《童趣》導(dǎo)學(xué)

1、 5童趣【教學(xué)目的】1、理解并積累有生命力的文言詞語(yǔ)，如“明察秋毫、怡然自得、龐然大物”等成語(yǔ)。 2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同，學(xué)習(xí)基本的翻譯方法，理解文言詞句，掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。3有感情地誦讀課文，體會(huì)文中的童真童趣，提高朗讀能力，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。4探究“物外之趣”，激發(fā)想像、聯(lián)想思維，培養(yǎng)想像和聯(lián)想的能力。5領(lǐng)悟作者的奇思妙想，用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，做一個(gè)有生活情趣的人【教學(xué)重、難點(diǎn)】有感情誦讀課文，疏通文意，體會(huì)“物外之趣”。2、 探究“物外之趣”的根源，培養(yǎng)生活情趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我們的童年生活中那些歡快有趣的事情，讓人難以忘懷，讓我們重溫那天真爛漫、無(wú)

2、憂無(wú)慮的童年時(shí)光，下面請(qǐng)同學(xué)們就童年趣事展開(kāi)回憶，與大家一起分享你童年的歡樂(lè)。二、明確方法這是一篇文言文。文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言是為繼承祖國(guó)的文化，也可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。大屏幕出示學(xué)習(xí)文言文的方法及要求：1、有感情誦讀，熟讀成誦。2、合作探究，體味童真童趣。3、積累文言知識(shí)。三、交流預(yù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)你所查閱的作者的資料。沈復(fù)：2、浮生六記：四、朗讀感悟1、一讀，正字音。學(xué)生大聲自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)及疑難詞語(yǔ)。童稚（ ） 藐小（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳云端（ ） 怡然稱(chēng)快 （ ） 凹凸（ ） 土礫 （ ） 壑 （ ） 龐然大物（ ） 癩蝦?。?） 2、二讀，標(biāo)節(jié)奏

3、。學(xué)生小組內(nèi)練讀，把握節(jié)奏與停頓。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察 其紋理，故時(shí)有物外之趣。私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。3、三讀，通文意。A、文言實(shí)詞： (1)能張目對(duì)日，明察秋毫 (2)故時(shí)有物外之趣。(3)私擬作群鶴舞于空中。 (4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(5)又留蚊于素帳中 (7)凸者為丘，凹者為壑。（8）方出神 (9)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。B、文言虛詞： (1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。 (2)私擬作群鶴舞于空中。 (3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 4)徐噴以煙。(5)使之沖煙

4、而飛鳴。 (6)蹲其身，使與臺(tái)齊。 (7)以草為林。 (8)神游其中。 (9)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 (10)驅(qū)之別院。C、聯(lián)系上下文，翻譯句子。(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(2)蹲其身，使與臺(tái)齊。(3)神游其中，怡然自得。(4)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 (5)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。4、四讀，明內(nèi)容。速讀課文，思考問(wèn)題：(1)文中寫(xiě)了什么內(nèi)容？(2)什么是“物外之趣”？(3)請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?(4)這篇課文的主旨是什么?5、五讀，出情感。情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)涵在字里行間的情感講出來(lái)。就本文而言，你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

5、：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了 二、互動(dòng)背誦：組內(nèi)互背課文，或男女生限時(shí)競(jìng)背。三、研讀品趣沈復(fù)以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫(huà)，圍繞“趣”字著墨，為讀者展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。 （大屏幕出示問(wèn)題）1、你認(rèn)為“趣”在何處？2、展開(kāi)想像，將“我”鞭打驅(qū)趕癩蛤蟆時(shí)的心理活動(dòng)和語(yǔ)言（可能有的自言自語(yǔ)）講述出來(lái)。3、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?4、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?5、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?四、作業(yè)：童年話趣你的童年生活中有沒(méi)有這樣美妙的體驗(yàn)？講一講其中的物外之趣，讓我們分享你的快樂(lè)。（300字以上）四、拓展閱讀 青 青 庭 院 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。 寬大的庭院到處

6、都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)候探到你的心里。 每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經(jīng)過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著

7、迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)車(chē)一樣的振動(dòng)，找不到出去的路。看到后來(lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外地求學(xué)，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。 一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑

8、下來(lái)，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。石榴樹(shù)斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。1. 下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 （1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。 （2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)窗兒在上面像眼睛一般地眨著。2. 為什么作