2022年河南省鄭州市中牟縣八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷

1、2022年河南省鄭州市中牟縣八下期末語文試卷下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音都正確的一項(xiàng)是 A紈绔（ku） 鏘然（qing） 攛掇（cun） 教學(xué)相長(zhǎng)（zhng）B羈絆（bn） 龜裂（jn） 寒噤（jn） 挑撥離間（tio）C斡旋（w） 瞭望（lio） 蠻橫（hng） 戛然而止（ji）D襁褓（qing） 指摘（zhi） 霧靄（i） 犬牙差互（c）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是 A污篾 彌漫 吹毛求疵 絡(luò)繹不絕B帷幕 緘墨 歷歷在目 分崩離析C狡辯 浮躁 接踵而至 行將就木D枷鎖 遷徒 銷聲匿跡 天衣無逢古詩文默寫。(1) ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）(2) 曲徑通幽處， 。（常建題破山寺后禪院）(3

2、) 成語“秋水伊人”源之詩經(jīng)蒹葭中的詩句：“ ， ”。(4) 風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“ ， ”（飲酒），一束花，一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”（月下獨(dú)酌），一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“ ， ”（陋室銘），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。名著閱讀。 青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒，這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了

3、。 但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個(gè)大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們?cè)谝黄穑指吲d了。這大城市以及它沸騰的生活，活躍的氣氛，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機(jī)器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經(jīng)飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉(zhuǎn)、空氣中散播著機(jī)油氣味的地方，到那早已成為他不能分離的整個(gè)生活上去了。這段文字選自鋼鐵是怎樣煉成的，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語言概括保爾“四次死里逃生”的過程。 數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變化，鍵盤上“敲字如飛”常常代替一筆一畫的漢字書寫。提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字，正成

4、為一種令人憂心的文化現(xiàn)象。請(qǐng)你以“漢字危機(jī)”為主題，寫一段話。 要求：從下面所給詞語中任選三個(gè)（多選不限），使用一種修辭方法，不少于 40 個(gè)字。 漢字手寫 文化與藝術(shù) 傳承 責(zé)任與使命班級(jí)開展了“以和為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1) 【解讀“和”字】 材料一：小篆的“和” 材料二：和，相應(yīng)也。從口，禾聲。說文解字 材料三：“和”的繁體字是“龢”，本來應(yīng)該是清末名人翁同龢的那個(gè)“龢”字，“和”是個(gè)通俗字體。這個(gè)字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘古來“三”即代表多也。所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示是音樂合奏合奏的第一原則就是“和”音，此

5、古圣人之妙思也。周汝昌和諧之思根據(jù)以上材料可以推測(cè)出“和”字的本義是： 。根據(jù)以上材料，你了解了漢字的構(gòu)造特點(diǎn)是： 。(2) 【寫“和”名言】古之圣賢有很多關(guān)于“和”的名言，請(qǐng)你寫出兩句來： 。閱讀下文，完成小題。菊事丁立梅 去年冬天，我把一盆開過花的菊，隨手丟棄在屋旁，連同裝它的瓦盆。 屋旁有巴掌大的空地，沒人理它，它便自作主張地在里面長(zhǎng)婆婆納，長(zhǎng)狗尾巴草，長(zhǎng)車前子，長(zhǎng)蒲公英，還長(zhǎng)薺菜。我挑過一回薺菜，滿像那回事的，把一份野趣挑進(jìn)籃子里。后來，這一小撮薺菜，被我切碎了，烙進(jìn)糯米餅里。餅烙得點(diǎn)點(diǎn)金黃，配了糯米的糯白，配了薺菜的嫩綠，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鮮透牙。很是感動(dòng)了一回，有

6、泥土的地方，總會(huì)生長(zhǎng)著我的故鄉(xiāng)。 現(xiàn)在，這塊地里，多出一大叢的菊來。是被我丟棄的那一盆。誰想到呢，它的花萎了，葉萎了，心竟是活的。它摟著這顆心，落地生根，不聲不響地，勤勤勉勉地生長(zhǎng)。最終，它不單自己活了下來，還子孫滿堂的樣子，去冬不過一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大叢了。它讓我想到柳暗花明，想到天無絕人之路，想到苦盡甘來，只要心沒有死，總有出頭之日的。 風(fēng)一場(chǎng)，雨一場(chǎng)，秋季翻過，已是冬了，它還沒開夠，朵朵燦爛。滿世界的蕭條，唯它，一簇新亮，是李商隱詩里的“融融冶冶黃”，是童年鄉(xiāng)下屋檐下的那抹明黃，打老遠(yuǎn)就看得見。路過的人，有的站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞅。有的看不過癮，走近了細(xì)細(xì)瞧。一律的驚嘆，好漂亮的花！它倒是

7、沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。一瓣金黃，再一瓣，還是金黃。如歷盡世事的女子，參透人生無常，倒讓自己有了一份堅(jiān)守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁華亦罷，它都能安然相待，不急不躁。 孤寡老人程爹，在小區(qū)的小徑旁長(zhǎng)菊。小徑旁的空地，原是狹長(zhǎng)的一小塊，小區(qū)人家裝修房子，把一些碎磚碎玻璃倒在里面。路過的人都小心不去碰觸，以免被玻璃劃傷了。連調(diào)皮的小貓，也繞著那塊地走。老人清理掉碎磚碎玻璃，在里面長(zhǎng)青菜和菊。幾棵青菜，幾朵菊花。再幾棵青菜，幾朵菊花。綠配紫，綠配紅，綠配白，綠配黃，小塊的地，讓人看過去，竟有花園般的感覺。 這些天，老人除了吃飯睡覺，幾乎都

8、圍著他的菊在轉(zhuǎn)。我上班時(shí)看見他，下班時(shí)還看見他，背著雙手，很有成就感地在小徑上漫步，來來回 回。一旁，他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把些紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。哪一朵，都是碩大豐腴的，都上得了美人頭。 天冷，菊越發(fā)的艷麗，直艷到人的心里去。小區(qū)的人，每日里行色匆匆，雖是久住，彼此卻毫不關(guān)己地陌生著。而今，因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來。話搭話地閑聊幾句，說著花真好看之類的?；蛘卟涣?，僅僅站著，看一眼菊，相互笑笑，自有一份親切，入了心頭。再遇見，便是老相識(shí)了。清寒疏離的日子，因菊，變得脈脈溫情。（選自 2011 年 12 月 3

9、0 日揚(yáng)子晚報(bào)）(1) 本文圍繞著菊寫了幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2) 結(jié)合語境，根據(jù)提示的角度，談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。i 因?yàn)檫@些菊，一個(gè)個(gè)舒緩了腳步，臉上僵硬的線條，漸漸柔軟起來。（抓住重點(diǎn)詞語）ii 它倒是沉得住氣，面對(duì)眾人的贊賞，不動(dòng)聲色，不慌不忙地，只管把好顏色往外掏。（可從修辭來談）(3) 文章第段，寫“屋旁巴掌大的空地”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4) 通讀全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛髡吖P下的菊給了你哪些啟示。閱讀下文，完成小題。高明的大自然 大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。 在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光

10、合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽能電池板，輕而易舉地將收集到的陽光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。 別以為這沒有什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1 升海水中的原綠球藻多達(dá) 1 億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^程中的作用是舉足輕重的。 目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到

11、更簡(jiǎn)單更有效地利用太陽能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。 提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而成，層狀組織由厚約 0.005 mm 的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。 在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬水千山?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)

12、漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。 光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。 由此可見，

13、大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。（選自科學(xué)之友，有改動(dòng)）(1) 大自然“讓人感到神奇高明”，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。(2) 2.下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。i 原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。ii 在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。(3) 本文在說明過程中采用了什么說明順序？試結(jié)合文段簡(jiǎn)要說明。(4) 文章第三段主要用了什么說明方法？有什么作用？古詩文閱讀。閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。 【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

14、冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元小石潭記） 【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會(huì)稽。龍井有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參察，問龍井所遣籃輿，則曰：“以不時(shí)至，去矣?！?是夕，

15、天字開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于忽因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（選自秦觀龍井題名記）【注】辨才：法號(hào)元靜，和下文提到的參寥都是蘇軾的朋友。所遣籃輿：所雇用的竹轎。霽：雨過天睛。酌：舀取。(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。i 心樂之ii 其岸勢(shì)犬牙差互iii 斗折蛇行iv 是夕(2) 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。i 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。ii 俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。(3

16、) 讀【乙】文第二段，根據(jù)作者的行蹤在橫線上填空。從雷峰塔出發(fā)在 洗腳在龍井亭休息終點(diǎn)是 。(4) 甲乙兩文在描寫景物方面有很多共同點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合劃線語句，任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要說明。閱讀下面一首詩，完成小題。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津，與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無為在歧路，兒女共沾巾。(1) 理解“風(fēng)煙望五津”中“望”的含義。(2) 結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的理解。作文二選一。就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于 600 字。要求：可以針對(duì)這部名著的整體或其中某一個(gè)章節(jié)、片段來寫；寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人

17、生活經(jīng)驗(yàn)來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。按要求寫作。 有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常縈繞在我們腦畔他們（它們）)從未走遠(yuǎn)。請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇 600 字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。答案1. 【答案】B【解析】A、紈绔（ku）k。C、瞭望（lio）lio。D、襁褓（qing）qing。2. 【答案】C【解析】A.污篾污蔑B.緘墨緘默D.遷徒遷徙；天衣無逢天衣無縫故選 C。3. 【答案】(1) 零落成泥碾作塵(2) 禪房花木深(3) 所謂伊人；在水

18、一方(4) 采菊東籬下；悠然見南山；可以調(diào)素琴；閱金經(jīng)【解析】(1) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。(2) 默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“禪”等字詞的書寫。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)

19、判斷，注意書寫，不要筆誤。(4) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。4. 【答案】第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的站斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷。第三次，是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養(yǎng)病。第四次，是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎?！窘馕觥勘绢}考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn)：作者名（字、號(hào)）、

20、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本段文字出自于前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部?jī)?yōu)秀小說。主人公保爾走過的道路，反映了前蘇聯(lián)一代青年不怕困難、艱苦奮斗的大無畏精神，鼓舞了一代又一代的有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力，鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。根據(jù)閱讀積累概括即可。5. 【答案】 千百年來被人們運(yùn)用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及及應(yīng)用的沖擊下陷入危機(jī)。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)含著豐富分中華文化與藝術(shù)，早已鈍化了對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書法的審美能力，早已忽視了漢字手寫也是傳承漢字文化極具生命力的方式

21、，所以，拯救漢字是我們這一代人的責(zé)任與使命?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。解答此類題型時(shí)，需要先看看這幾個(gè)詞之間的聯(lián)系，“漢字手寫”“文化與藝術(shù)”“傳承”“責(zé)任與使命”這幾個(gè)詞之間由文化傳承連在一起。所以，學(xué)生只需根據(jù)題干的要求，以“漢字危機(jī)”為話題，把給出的詞應(yīng)用進(jìn)去即可。6. 【答案】(1) 音樂合奏的第一原則就是“和”音；通過發(fā)音、意義和形狀來構(gòu)造(2) 用容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。和為貴，善為本，誠為先。【解析】(1) 本題考查學(xué)生的信息提取能力。解答此題，學(xué)生需認(rèn)真閱讀材料，再根據(jù)材料內(nèi)容回答問題即可。由材料三中的“所以那是一組編鐘象形而不是三張嘴，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：

22、這分明表示是音樂合奏合奏的第一原則就是和音，此古圣人之妙思也”可知，音樂合奏的第一原則就是“和”音?！昂献嗟牡谝辉瓌t就是和音”這是由發(fā)音得出的；“和，相應(yīng)也。從口，禾聲”，“和”的意義對(duì)“和”的構(gòu)造有一定的影響；“左邊是一間屋子，里面懸有三個(gè)編鐘”，形狀也在影響著“和”的構(gòu)造。(2) 本題考查學(xué)生的知識(shí)積累。關(guān)于“和”的名言有很多，如“君子和而不同，小人同而不和”“以和為貴”等等。7. 【答案】(1) 一盆菊被我隨手丟棄在屋旁，一年后卻長(zhǎng)出了一大叢。程爹在小區(qū)的小徑旁種菊，給人們帶來溫情。(2) i “柔軟”原指質(zhì)地不堅(jiān)硬，這里指人們的表情溫和親切，形象地寫出了菊花帶給人們心情的變化。ii 運(yùn)

23、用擬人手法，形象生動(dòng)的寫出了菊的淡定從容之美。(3) 寫空地長(zhǎng)滿雜草，交代菊花生長(zhǎng)的環(huán)境，襯托菊花頑強(qiáng)的生命力。(4) 面對(duì)逆境，堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)生存。面對(duì)榮譽(yù)或得意之時(shí)，淡定從容。營(yíng)造溫情，改善環(huán)境。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，無論冷落還是繁華。【解析】(1) 本題考查學(xué)生的總結(jié)概括能力。文章明顯分前后兩個(gè)部分，分別寫了“我”和程爹的故事，都和菊花有關(guān)，自然段寫了“我”將一盆廢棄的菊花扔在了空地里，一年后長(zhǎng)出一大叢；后面幾個(gè)自然段寫了程爹栽種菊花，給人們帶來了溫情。(2) i 本題考查句子的賞析。理解詞語首先要知道詞語的本意，然后結(jié)合句子分析其語境義，理解人物的情感。“柔軟”原指質(zhì)地不堅(jiān)硬，這里形容人們的表情溫

24、和親切，形象的寫出了菊花給人的心情帶來的變化。ii 本題考查句子的賞析。解答此題，需先分析句中所用的修辭手法，然后分析表達(dá)效果，最后看看表達(dá)的感情。這里用了擬人的修辭手法，形象的寫出了菊花的淡定從容，表達(dá)了作者對(duì)菊花的贊美之情。(3) 本題考查對(duì)具體語段的分析。解答時(shí)，需結(jié)合上下文分析作答。作者描寫只有“巴掌大”的空地是為下文寫里面長(zhǎng)出一大叢菊花做鋪墊，寫出菊花生長(zhǎng)的環(huán)境雖然非常惡劣，但它依然頑強(qiáng)的活下來并長(zhǎng)成一大叢菊花，突出了菊花頑強(qiáng)的生命力。(4) 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，通過對(duì)文章主旨的理解，談?wù)勛约旱母惺芗纯?。本文通過寫被丟棄在空地里的菊花頑強(qiáng)生長(zhǎng)和小區(qū)中菊花帶給大

25、家溫暖的例子，表現(xiàn)出菊花的堅(jiān)定頑強(qiáng)、寵辱不驚。學(xué)生可從這個(gè)角度出發(fā)，言之成理即可。8. 【答案】(1) 原綠球藻具有高效的光能作用機(jī)制。軟體動(dòng)物就地取材高效無污染營(yíng)造外殼。蝴蝶利用噴氣原理飛行。海綿利用骨針獲取食物。(2) i 竟：表示出乎意料，說明蝴蝶利用噴氣原理飛行讓人感到驚訝。ii 牽線搭橋：生動(dòng)形象地說明了骨針在綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成中所起的作用。(3) 邏輯順序先概說大自然神奇高明這種現(xiàn)象，再分別說明原綠球藻的光能作用，軟體動(dòng)物營(yíng)造的無污染的外殼，蝴蝶利用噴氣式原理飛行，海綿利用骨針多攝取食物。最后再次說明人類對(duì)大自然的敬畏。(4) 列數(shù)字，說明海水中的原綠球藻多；吸收海洋中的

26、二氧化碳多?！窘馕觥?1) 本題考查篩選、概括信息的能力。根據(jù)第二段中的“原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制”，第五段中的“因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、干姿百態(tài)的殼式建筑”，第六段中的“原來嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的”，第七段中“海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物”可提煉作答。(2) i 本題考查加點(diǎn)文中重點(diǎn)詞語的含義的理解。作答此類題，首先考慮該詞是否運(yùn)用了什么修辭手法，然后根據(jù)文章大意以及該修辭手法的特點(diǎn)，分析該詞在文章中的含義。首先要理解加點(diǎn)詞語“竟”是

27、出乎意料的意思，聯(lián)系具體語境可以知道是指嬌小可人的蝴蝶利用噴氣原理來飛行有行讓人感覺很出乎意料、很驚訝。ii 首先要理解“牽線搭橋”本義是指從中撮合，使建立某種關(guān)系的意思，一般“牽線搭橋”是人才會(huì)有的行為，這里用來指骨針，很明顯是用了擬人的修辭手法，擬人的作用就是使表達(dá)更生動(dòng)形象。結(jié)合具體語境，可知是骨針為綠海藻與深海海綿共生關(guān)系形成“牽線搭橋”，也就是在它們形成共生關(guān)系時(shí)的作用。(3) 本題考查說明文的說明順序，說明文的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，這篇文章首先說大自然的神奇高明，然后從海洋微生物、軟體動(dòng)物和昆蟲進(jìn)行介紹，最后總結(jié)全文，提出“大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了一個(gè)又

28、一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。”排除時(shí)間順序和空間順序，所以是按照從總敘到具體的邏輯順序說明。(4) 本題考查說明方法及其作用。由“1 升海水中的原綠球藻多達(dá) 1 億個(gè)”“差不多吸收了海洋中三分之二的碳”可知，這段主要運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，通過列數(shù)字說明了海水中的原綠球藻多，他們吸收海洋中的二氧化碳多，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，使文章更加真實(shí)可信。9. 【答案】(1) i 樂：以為樂。ii 差互：像狗牙齒那樣。iii 斗：像北斗星那樣。iv 是：這。(2) i 青蔥的樹木，翠綠的藤蔓在（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。ii （魚）忽然間向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快敏捷。（句式和重點(diǎn)詞

29、語要翻譯正確。）(3) 惠因澗；朝音堂(4) 都抓住景物的特點(diǎn)來寫景。如甲文抓住潭水清澈來寫，乙文抓住月夜寂靜來寫?；蚨歼\(yùn)用襯托或側(cè)面描寫的手法。甲文通過寫月光，魚影襯托水清。乙文通過水聲來烘托月夜寂靜。或都運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，甲文“影布石上”是靜，“往來翕忽”是動(dòng)。乙文中草木深郁”是靜，“流水激激”是動(dòng)?！窘馕觥?1) i 本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。實(shí)詞理解題不完全在于是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。心里十分高興。樂：以為樂。ii 兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)。差互：像狗的牙齒那樣。iii 溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行。斗：像北斗星那樣。iv 這天晚

30、上。是：這。(2) i 本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，翻譯時(shí)，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。青蔥的樹木，翠綠的藤曼在（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。翠蔓：碧綠的莖蔓。ii （魚）忽然間向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快敏捷。俶爾，忽然。翕忽；輕快敏捷的樣子。(3) 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的了解。在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語句“出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之

31、境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還?！庇纱司淇芍诨菀驖鞠茨_，在龍井亭休息，終點(diǎn)是朝音堂。(4) 本題考查了學(xué)生對(duì)景物描寫的賞析能力?？梢宰プ【拔锔髯缘奶攸c(diǎn)、從描寫角度的不同、動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法來賞析，賞析時(shí)注重抓原文詞句，這樣更有說服力。甲文寫景：主要通過日光和魚影，側(cè)面寫出水的清澈，并且采用動(dòng)靜結(jié)合，描寫出魚的自由自在。乙文寫景：主要通過側(cè)面水聲、“草木深郁”與“流水激激”一靜一動(dòng)，描寫出了月夜的寂靜。譯文： 甲：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個(gè)

32、小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。 我坐在潭邊，四下里

33、竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。 一同去游覽的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。 乙：元豐二年，中秋節(jié)第二天，我從吳興去杭州，（然后）再向東趕回會(huì)稽。龍井（這個(gè)地方）有位辨才（注：法號(hào)或人名）大師，用書信的方式邀請(qǐng)我到（龍井）山中去。等到出了城，太陽已經(jīng)西沉，（我）取水道航行到普寧，碰到了道人參寥，問（他）龍井是否有可供遣使、雇傭的竹轎，（參寥）說，“（你）來的不是時(shí)候，（轎子）已經(jīng)離開了?！?這天晚上，天空晴

34、朗，樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）離開船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。（我們）過了雷峰塔，渡過南屏一帶，在惠因澗（注：山溝）洗腳，進(jìn)入靈石塢，發(fā)現(xiàn)一條小路（就沿著它）爬到了風(fēng)篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭總共經(jīng)過了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音，路邊的屋舍，燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，水流得很急，發(fā)出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續(xù)）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜見辨才大師，第二天便回去了。10. 【答案】(1) “望”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見；表明詩人時(shí)刻關(guān)注著友人所要去的地方，說明詩人對(duì)友人極為關(guān)注。

35、(2) 只要彼此了解，心心相連，那么即使遠(yuǎn)隔千山萬水，也好像就在比鄰之間，表達(dá)了詩人寬闊的胸襟和對(duì)朋友真摯的友情?！窘馕觥?1) 本題考查詩歌的煉字。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津?！巴痹鉃檫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，這里將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，是詩人在關(guān)注友人所要去的地方，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。(2) 本題考查學(xué)生詩歌重點(diǎn)句子的理解，抓住句意體會(huì)作者意圖?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”境界又從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。遠(yuǎn)離分不開真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯地角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又

36、算得什么呢。氣象闊達(dá)，志趣高遠(yuǎn)，表現(xiàn)真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀能達(dá)的。表達(dá)了詩人對(duì)朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達(dá)了詩人的樂觀精神。11. 【答案】范文讀傅雷家書有感 每每翻開傅雷家書，我的心中總會(huì)掀起一種神圣不可侵犯的感情：對(duì)“家書”的喜歡，對(duì)傅雷學(xué)生的緬懷和尊崇。它是惟獨(dú)一部讓我讀后淆然淚下的書。讀罷，我的心中百感交集，但在我心中最強(qiáng)烈的情感是感謝，由于它讓我懂得了如何成為真正的“人”，讓我理解了一個(gè)父親的心。 我敬仰傅雷學(xué)生，首先敬佩他的學(xué)問，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。經(jīng)歷了十年浩劫，在當(dāng)代中國(guó)還有幾個(gè)像傅雷學(xué)生一

37、樣的“學(xué)者”？而傅雷學(xué)生的學(xué)問僅僅用“淵博”二字是無奈精確描述的。他知曉中、英、法三國(guó)文字，音樂、美術(shù)、古今文學(xué)造詣?lì)H深。對(duì)于我而言，“家書”不只是傳遞親情的載體，更像傅敏所說是“最好的藝術(shù)學(xué)徒涵養(yǎng)讀物”。閱讀家書，使人感到這不像是相距千里的父與子之間一味的親情傾訴，更像是兩位學(xué)者在熱烈探討。對(duì)本人的孩子，傅雷學(xué)生心中所想的不是作為父母僅僅關(guān)懷他的生活瑣事，而是像朋友、老師一樣與孩子討論學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)，時(shí)辰在孩子的精神文明生活上做導(dǎo)游。我想這就是“學(xué)者”和一般人的區(qū)別吧！ 初讀傅雷家書時(shí)，我有意中翻看了傅雷夫婦棄世前的遺書，不由為他們對(duì)人的關(guān)愛而感動(dòng)。傅雷夫婦至死都沒有抱怨過任何人，遺書中大半也是

38、為他人而著想。在上百封家書中，傅雷教導(dǎo)子女生活處事、待人接物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為咱們展現(xiàn)了一個(gè)世人所敬仰的學(xué)者的風(fēng)范。只管傅雷學(xué)生離開咱們已近四十個(gè)年頭，但在許多人的心中，他從未離去，由于他留下一顆蓄滿大愛的心。這顆熱情洋溢的心永遠(yuǎn)活在人們的心里,一直撫慰著人們的心靈。 更重要的是,當(dāng)我讀完傅雷家書后，心坎涌動(dòng)起對(duì)父親的感謝之情。當(dāng)我讀到傅雷學(xué)生為了兒子忍著傷痛伏案整頓書稿直至雙眼流淚再也看不清時(shí)，因一封信未及時(shí)到達(dá)而萬分著急時(shí)，我似乎看到了他遠(yuǎn)距千里對(duì)兒子的殷切宿愿和熱切等待的眼光。而我的父親呢？在我為書中的父愛而動(dòng)情時(shí)，我不能忽視我本人的父親對(duì)我的愛我開始回憶起與父親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚異父親并不比傅雷學(xué)生差。我知道天下父親的心是一樣的。 讀罷傅雷家書，我想說的是