《第一節(jié) 常見地貌類型》最新教研教案教學(xué)設(shè)計

1、常見地貌類型【課標(biāo)分析】通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別34種地貌，描述其景觀的主要特點。本條“標(biāo)準(zhǔn)”的具體含義如下：A讓學(xué)生通過野外考察、視頻、圖像等途徑辨別地貌，并描述其特點；B讓學(xué)生了解各類型地貌的分布；C讓學(xué)生掌握野外觀察地貌的基本方法。課程標(biāo)準(zhǔn)中對本課的要求是“通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別34種地貌，描述其景觀的主要特點”。本課標(biāo)的重要內(nèi)容包含兩個方面，一是認(rèn)識幾種常見的地貌；二是掌握并描述其景觀特征。課標(biāo)強調(diào)，地貌與“地形”概念基本通用，從成因入手劃分不同的“地表形態(tài)”，如河流地貌、巖溶地貌、海岸地貌、風(fēng)沙地貌等，并在此基礎(chǔ)上掌握它們的地形地貌景觀特征。針對前者，課標(biāo)要求教

2、師在處理地貌類型時，可以提及相應(yīng)類型的次級地貌類型，并適當(dāng)拓展形成原因，但不建議教師從成因入手構(gòu)建教學(xué)體系，這取決于必修和選擇性必修的難度區(qū)別；針對后者，課標(biāo)要求景觀的描述需要對地貌景觀特征的形態(tài)和物質(zhì)組成進(jìn)行描述，如類型、規(guī)模、色彩特征、次級地貌組合等。本條課標(biāo)是地理核心素養(yǎng)中地理實踐力的重要體現(xiàn)，特別強調(diào)以學(xué)生的野外或戶外地貌景觀的觀察和初步理解等實踐活動為核心內(nèi)容，要求學(xué)生能夠在野外觀察、識別并描述當(dāng)?shù)氐牡孛?；若無條件，教師可以通過圖像、視頻、模型幫助學(xué)生觀察和識別不同的地貌?！窘滩姆治觥拷滩陌才旁诒匦?的第四章第一節(jié)，內(nèi)容屬于繼大氣圈、水圈之后第三個重要的圈層巖石圈，本章只有兩小節(jié)，認(rèn)

3、識常見的地貌類型是觀察地貌的基礎(chǔ)；而學(xué)習(xí)觀察地貌的方法又有利于更好地觀察幾種常見的地貌類型，兩者相輔相成，同時“地貌”與接下來地理2“區(qū)域發(fā)展”中的“人口分布”“空間特征”“城鄉(xiāng)景觀”等概念有聯(lián)系。教材中沒有出現(xiàn)“地貌”以及“河流地貌”的基本概念，需要教師進(jìn)行補充教學(xué)?！緦W(xué)情分析】在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5種基本的地形以及等高線的相關(guān)知識，可以作為本節(jié)課的知識儲備。但其中5種基本地形的劃分主要以較為簡單的外部形態(tài)劃分的；高中階段則采用成因分類，增加了難度。剛上高中的學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)換的過渡時期，一是有活躍的思維，但缺乏對地理問題深層次的探究能力；二是具有一定的邏輯思維，但還不能形成完整的

4、知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考，鼓勵他們剖析現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】綜合思維1從不同地貌的概念、次級地貌類型、分布區(qū)等多角度分析，全面了解幾種常見的地貌類型。2用多因素多角度綜合分析射電望遠(yuǎn)鏡的選址、丹娘地貌的形成過程等。區(qū)域認(rèn)知了解各種地貌的分布范圍或其次級地貌類型的分布區(qū)域，以及不同地區(qū)地貌的形成條件，對各種地貌的區(qū)域分布有初步認(rèn)知。例如，世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡（天眼）的選址、丹娘沙丘的形成過程等。地理實踐力通過觀察野外或戶外地貌景觀、觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，本課時以實踐活動為核心，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力?！窘虒W(xué)重點】掌握四種常見地貌類型、分布及其景觀

5、特征【教學(xué)難點】1了解次級地貌如石林的形成過程、峰叢峰林的演化過程、牛軛湖的形成過程等。2綜合分析射電望遠(yuǎn)鏡的選址、丹娘地貌的形成過程等?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析比較法；案例分析法；自主學(xué)習(xí)與合作探究【教學(xué)用具】多媒體課件、各類地貌教學(xué)模型【課時安排】1課時【教學(xué)過程】內(nèi)容教師活動學(xué)生活動意圖與備注導(dǎo)入：通過徐霞客游記滇游日記二中對喀斯特地貌的描述進(jìn)行剖析，引出本節(jié)課主題地貌，并從四大基本地貌類型中的喀斯特地貌作為本節(jié)課的開端。解讀文言文：徐霞客游記滇游日記二（片段）給出問題：文中描述的是哪一種地貌類型？該地貌類型主要分布在哪些地區(qū)？該地貌對當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活有哪些影響？（通過后面的課堂學(xué)習(xí)解答）

6、通過對文言文的解讀，理解徐霞客表達(dá)的意思，就文中內(nèi)容展開聯(lián)想。通過文言文閱讀導(dǎo)入新課，讓學(xué)生學(xué)會通過地理景物的文字描述聯(lián)想實景，激發(fā)對新課的興趣。第一部分：喀斯特地貌1地貌的概念2喀斯特地貌的概念3喀斯特地貌的次級地貌類型4喀斯特地貌的分布區(qū)域過渡：徐霞客這次在我國美麗的喀斯特地區(qū)打卡，那么喀斯特地貌到底是什么樣子的地貌類型？1補充地貌的基本概念，讓學(xué)生對整體地貌有個宏觀的認(rèn)識，列舉框架2通過教師引導(dǎo)閱讀加幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析喀斯特地貌的概念，理解喀斯特地貌的形成3引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并提出問題：喀斯特地貌有哪些次級地貌類型？如何形成？主要分布的省份有哪些？4通過幻燈片圖像展示的方式

7、幫助學(xué)生剖析喀斯特次級地貌的概念（分為地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌進(jìn)行講述）其中，穿插“石林的形成過程”、“喀斯特峰叢峰林的演化過程”兩個板塊的知識作為輔助知識5教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，先從整體看喀斯特地貌的分布區(qū)，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出主要分布區(qū)6引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解世界最大口徑的射電望遠(yuǎn)鏡的基本情況，分組討論，閱讀P68-P69活動題13，探究“天眼”選址貴州平塘的原因（從大窩凼的氣候地貌特點、基建工程優(yōu)勢和排水方面的優(yōu)勢三個方面做答）閱讀課本P66，并在課本上劃出相應(yīng)概念。學(xué)生帶著問題在視頻中找出相關(guān)答案，并通過圖片感知喀斯特次級地貌的景觀特征。學(xué)生通過圖表思考問題，得出喀斯特地貌的主要分布省份

8、：云、桂、貴學(xué)生進(jìn)行小組討論，綜合分析“天眼”的選址1氣候：大窩凼位于我國云貴高原，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。因海拔較高，緯度較低，溫度適宜，四季如春。地貌：大窩凼是一個典型的喀斯特地貌洼坑。2利用天然形成的喀斯特洼地，工程開挖量??；場地構(gòu)造穩(wěn)定，開挖形成的邊坡穩(wěn)定性好。3喀斯特地質(zhì)條件雨水易向地下滲透；天坑底部多裂隙，排水條件好。該概念的解讀需要細(xì)致，采用學(xué)生閱讀，教師引導(dǎo)總結(jié)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生更容易掌握。該視頻在此處起到承上啟下的作用既對喀斯特地貌的概念有更深刻的剖析和補充，又對喀斯特地貌的次級地貌有一定的了解。此處加上對次級地貌的概念作為學(xué)生了解的內(nèi)容，但能夠幫助學(xué)生加強對其景觀特征的判斷。輔

9、助知識的穿插有助于培養(yǎng)學(xué)生具有時空概念的地理觀。培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力是地理教學(xué)不可或缺的任務(wù)。本題較為綜合，知識框架較為復(fù)雜，適合用于學(xué)生之間合作探究。一方面嘗試發(fā)散思維，完善自身的知識框架；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。第二部分：河流地貌1河流地貌的概念2河流地貌的次級地貌類型第三部分：1風(fēng)沙地貌的概念2風(fēng)沙地貌的次級地貌類型第四部分：1海岸地貌的概念2海岸地貌的次級地貌類型1補充河流地貌的基本概念2通過教師引導(dǎo)閱讀加幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析流水地貌的概念，理解不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的次級地貌類型。其中，對于難以理解的地貌類型，如牛軛湖的形態(tài)，教師通過現(xiàn)有形態(tài)推演其形成

10、過程。最后，補充黃河三角洲的典型生長現(xiàn)象。1通過幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析風(fēng)沙地貌和次級地貌的概念（分為風(fēng)沙侵蝕地貌和風(fēng)沙堆積地貌進(jìn)行講述）其中，通過視頻加深學(xué)生對雅丹地貌的理解。2引導(dǎo)學(xué)生探究活動：閱讀課本P73，小組討論完成活動題13，并嘗試總結(jié)歸納丹娘沙丘的形成過程。每年冬春季節(jié)，氣候干旱多大風(fēng)，大風(fēng)經(jīng)過地區(qū)植被稀少，加上經(jīng)過江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流；氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊山地地形阻擋，風(fēng)速減緩，沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘。1通過幻燈片圖像展示的方式幫助學(xué)生剖析海岸地貌和次級地貌的概念（分為海岸侵蝕地貌和海岸堆積地貌進(jìn)行講述）此為書中未提及的內(nèi)容，學(xué)生可進(jìn)

11、行補充學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。1沙丘河谷的特征：此處河道彎曲，河谷寬而平坦，分布著河漫灘和沙洲。2該沙丘的沙源地在江心洲、河谷、河漫灘，原因在于：此處河道彎曲、泥沙沉積（地形因素，提供沙源）冬春季降水少，河流水位低，河灘泥沙裸露（降水因素）冬春季氣候干旱，多大風(fēng)（風(fēng)源）地表缺乏植被保護(hù)（人為）3結(jié)合沙源地和沙丘的走向可以判斷出風(fēng)向為東南風(fēng)。學(xué)生在幻燈片和教師語言的提示下積極思考，主動理解。河流地貌的概念作為本部分的鋪墊知識。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們透現(xiàn)象、看本質(zhì)的思維習(xí)慣。補充黃河三角洲的典型生長現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用動態(tài)發(fā)

12、展的眼光看實物的思維能力。雅丹地貌具有十分獨特的景觀，值得視頻欣賞，作為課堂的調(diào)味劑。本題較為綜合，知識框架較為復(fù)雜，適合用于學(xué)生之間合作探究。課堂小結(jié)課堂課后練習(xí)：一、圖甲、圖乙、圖丙為三種地貌景觀圖（從左往右依次為甲、乙、丙），讀圖回答下列各題：1圖甲所示地貌名稱是（A）。A雅丹地貌B黃土地貌C喀斯特地貌D丹霞地貌2圖乙所示地貌的形成原因是（B）。A河流侵蝕B河流堆積C海水侵蝕D海水堆積3圖丙所示地貌的主要特點是（A）。A奇峰林立B冰川廣布C溝壑縱橫D地勢坦蕩二、圖中所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動的沙源。