開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

1、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或情況進(jìn)行分析討論的書面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，不妨讓我們專心地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1 我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中執(zhí)行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我們?cè)趨⒓又袑W(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下。 一、實(shí)踐方面 首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程討論與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研

2、討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系學(xué)生、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團(tuán)支部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐討論，同學(xué)們對(duì)主題的開發(fā)，討論的方式方法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們以九班級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)

3、踐活動(dòng)課題討論，討論走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)九班級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平、能力、愛好愛好等方面的情況進(jìn)行了全 面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的愛好，調(diào)動(dòng)他們的參加樂觀性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、九班級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的老師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近老師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及

4、家長(zhǎng)也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和準(zhǔn)時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。在課程的詳細(xì)實(shí)施過程中，我們十分留意老師的角色把握，要求老師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我班綜合實(shí)踐課老師以“學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與討論，指導(dǎo)

5、學(xué)生有制造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。留意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于九班級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。 二、思考 回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考： 1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，假如完全由學(xué)生根據(jù)自己的愛好愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定討論主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為

6、學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定討論主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的樂觀性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探究。 2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的“愛好課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使老師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。 3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我校近幾年來始終堅(jiān)持的具有五中特色的校本課程之一。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新型課

7、程，是以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、形成語(yǔ)言能力為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為主要目標(biāo)的一門課程。也就是說它以學(xué)生的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、能力的拓展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 此次活動(dòng)的成功舉辦，來自于全班級(jí)的師生共同努力，樂觀參加，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打開了一扇嶄新的大門，引來了一道清亮的活水，使比較繁重的語(yǔ)文課堂顯出了勃勃生機(jī)，使學(xué)生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學(xué)生良好個(gè)性得到了很好的張揚(yáng)。 經(jīng)過半個(gè)多月的班級(jí)展

8、現(xiàn)與選拔，語(yǔ)文組最后根據(jù)班級(jí)的評(píng)價(jià)和推舉，確定了八個(gè)劇目參加最后的班級(jí)匯報(bào)展現(xiàn)。為了更好地完成這一任務(wù)，語(yǔ)文老師還需在劇本完善、演員的語(yǔ)言動(dòng)作、舞臺(tái)站位適應(yīng)、主持人的選拔培訓(xùn)、服裝道具打算等方面進(jìn)一步付出努力，都作了詳細(xì)的流程指導(dǎo)。此外，還有節(jié)目次序編排、獎(jiǎng)狀打印、節(jié)目單設(shè)計(jì)等諸多事務(wù)，每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要考慮落實(shí)。 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅熬煉了同學(xué)們的閱讀理解能力，同時(shí)訓(xùn)練了你們的創(chuàng)作表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力，更在組織、合作、表演、評(píng)價(jià)等方面有著樂觀的意義。我想應(yīng)該有許多的同學(xué)在這次活動(dòng)中得到了進(jìn)步，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欣賞故事，品嘗語(yǔ)言，理解思想，體會(huì)感情的同時(shí)，關(guān)注斑斕多味的生活，

9、學(xué)習(xí)偉大人物的高尚品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，走向廣闊、精彩、布滿魅力的人生遠(yuǎn)途，到更寬廣的社會(huì)大舞臺(tái)上去展現(xiàn)自己，展現(xiàn)一個(gè)五中人的幸福。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3 綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了三個(gè)學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量，將其分為期打算16課時(shí)、中期活動(dòng)16課時(shí)、期末總結(jié)16課時(shí)三個(gè)階段。 本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)班級(jí)利用假期時(shí)間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們樂觀熱忱地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。 在本次活動(dòng)的初期打算階段，

10、各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行。活動(dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了進(jìn)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對(duì)事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的進(jìn)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獵取的知識(shí)和能力。 這次活動(dòng)的末期是整理材料，書寫實(shí)踐報(bào)告，這一階段小組同學(xué)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級(jí)溝通，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的溝通中經(jīng)過評(píng)比，最后42組僅選出24組參加匯報(bào)。 活動(dòng)中我們又聘請(qǐng)了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、

11、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評(píng)評(píng)委，此后，黃校長(zhǎng)和教務(wù)處主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報(bào)溝通又聘請(qǐng)了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評(píng)委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時(shí)還請(qǐng)到了宋玉洪、仁瑩為這次活動(dòng)全程照相。 本次活動(dòng)在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參加匯報(bào)，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報(bào)，很顯然，我們對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成果證明白“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。 盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動(dòng)中沒有留

12、意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和閱歷造成的；課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題，所以，證明白同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性；相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4 我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算” 一、主題的產(chǎn)生 通過起跑線一課的教學(xué)，及有關(guān)田徑場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的介紹，使學(xué)生熟悉到在進(jìn)行短跑競(jìng)賽時(shí)如經(jīng)過彎道，就會(huì)涉及到相鄰的兩個(gè)彎道起跑線不在同一起點(diǎn)的問題，在學(xué)生已經(jīng)把握彎道長(zhǎng)度的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，全班經(jīng)過討論、共同確定以我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算”為主題，開展本次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)

13、1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解短跑競(jìng)賽中的相關(guān)知識(shí)，我校田徑場(chǎng)的規(guī)格，明白起跑線不在同一起點(diǎn)的原因，會(huì)進(jìn)行“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算”。 2、通過寫“起跑線的前伸數(shù)的計(jì)算”解決方案，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 （二）能力目標(biāo) 1通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和小組合作解決實(shí)際問題的能力。 2、讓學(xué)生通過觀察和討論，明白起跑線不在同一起點(diǎn)的原因。 3、通過寫調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)、，培育學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。 （三）情感目標(biāo) 在解決問題的過程中，培育學(xué)生小組探究合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。 （四）認(rèn)知水平 了解短跑競(jìng)賽中的相關(guān)知識(shí)及明白起跑線不在同一起點(diǎn)的原因。 三、平安預(yù)案 1、老師要確保學(xué)生在田

14、徑場(chǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)的平安。 2、過公路時(shí)，留意過往車輛，帶領(lǐng)學(xué)生平安通過公路。 四、活動(dòng)過程 第一階段打算階段 1、出示題目 標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)是400米跑道，我校田徑場(chǎng)的規(guī)格是多少呢，如何獵取相關(guān)數(shù)據(jù)呢？ 2、學(xué)生討論后，得出結(jié)論：去進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。 3、組建小組，小組設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案，小組討論要測(cè)量的相關(guān)數(shù)據(jù)的名稱，明確各小組的任務(wù) （1）、測(cè)量組：進(jìn)行實(shí)際操作，匯報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。 （2）、記錄組：對(duì)測(cè)量后得出的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，正確記錄。 第二階段實(shí)踐階段 1、學(xué)生根據(jù)活動(dòng)方案，到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和整理，務(wù)必做到精確測(cè)量，正確無誤。 2、小組將數(shù)據(jù)帶回課堂，在課堂上向全班學(xué)生匯報(bào)我校

15、田徑場(chǎng)的規(guī)格，并輔以草圖，講解相關(guān)的測(cè)量數(shù)據(jù)。 3、學(xué)生對(duì)我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)”進(jìn)行計(jì)算，小組溝通。 第三階段成果展現(xiàn) 師：同學(xué)們，通過小組對(duì)田徑場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)量，大家對(duì)我我校田徑場(chǎng)“起跑線的前伸數(shù)”進(jìn)行了計(jì)算并得出了結(jié)論，現(xiàn)在請(qǐng)你們進(jìn)行成果匯報(bào)。 分組匯報(bào)： 1、各組自由展現(xiàn)，學(xué)生自由溝通。 2、全班性溝通活動(dòng)。 五、學(xué)生收獲 六、教學(xué)反思 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5 這個(gè)學(xué)期，我代三四班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。通過接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⒓?，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力；樂在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，事事接觸，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提

16、高，我打心眼里感到欣慰，綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的熟悉。 1、小組合作學(xué)習(xí)，能進(jìn)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 在交通平安伴我行綜合實(shí)踐活動(dòng)打算階段，學(xué)生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個(gè)人需求，他們能主動(dòng)探究。在小組里成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的進(jìn)展和自主性的充分發(fā)揮制造了空間。 2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐性、開放性的大課堂。 在交通平安伴我行綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的打算，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，樂觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪

17、、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)全都；課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求制造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟?gòu)V闊的空間。 3、留意過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合。 綜合實(shí)踐活動(dòng)留意過程，留意學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖耍以诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獵取知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)繼續(xù)探究，在過程中留意收集、匯編資料等方法的指導(dǎo)。通過活動(dòng)，學(xué)生已把握了一定的方法，學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪

18、，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了進(jìn)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的閱歷。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對(duì)學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)。本學(xué)期，我校專心貫徹縣教育局、指導(dǎo)中心以及總校關(guān)于“綜合實(shí)踐課程計(jì)劃”的有關(guān)精神，依據(jù)新課程理念，專心開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力提高老師的課程實(shí)施能力，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。 一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容 為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)和資

19、料管理，三至五班級(jí)班主任是詳細(xì)實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，由班主任自主制定，教育處把關(guān)。在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，由班主任牽頭，在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞自己感愛好的問題展開，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教育處做通盤搭配，根據(jù)各班級(jí)確定的討論主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。 二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施 我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活

20、動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如班隊(duì)、品德與社會(huì)、科學(xué)等打通，靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。 本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)

21、新。使綜合實(shí)踐課的課堂也布滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的樂觀性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。 三、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間 綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，是陌生的，也正由于陌生，給了他們以新奇的感覺，學(xué)生會(huì)樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中熟悉，在爭(zhēng)辯中深化。學(xué)生帶著問題來討論，帶著打算來探究，因此提高了學(xué)生解決問題的綜合能力，也給他們欣然求知的樂趣，懂得了做人的道理。 四

22、、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái) 綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。在打算階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，老師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。由于學(xué)生的能力有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。老師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由安閑的組

23、織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。 總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來了，這就是我們的成功。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7 一學(xué)年來，我校樂觀開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，

24、體驗(yàn)生活。學(xué)校留意培育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)進(jìn)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生樂觀參加社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。 根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。 現(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下： 一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開展多元化綜合實(shí)踐活

25、動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。 新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、樂觀參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身進(jìn)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。 學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在

26、于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、討論世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。 三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展現(xiàn)特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少

27、。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生調(diào)查討論、自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開頭，培育創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。我校的廣闊師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永久布滿著勃勃的生機(jī)，布滿著旺盛的張力，布滿著最深厚的生命力！ 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確，綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程是

28、基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實(shí)踐性課程。此門課程是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學(xué)期我校全體老師樂觀討論，共同推動(dòng)了我校綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的開展。 一、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的總體情況 全面落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)的詳細(xì)要求。本學(xué)期我校嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及上級(jí)文件精神的要求，開設(shè)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)課深入開展，學(xué)生的微機(jī)操作技能全面提高，從而極大的增加了學(xué)生獵取信息的途徑。勞動(dòng)技術(shù)課使我校學(xué)生獲得了更多的勞動(dòng)技能，從而通過學(xué)生來影響學(xué)生的家長(zhǎng)，充分的帶動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。學(xué)生

29、的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學(xué)生的創(chuàng)新精神品質(zhì)得以更快形成，學(xué)生的制造能力得到進(jìn)展，通過綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展覽等學(xué)生作品的展現(xiàn)平臺(tái)，使其充分的獲得成功的體驗(yàn)。通過綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的體驗(yàn)感悟，一方面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，培育了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。另一方面，也增強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、法律意識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 二、本學(xué)期綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的開展所取得的成果 1、老師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多老師對(duì)此門課程的熟悉，在思想上一段時(shí)間內(nèi)曾存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為它不是中考的考試科目，這門課的開設(shè)會(huì)耽誤了學(xué)生的時(shí)間，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。但通過本學(xué)期綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)后的成效，全體老師看到了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的突出成果，體會(huì)到了