給我們留下深刻的印象，甚至會讓我們銘記終生。 那這些事情，如果稍加思考，其實都可以做為作文素材來用的。請同學們回顧自己的人生 路途上都有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷，并且這些經(jīng)歷將讓我們受用終生。 2、 學生思考，口述自己印象深刻，觸動心靈的事情?？?/p>

15、是別人的，也可以是自己的。 3、 把這件事敘述清楚，并能恰當?shù)厣l(fā)出議論。 課后作業(yè)：2 把課堂上已經(jīng)想好的，或已經(jīng)口述的事情，形成文章。字數(shù) 600 字以上，題目自擬，寫在 作文紙上。請看下面的短文：有一只小蟲子，誤落水杯中，已經(jīng)掙扎了兩天，它總是一個勁地往下鉆或左沖右突，希望找到或是撞開一個缺口逃出去。累了，就浮上水面透一口氣，休息一會，再往下鉆。它已經(jīng)精疲力竭了。 其實，杯子口并未蓋上，小蟲很容易從杯口逃掉。有時候，轉(zhuǎn)個方向，往往海闊天空。 文中“有時候，轉(zhuǎn)個方向，往往海闊天空”這句話，就是作者通過敘說故事而表達出來的一種感悟，而表達出的一點道理。此語一出，立即讓人覺得文章意味無窮。讓我

16、們回憶學過的課文散步的結(jié)尾： 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。 “我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這就是作者在這篇文章中說的道理，生發(fā)的深刻感悟，也是全文內(nèi)容的深化和情感的升華。表達精美，含義深刻，意境高遠，給讀者留下了反復回味的余地。再看學過的走一步，再走一步結(jié)尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)

17、驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！安灰胫h在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”是作者對親身經(jīng)歷的這件事的感悟，也是這篇文章所要闡明的道理，給人啟示，發(fā)人深思。同樣還有紫藤蘿瀑布的結(jié)尾：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ” 由此，我們可以感受到“說點道理類”作文的特點：或敘說一個故事，或講述一個事件，或描述一種景物，或吟詠一類物品。然后，“亮”出一個精美的閃光的

18、道理，抒發(fā)一種獨特的感受。也就是說，寫這類的文章要有：有清晰的文章結(jié)構(gòu)：先細細地敘說，再精粹地點示。要注意升華文章主題：詩化點題，精妙議論，升華哲理。要注意語言的優(yōu)美表達：有一點情感，有一點詩意，有一點寫句技巧，有一點哲理顯現(xiàn)。一般來說，我們可以寫生活中的事件或生活中的現(xiàn)象，由此生發(fā)出帶有哲理意味的感悟。教學環(huán)節(jié)二：讀美文 悟方法 一碟辣醬 張曉風有一年，我在香港教書。 港人非常尊師，開學第一周校長在自己家里請了一桌宴席，有10位教授赴宴，我也在內(nèi)。 原來菜都是校長家的廚子自己做的，清爽利落，很有家常菜風味。也許由于廚子是汕頭人，他在諸色調(diào)味料中加了一碟辣醬，校長夫人特別聲明是廚師親手調(diào)制的。

19、那辣醬對我而言稍微嫌甜，但我還是取用了一些。因為廣東人怕辣，這碟辣醬我若不捧場，全桌粵籍人士沒有誰會理它。 那天晚上吃得很愉快也聊得很盡興，臨別的時候主人送客到門口，校長夫人忽然塞給我一個小包，她說：“這是一瓶辣醬，廚子說特別送給你的。我們吃飯的時候他在旁邊巡巡看看，發(fā)現(xiàn)只有你一個人欣賞他的辣醬，他說他反正做了很多，這瓶讓你拿回去吃?！?我其實并不十分喜歡那偏甜的辣醬，吃它原是基于一點善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩萬謝受了那瓶辣醬這一次，我倒真的愛上這瓶辣醬了，為了廚子的那份情。 我只是好意一舉箸，竟蒙對方厚贈，想來，生命之宴也是如此吧！我對生命中的涓滴每有一分賞悅，上帝總立即賜下萬道流

20、泉；我每為一個音符凝神，他總傾下整匹的音樂如素錦。 生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一嘗的人。 (技法點評：作者就是從生活中的小事寫起，娓娓道來，細細敘說，結(jié)尾兩段表達出兩個層次的“感”，倒數(shù)第二段是感受，結(jié)尾段是感悟，含義深刻，卒章顯志，引起我們的共鳴。） 眼 睛我曾注視著一個孩子的眼睛，很久很久一天早晨，我經(jīng)過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對于我的這一舉動，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p

21、=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=8&k1=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B1%EF%BF%BD%D2%B5&kdi1=8&k2=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi2=8&k3=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D5%B3%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD

22、%EF%BF%BD&kdi3=1&k4=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&kdi4=8&k5=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi5=1&sid=5bed40f4cec34ef1&ch=0&tu=u1681722&jk=f08f5a2874137ac6&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神圣、美麗的東西，哪里能找到比孩子眼睛里蘊含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。在這充滿憧憬的

23、眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。離開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以后，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈?！睆拇?，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發(fā)現(xiàn)像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛我也看見過淫蕩的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛我看見過發(fā)光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮

24、，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調(diào)。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了前面，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鐘的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。從后面趕上，我問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧？”聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終于回答了我：“青年人啊，你的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?

25、rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi0=8&k1=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%D0%B1%EF%BF%BD%D2%B5&kdi1=8&k2=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi2=8&k3=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%B

26、D%D5%B3%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi3=1&k4=%EF%BF%BD%DB%BE%EF%BF%BD&kdi4=8&k5=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&kdi5=1&sid=5bed40f4cec34ef1&ch=0&tu=u1681722&jk=f08f5a2874137ac6&cf=29&fv=11&stid=9&urlid=0&luki=5&seller_id=1&di=128 眼睛看得清楚，為什么要問我??？不過，要到宿店，路還是很遠的?！崩世实穆曊{(diào)鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經(jīng)失明了。

27、11“你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走?！?2我走得快嗎？我心中重復著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態(tài)，知道他是善于行路的，我終于先行了。13這件事情已經(jīng)過去很久了，可是它在我腦子里并不能輕輕抹去。像那次我突然間發(fā)現(xiàn)了孩子眼里的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=/a/chuzhong/30/10453.html&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=ruanxj_cpr&k=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD&k0=%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%BF%BD%EF%B