高中英語(yǔ)作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中英語(yǔ)作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)湖南耒陽(yáng)一中 毛海燕opic: English Writing Analysis Teaching aim: To improve the students writing skillsTeaching Important Points: To analyze the compositions of the students To help the students correct the mistakes they made in their compositions.Teaching Difficult Points: How to he

2、lp them to correct their mistakes they made in their compositions. How to improve their writing skills.Teaching Methods Explanations, group work, and individual workTeaching Aids The multi-media and blackboardTeaching Procedurals Step = 1 * ROMAN I GreetingsStep = 2 * ROMAN II Review their own compo

3、sition and review the writing.（3-5minutes）一、回顧自己的寫(xiě)作。先把批改好的學(xué)生的作文發(fā)下去，并給學(xué)生們3到5分鐘的時(shí)間把自己的作文再看一遍。因?yàn)榇蟛堪l(fā)分老師都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，老師們改完所有的作文寫(xiě)要兩天的時(shí)間。有的學(xué)生可能忘了了自己寫(xiě)了什么。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間回顧一下并看看老師批改過(guò)的地方有利于我們接下來(lái)的教學(xué)。二、 回顧作文題。 回顧并分析上次的作文有利手讓學(xué)生理解自己作文中出錯(cuò)的原因。(典型例題卷) 簡(jiǎn)要描述上面圖片，并談?wù)勀銓?duì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參加過(guò)多的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)的看法。命題目的與解題技巧：本題考查對(duì)溫畫(huà)的理解。【解析】1.這是一個(gè)識(shí)圖題，體裁為

4、說(shuō)明文。說(shuō)明自己的觀點(diǎn)看法。 2本文要求用第一人稱。 3時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。 4寫(xiě)作要點(diǎn)： 業(yè)余時(shí)間，學(xué)生補(bǔ)習(xí)太多，沒(méi)有自己的時(shí)間。 表達(dá)自己的觀點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)有自己的時(shí)間。理由。Step = 3 * ROMAN III Analyze the compositions of the students (15-20 minutes)總體分析學(xué)生的作文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)1.本次作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)每次作文后，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方和新穎的地方提出來(lái)表?yè)P(yáng)，這樣第一可以讓別的同學(xué)分享學(xué)習(xí)，第二可以起到鼓勵(lì)作用。2.本次作文中出現(xiàn)的缺點(diǎn)先對(duì)總的常見(jiàn)的缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如說(shuō)第一，卷面不整潔，偏題，時(shí)態(tài)與人稱的亂用。第二

5、，沒(méi)有對(duì)圖表進(jìn)行描述。第三，主次不分，對(duì)圖表的描述太多，自己對(duì)在業(yè)余時(shí)間參加過(guò)多的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)的分析于簡(jiǎn)單 第四，沒(méi)有提出解決的方法。 二、具體分析學(xué)生的作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 1. 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以利用多謀體把學(xué)生在作文中常見(jiàn)的句子，語(yǔ)法，詞匯錯(cuò)誤播放出來(lái)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤在哪。比如說(shuō)： = 1 * GB3 . There have so many homework. = 2 * GB3 . On the weekend , we need to study many things , such as computer , English and so on. = 3 * GB3 . Of cour

6、se , study more things will be benefit us more. = 4 * GB3 . First , . secondly, third, . last. = 5 * GB3 . I think , Becuase that we are young , we need time to enjoy ourselves.2. 分析錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤 和同學(xué)們一起分析作文中的錯(cuò)誤，一起討論的改正錯(cuò)誤的方法。 = 1 * GB3 . There have so many homework. 首先，there be 句型以及there be 句型的變形體中there +v

7、i，而have是一個(gè)及物動(dòng)詞，所這個(gè)型是錯(cuò)的。第二，就是homework是一個(gè)不可數(shù)名詞應(yīng)用much 。第三，簡(jiǎn)要地回顧there be句型及變形體，哪些修飾詞后面接可數(shù)名詞，哪里修飾詞后面接可數(shù)名詞。 = 2 * GB3 On the weekend , we need to study many things , such as computer , English and so on. 第一，情態(tài)動(dòng)詞need（有必要）用得不好，應(yīng)用have to（不得不）。第二 computer 是一個(gè)可數(shù)名詞，應(yīng)用其復(fù)數(shù)形式computers. 就這個(gè)句型還應(yīng)簡(jiǎn)要提示一下情態(tài)動(dòng)詞的基本意義，可數(shù)名詞的

8、單復(fù)數(shù)形式以及特指與泛指的概念。 = 3 * GB3 . Of course , study more things will be benefit us more. 在這個(gè)句子里出現(xiàn)了兩個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤，一是study動(dòng)詞原形是不能做主語(yǔ)的，要改成其動(dòng)名詞形式studying; 二是be benefit這個(gè)短語(yǔ)用錯(cuò)了。Benefit是個(gè)及物動(dòng)詞，可以做謂語(yǔ)，不能用 be ， 或是用其形容詞短語(yǔ)be beneficial to / be of benefit to 。 = 4 * GB3 . First , . secondly, third, . last.在英語(yǔ)的羅列中，第一第二第三的表示應(yīng)該保

9、持一致。所以用first, second, third, at last 或 firstly, secondly, thirdly, finally . = 5 * GB3 . I think , Because that we are young , we need time to enjoy ourselves. 在這個(gè)句子出現(xiàn)了連詞混用的情況。Because 是一個(gè)連詞只能連接一個(gè)分句，后面不用再接一個(gè)that 了。或是把that 提到I think 的后面。3. 重組句子 通過(guò)我們剛剛改正過(guò)的句子，再鼓勵(lì)學(xué)生用別的句型把句子重寫(xiě)一遍。比如說(shuō) 第一個(gè)句子there be句型，我們可以改成

10、， There is a quantity of homework for us to do. There is a great amount of homework remaining to be done. 第三句子可以改成，On the one hand, learning more skills and knowledge will benefit us a lot in the future . Of course , the more we study , the more we will benefit from. 第五句，“我認(rèn)為”多種表示方式，比如說(shuō)In my opinion

11、, in my view, form my point of view, as far as I am concerned 等等。Step = 4 * ROMAN IVCompare and analyze two compositions(10-15minutes) 分析對(duì)比兩篇作文。在學(xué)生的作文中找一篇優(yōu)秀作文和一篇出錯(cuò)比較典型的作文復(fù)印出來(lái)或是用多謀體展示讓大家一起分析。但是做這一步時(shí)要注意盡量不能出現(xiàn)學(xué)生的姓名，尤其不能出現(xiàn)差作文的學(xué)生的姓名以免傷害學(xué)生的自尊心。一、分析兩篇作文。 給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀這兩篇作文，并讓學(xué)生們自己參照高回顧高考英語(yǔ)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給兩篇作文打分，找出優(yōu)秀

12、作文優(yōu)秀的地方，提出差作文值得修改的地方。二、回顧高考英語(yǔ)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)用多謀體展示也可以印發(fā)給大家收藏，以方便下次作文講評(píng)時(shí)也用得上。評(píng)分原則評(píng)分原則評(píng)分原則評(píng)分原則 1本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。 2評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。 3評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。 4拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。 5如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。各檔次

13、的給分范圍和要求各檔次的給分范圍和要求各檔次的給分范圍和要求各檔次的給分范圍和要求 第五檔：（2125分） 很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；按要求寫(xiě)出了內(nèi)容要點(diǎn)；語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯選用恰當(dāng)、豐富；語(yǔ)言錯(cuò)誤極少；有效采用不同連接手段，層次清楚；格式和語(yǔ)域恰當(dāng)； 完全達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的第四檔：（1620分） 較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)；包含基本內(nèi)容要點(diǎn)，允許漏掉一到兩個(gè)次要點(diǎn)；使用較為豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯； 語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，只有試圖表達(dá)較復(fù)雜意義時(shí)才出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤；采用了較適當(dāng)?shù)你暯邮址ǎ瑢哟吻宄?；格式與語(yǔ)域較恰當(dāng)；達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的第三檔：（1115分）基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)； 包含多數(shù)內(nèi)容要點(diǎn)，

14、可能漏掉一些內(nèi)容；用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能基本滿足任務(wù)需求； 有一些語(yǔ)法及詞匯錯(cuò)誤，但不影響理解； 采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內(nèi)容較連貫，層次較清楚；格式與語(yǔ)域基本合理； 基本達(dá)到與目標(biāo)讀者交流的目的。第二檔：（610分）未能按要求完成試題規(guī)定的任務(wù)； 漏掉或未能有效寫(xiě)出一些內(nèi)容要點(diǎn)；或?qū)懥艘恍o(wú)關(guān)內(nèi)容； 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯未能滿足表達(dá)需求； 有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯錯(cuò)誤，影響了對(duì)內(nèi)容的表達(dá)； 未采用合適的銜接手法，內(nèi)容缺少連貫性，層次不清楚；格式與語(yǔ)域不恰當(dāng)；未能清楚地與目標(biāo)讀者交流。 第一檔：（15分）未能按要求完成試題所規(guī)定的任務(wù)； 基本未寫(xiě)出主要內(nèi)容；且有一些不相關(guān)的內(nèi)容；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯使用單調(diào)、

15、重復(fù)；語(yǔ)言錯(cuò)誤很多，運(yùn)用能力差，妨礙了對(duì)內(nèi)容的表達(dá)；未使用基本的銜接手法，內(nèi)容不連貫，缺少組織，層次不清楚；基本無(wú)格式與語(yǔ)域概念未能向目標(biāo)讀者傳達(dá)有效信息。0分 所傳達(dá)的信息或使用語(yǔ)言太少，無(wú)法評(píng)價(jià)，內(nèi)容與寫(xiě)作任務(wù)無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認(rèn)三、學(xué)生討論發(fā)言 讓學(xué)生對(duì)剛剛閱讀的結(jié)果進(jìn)行分組討論并派代表發(fā)言。Step = 5 * ROMAN V Review the main points of this kind of writing (1-2 minutes)回顧看圖作文的要點(diǎn)看圖進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的基本要求是：認(rèn)真審圖，確立主題，提煉要點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，變點(diǎn)為句，連句成篇。要達(dá)到這些要求，我們就必須認(rèn)真審圖，善于

16、利用圖中人物間的關(guān)系、人物的對(duì)話、人物的活動(dòng)及所處場(chǎng)所，以及圖中的文字說(shuō)明和標(biāo)識(shí)來(lái)提煉要點(diǎn)；要圍繞主題展開(kāi)合理的想象，切忌游離于主題展開(kāi)不著邊際的聯(lián)想。高考看圖作文技巧方法指導(dǎo)五步法1.仔細(xì)審題 包括文體，人稱，時(shí)態(tài)2.歸納要點(diǎn): 保證文章內(nèi)容的完整。3.擴(kuò)展成句:注意英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣,根據(jù)提綱擴(kuò)展句子4.連句成篇:利用一些表示轉(zhuǎn)折,因果,選擇等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡句,把句子連接起來(lái). 5.全面檢查:格式文體要點(diǎn)語(yǔ)法字?jǐn)?shù)等Step = 6 * ROMAN VI Appreciate two good compositions. (1-2minutes)最后發(fā)兩篇范文給大家欣賞。We Want to

17、 Have Our Own Time As we all know , today students have more and more homework , they use their spare time to do the homework and to take lessons. Then , students have no time for themselves. In my opinion. I think, students should have more time to develop themselves. First, students should have some time to relax and play. This doesnt mean that they will waste time. We can also study and learn from the play. After doing the homework for a long time , it is necessary to have some time to relax. No play and no games makes Jack a du