《從種植到收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從種植到收獲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：從種植到收獲是北師大品德與社會(huì)第四單元的第一個(gè)主題人們?cè)谕恋厣细?中的第二課。 本單元的宗旨在于幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)， 知道是勞動(dòng)者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jī)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成尊重勞動(dòng)者的正確態(tài)度。學(xué)生分析：本校地處農(nóng)村，學(xué)生平時(shí)的生活與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，因此，他們對(duì)本地區(qū)的一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程已有一定的了解。 但近年來(lái)， 隨著改革開(kāi)放的深入， 農(nóng)村與城市之間的差距越來(lái)越小， 很多農(nóng)民洗腳上田， 到城里打工。 隨之而來(lái)的是農(nóng)村的許多土地被開(kāi)發(fā)建成工廠、 商品房等。 農(nóng)作物的種植面積大大減少， 有些農(nóng)作物甚至絕跡，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于本

2、地的農(nóng)作物的有關(guān)知識(shí)知之甚少。因此，在這節(jié)課中充分為學(xué)生創(chuàng)造條件， 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集了解本地農(nóng)作物的有關(guān)知識(shí)， 體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)， 從而形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)， 為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道本地區(qū)一些主要的農(nóng)作物從種植到收獲的過(guò)程。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)， 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。3、了解我們的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的二十四節(jié)氣。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)， 尊重勞動(dòng)者， 為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。通過(guò)資料的收集和各種體驗(yàn)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)， 為家鄉(xiāng)而感到自豪的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1

3、、了解本地區(qū)農(nóng)作物生長(zhǎng)的情況，懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。2、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，為我們祖先認(rèn) 識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)媒體：豐收之歌與錄像、寓言故事攜苗助長(zhǎng)錄像、本地農(nóng)作物圖片。課前準(zhǔn)備：1、分小組調(diào)查搜集本地區(qū)一些主要的農(nóng)作物從種植到收獲的相關(guān)資料。2、小組準(zhǔn)備各種活動(dòng)用具，如花生、馬鈴薯頭飾、鋤頭等。3、收集自己家中種植生產(chǎn)的農(nóng)作物教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、播放歌 曲，激趣導(dǎo) 入。1、同學(xué)們，今天上課之前 老師先請(qǐng)你們欣賞一 首歌，好嗎？2、

4、聽(tīng)后介紹：這首歌曲描 寫(xiě)的豐收回向多么令人 神往呀，但這些豐收的 果實(shí)得來(lái)多么不易呀！ 它滲透了勞動(dòng)人們辛勤 的汗水。3、板書(shū)課題。學(xué)生邊看錄像，邊自由友口。通過(guò)歌曲錄像，引 出課題，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。二、資料交流。1、出示要求：A、用自己吊歡的方式向同學(xué)介紹。R 口齒清晰，講述肩條理。2、教師巡視各小組的搜集 情況，并適當(dāng)指導(dǎo)。1、學(xué)生小組內(nèi)展示搜 集的圖片和資料。2、討論匯報(bào)的形式（花 生的種植、馬鈴薯的種 植、冬瓜的種植、辣椒 的種植等）。讓學(xué)生通過(guò)相互講 述了解到更多的有 關(guān)農(nóng)作物的生長(zhǎng)的 知識(shí)。三、展示分享。同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們回去 搜集很多資料，現(xiàn)在各學(xué)生分成四個(gè)小組。用/、同的

5、形式展示匯報(bào)1、讓學(xué)生展示搜集的資料。2、學(xué)生通小組用你們喜歡的方式為 大家介紹你們小組搜集到 的一種本地的農(nóng)作物，哪 個(gè)小組先來(lái)？搜集到的資料。過(guò)介紹、了解這些 農(nóng)作物從種植到收 獲的過(guò)程。四、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。1、同學(xué)們，從剛才四個(gè)小 組的匯報(bào)介紹中，你肩沒(méi) 有發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（這 些農(nóng)作物的種植季節(jié)都不 同。）板書(shū)：季節(jié)性2、同學(xué)們都很細(xì)心，是呀， 農(nóng)作物的生長(zhǎng)與季節(jié)有著 十分密切的關(guān)系。（具肩季 節(jié)性的特點(diǎn)。）其實(shí)，我們 的祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐 中一早就根據(jù)四季劃分， 總結(jié)出二十四節(jié)氣。（出示 二十四節(jié)氣歌，并作簡(jiǎn) 介。）1、學(xué)生小組合作，講 述自己的發(fā)現(xiàn)。2、齊讀二十四節(jié)氣 歌。3、學(xué)生講

6、述自己對(duì)生 活中二十四節(jié)氣知識(shí) 的了解。（如：清明前 后，種瓜點(diǎn)豆；大暑那 天,用冬瓜，荷葉熬湯 潔熱解暑等。）讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)與節(jié)氣有關(guān)，為 我們祖先認(rèn)識(shí)自然 規(guī)律的偉大創(chuàng)造而 自豪。五、分析探究同學(xué)們，從剛才的學(xué) 習(xí)中，我們知道了 ：什么 季節(jié)適合種什么農(nóng)作物， 有著一定的自然規(guī)律。現(xiàn) 在老師請(qǐng)你們觀看寓言故 事拔苗助長(zhǎng)，大家邊看 邊想：故事中的主人公做 得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？從這 個(gè)故事中你又明白了什 么？板書(shū)：生產(chǎn)周期長(zhǎng)不違農(nóng)時(shí)1、欣賞寓,百故事。2、學(xué)生小組交流：談 自己的理解、感悟。3、個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分析 探究的眼光去評(píng)價(jià) 故事中人的做法， 從而明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 不僅具有季

7、節(jié)性， 而且生產(chǎn)周期長(zhǎng)， 要遵循“不違農(nóng)時(shí)” 的規(guī)律。六、資料展示同學(xué)們，老師也收柒了一 些本地農(nóng)作物的種植情 況，現(xiàn)在跟大家分享，好 嗎？（展示本地的幾種農(nóng) 作物的種植情況：水稻， 玉米，甘蔗，絲瓜，蕃痂 等。）學(xué)生觀看錄像。讓學(xué)生了解更多些 本地區(qū)農(nóng)作物的有 關(guān)知識(shí)。七、考查鞏固同學(xué)們，我們本地區(qū)的農(nóng) 作物遠(yuǎn)遠(yuǎn)/、止這些，卜卸 老師想考考大家，看誰(shuí)知 道得更多。（出示考查題： 猜謎語(yǔ)；搶答題；連線題。）1、猜謎語(yǔ)。2、分析，搶答。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所 學(xué)的知識(shí)掌握得更 加牢固。八、齊唱節(jié)氣歌。同學(xué)們，豐收的果實(shí)固 然可喜，而我們的祖先根 據(jù)四季的節(jié)氣來(lái)種植/、同 的農(nóng)作物，這種認(rèn)識(shí)自然 規(guī)律的

8、偉大創(chuàng)造更使我們 感到無(wú)比的自豪。讓我們 緊記節(jié)氣歌，把祖先的偉 大創(chuàng)造發(fā)揚(yáng)光大，讓它更 好地造福人類吧！學(xué)生邊拍手邊唱二十 四節(jié)氣歌。用節(jié)氣歌結(jié)束本課 的學(xué)習(xí)加深學(xué)生的 印象，激發(fā)具尊重 勞動(dòng)者，為他們的 偉大創(chuàng)造而自豪的 情感。九、作業(yè)布置。搜集其他不同地區(qū)的農(nóng) 作物種植的肩關(guān)資料，為 下課時(shí)作準(zhǔn)備。附板書(shū):從種植到收獲季節(jié)性種植 收獲生產(chǎn)周期長(zhǎng)不違農(nóng)時(shí)教學(xué)反思：品德與社會(huì) 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。 教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活， 反映兒童的需要， 讓他們從自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，

9、 我創(chuàng)造性地使用教材， 讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際生活， 搜集內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 盡力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活，易于兒童接受。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要抓住了以下兩方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。1、讓生活以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)生活是一首詩(shī)， 是一個(gè)廣闊世界， 在這個(gè)世界里， 我們用最質(zhì)樸的方式表達(dá)我們的情感。 而兒童更是如此， 他們的許多言語(yǔ)與經(jīng)驗(yàn)， 行動(dòng)都來(lái)自生活。 因此，為了使學(xué)生能獲得真實(shí)的感受， 在教學(xué)本課時(shí)， 我采用了讓生活以活動(dòng)的形式在課堂中再現(xiàn)的方法， 讓學(xué)生以小組為單位， 充分發(fā)揮合作的力量， 每人搜集本地的一種農(nóng)作物產(chǎn)品，了解它們

10、從種植到收獲的過(guò)程，然后回到小組交流，最后，推選一個(gè)代表小組到臺(tái)上向老師和同學(xué)匯報(bào)。如“花生的種植”這個(gè)小品， ，看到爸媽不停地擦臉上的汗水， 兒女也不時(shí)捶捶背， 這樣， 同學(xué)們?cè)谀M的生活場(chǎng)景中真實(shí)地感受到了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的艱辛， 豐收果實(shí)的來(lái)之不易， 從而更尊重父母，家人以及一切勞動(dòng)者。2、重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率兒童品德的形成源于它他們對(duì)生活的感受、 認(rèn)識(shí)、 體驗(yàn)和感悟。 因此活動(dòng)教學(xué)要從了解已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生活的感受開(kāi)始， 注意已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系， 充分發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。 在教學(xué) 從種植到收獲 這一課時(shí)，涉及到二十四節(jié)氣的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這種說(shuō)法很陌生，對(duì)它的作用更是知之甚少， 因此，我將本部分的內(nèi)容與學(xué)生熟識(shí)的生活牽線搭橋，將文中的知識(shí)生活化，讓學(xué)生明白二十四節(jié)氣是根據(jù)我們熟識(shí)的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)劃分的，它反映 了四季氣溫、降雨、物候方面的變化。如：“清明”這一節(jié)氣，民間有“清明前 后，種瓜點(diǎn)豆?！钡恼f(shuō)法，這種天氣正是種植的好季節(jié)。又如“大暑”這一節(jié)氣， 民間都喜歡在這一天熬冬瓜荷葉湯解暑。 這樣一解釋，學(xué)生就容易理解，對(duì)學(xué)習(xí) 的內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，就相應(yīng)提高了教學(xué)效率。教學(xué)本課后，看到學(xué)生們展示自己家里的農(nóng)作物時(shí)那自豪的神情，聽(tīng)到他