企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對共48課件

1、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力

2、量的。菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻(xiàn)生企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險概述二、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的特點、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范體系的構(gòu)建四、企業(yè)各類知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險及其防范 隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛運用到人們的生產(chǎn)生活中，那么，相應(yīng)的計算機(jī)人才就會非常缺乏，中職學(xué)校是培養(yǎng)計算機(jī)人才的重要地方，為了能確保中職計算機(jī)人才的輸出就需要在其教學(xué)中嚴(yán)格要求，并針對教學(xué)問題有針對性地采取對策。本文將詳述中職計算機(jī)在教學(xué)過程中存在的問題以及對應(yīng)的應(yīng)對策略。 中職學(xué)校是我國教育體系中的重要組成部分，其主

3、要承擔(dān)的任務(wù)就是為國家培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)性人才，由于信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會中的計算機(jī)人才越來越缺乏，但是中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)率偏低，這巨大的反差就是由于中職學(xué)校在培養(yǎng)計算機(jī)人才的過程中有明顯的教學(xué)問題，如果對其教學(xué)問題不進(jìn)行改進(jìn)就很難使其培養(yǎng)出來的學(xué)生較好地適應(yīng)社會，并且找到對口工作。 一、中職學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)中存在的問題 中職學(xué)校在計算機(jī)教學(xué)過程中存在著較大問題，其主要的問題包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)模式，下面將針對這些問題進(jìn)行詳述。 1.中職學(xué)校學(xué)生的基本知識理論很差 中職學(xué)校所培養(yǎng)的方向是職業(yè)技能，其生源主要來源于中考落榜生。那么，相對而言其生源的基礎(chǔ)知識就較

4、為薄弱，在以后的教學(xué)中很難進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，處于該年齡段的學(xué)生對于計算機(jī)還沒有一個完整的認(rèn)識，大部分人甚至沒有接觸過計算機(jī)編程與維護(hù)。部分男生可能會非常熟悉游戲，但是對于一些計算機(jī)軟件沒有較多了解，綜合而言學(xué)生的基礎(chǔ)知識是較差的。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的過程中，教師是不會講解那些簡單的內(nèi)容，學(xué)生也就很難消化書本上復(fù)雜的知識，學(xué)生如果長時間無法理解相關(guān)的知識就會產(chǎn)生厭倦，出現(xiàn)逃課或者不認(rèn)真聽課的情況，這無疑會造成教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重降低。 2.中職學(xué)校的教學(xué)器材陳舊 學(xué)校在教學(xué)過程中需要較好的教學(xué)設(shè)備，如果教學(xué)設(shè)備不好就很難有較好的教學(xué)質(zhì)量，尤其是在計算機(jī)教學(xué)的過程中，計算機(jī)教學(xué)對電腦的硬件以及軟件

5、要求都比較高，現(xiàn)今還有的學(xué)校仍在使用XP系統(tǒng)，XP系統(tǒng)非常成熟但是目前已經(jīng)退役了，對于一些新興的軟件而言都無法安裝，這樣教師在教學(xué)過程中就很難有效開展?，F(xiàn)今，熱門的計算機(jī)實用技術(shù)包括PS以及程序設(shè)計與改寫，但是不少學(xué)校由于電腦硬件的缺陷而無法安裝，這樣無疑會使其所培養(yǎng)出來的學(xué)生不具備在社會上工作的能力。 3.教學(xué)模式方向的錯誤 不少高職學(xué)校仍存在著錯誤的教學(xué)理論，即教師過度重視理論教學(xué)而輕視實踐的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的過程中大多依靠生硬的背誦來完成，這樣的方法雖然可以使學(xué)生短暫快速地記住知識，但是學(xué)生并不能將這些知識有效運用到實際中。而且單純重視理論教學(xué)會使得學(xué)生實踐的時間減少，那么，學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣就會明顯下降，這對于高職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)而言是非常有害的。 二、中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)問題的解決方法 針對上述中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，就要利用相應(yīng)的方法進(jìn)行處理，下面將詳述中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)問題的有效解決方法。 1.針對性教學(xué) 由于中職學(xué)校的學(xué)生基本情況有較大差別，那么，針對這種情況教師就應(yīng)該因材施教，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識教學(xué)，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生就發(fā)展其創(chuàng)新性思維，這樣就可以為社會提供不同層次的計算機(jī)人才。另外，可以積極開展比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生有了興致就可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)知識。 2.更換教學(xué)儀器 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)儀器也是非常重要的，如果沒有較

7、好的教學(xué)儀器，學(xué)生將很難掌握最新的計算機(jī)技術(shù)，這樣就無法適應(yīng)社會的要求。針對這種情況，就需要及時更換教學(xué)設(shè)備，此外還要對電腦的硬件和軟件進(jìn)行全方位升級，這樣教師在教學(xué)過程中能擁有較好的工具，學(xué)生也能學(xué)習(xí)到有用的實際知識。學(xué)校還應(yīng)該建立資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)來實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生也可以更好地掌握相關(guān)的最新計算機(jī)知識。 3.加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng) 在計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)過程中，理論是必不可少的，但是僅僅注重理論會使學(xué)生不具備相應(yīng)的實踐能力，為了能夠使學(xué)生更好地掌握計算機(jī)技術(shù)就需要加強(qiáng)實踐聯(lián)系，學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中就可以更好地掌握理論知識，同時對學(xué)生的理論知識也能更好地鞏固。另外，也增強(qiáng)了學(xué)生在社會

8、上的經(jīng)驗，使學(xué)生提前熟悉以后的工作。 中職教育對于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著非常重要的作用，因此對于中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題要及時解決，這樣中職學(xué)校才能夠為國家輸送更多更好的計算機(jī)人才，有效促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 一、學(xué)生失分原因分析 1.沒有理解文意 如默寫歐陽修醉翁亭記中“林壑尤美”，不少同學(xué)把“尤美”，默寫成“優(yōu)美”，主要因為沒有理解“尤美”是尤其秀美的意思。如杜甫登高中“會當(dāng)凌絕頂”不少同學(xué)默寫時把“凌”寫成光臨的“臨”，其實“凌”在文中是登上的意思，主要也是因為沒有理解文意造成的錯誤。 2.沒有留心語句順序 古詩文受韻律的限制，跟現(xiàn)代漢語的習(xí)慣有所不同，學(xué)生受現(xiàn)代漢語的影響，加之學(xué)習(xí)時觀其大

9、略，不求甚解，把語句的順序?qū)戭嵉沽?，出現(xiàn)錯誤，為此要提醒學(xué)生多留心。如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”（蘇軾飲湖上初晴后雨），把“淡妝濃抹”錯寫為“濃妝淡抹”。 3.一些形近字難辨造成錯誤 如陸游書憤中“鏡中衰鬢已先斑”，有的同學(xué)默寫時把已經(jīng)的“已”；寫成自己的“己”；又如崔顥的黃鶴樓中“白云千載空悠悠”，有的同學(xué)寫成把“載”寫成“裁”。主要因為不少同學(xué)，沒有注意區(qū)分這些形近字偏旁、筆畫細(xì)微差別造成的。 4.通假字，難寫字和生僻字造成錯誤 如課文論語?八則中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”不少同學(xué)把“說”寫成“悅”，這是沒有考慮到通假字造成的失誤。如柳宗元捕蛇者說中“隳突乎南北”的“隳”筆畫多，不

10、少同學(xué)甲時不細(xì)看，默寫時只能憑感覺亂寫，錯誤率很高。 二、改進(jìn)措施 1.調(diào)動多方面的知識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣 面對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)、背誦古詩文的動力的情況，教師首先要調(diào)動多方面的知識讓枯燥的古詩文鮮活起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如介紹古詩文作者生活的時代背景；和古詩文相關(guān)的典故；甚至可以介紹和作者、古詩文相關(guān)的逸聞趣事。例如：講到韓愈的馬說、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘就可以介紹他“唐宋八大家”的地位，介紹他因排佛被貶潮州、治潮八月，江山改姓韓的典故，甚至還介紹可以他和侄孫八仙之一韓湘子的傳說。再比如講到核舟記“大蘇泛赤壁”就可以介紹蘇軾、黃庭堅的逸聞趣事，講到蘇東坡是還可以介紹他被

11、貶謫到廣東的情況。有了這些豐富的小故事、小知識作支撐那些在學(xué)生看來平淡，甚至枯燥的古詩文就會變得豐滿、鮮活起來，同時也拉進(jìn)了學(xué)生同古詩文的關(guān)系，讓他們覺得古詩文并不遙遠(yuǎn)。這樣學(xué)生自然也會有了學(xué)習(xí)、背誦的興趣。 2.甲時教學(xué)中要求學(xué)生要牢記重點字、詞、句 在考試時大多默寫的是名句，老師可以引導(dǎo)學(xué)生圈畫出默寫篇目中的名言名句，如揭示主旨中心，寫山水環(huán)境，表達(dá)心情的句子等，需要重點背誦抄寫。如周敦頤愛蓮說中“了獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這樣的千古名句，要確保句子中每一個字都能準(zhǔn)確去寫。重點詞語要重視理解其義，如蘇軾的飲湖上初晴后雨中的“水光瀲滟晴方好”中“瀲滟”這個詞意思是波光閃動的樣子

12、，理解其意了，知道“瀲滟”和水有關(guān)，是三點水旁，這樣也就不容易寫錯了。還有就是一些音同字、音近字、形近字、難寫字、通假字，要認(rèn)真重視。如辛棄疾青玉案?元夕“鳳簫聲動”不少同學(xué)寫成把“簫”寫成“蕭”，這要求學(xué)生理解“簫”是一種樂器，是竹子做的，不應(yīng)該寫草字頭，此外由于“簫”字筆畫較多，還需要學(xué)生多寫幾遍，直到掌握為止。因此，對于重點字、詞、句需要學(xué)生靜下心來，好好研磨，并注意一定把字寫對，這樣經(jīng)過重點訓(xùn)練，既提高了默寫的準(zhǔn)確率，又提高了默寫的有效率。 3.加強(qiáng)誦讀，形成語感，要求學(xué)生學(xué)會給古詩文“分類” 誦讀是文言文入門的途徑?！罢b讀是一種教學(xué)過程，目的在培養(yǎng)學(xué)生的了解和寫作能力，教學(xué)時先由老師

13、范讀，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生練著讀，有時還得背誦，除背誦外都可以看著書?！蓖ㄟ^反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，把課文的語句按先后順序“錄”在自己的“記憶帶”上，默寫才不會出錯。在多積累的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩描寫的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系并分門別類整理。近年來經(jīng)常有這類題型，比如：古詩詞中，含有“雨”的句子很多，請你寫出其中兩個完整的句子。這就要求我們做個有心人，對要求背誦的古詩文進(jìn)行歸類。比如：詩詞中哪些是敘事詩，哪些是送別詩，哪些是寫景詩；寫景詩中哪些描寫春景，哪些描寫夏景、秋景、冬景，哪些寫山嶺湖泊，哪些寫風(fēng)花雪月越具體越好。 總之，默寫的古代詩文都是流傳了千年的名句名篇，它們是中華民族生生不息、發(fā)展壯

14、大的精神動力，即使歷經(jīng)千年歷史的洗禮，在現(xiàn)代人的思維和表達(dá)中依然閃耀著光茫，學(xué)生正確背誦和書寫這些古詩文，既可以增強(qiáng)他們在交往中語言的感染力和表現(xiàn)力，又能讓他們在情感和人生態(tài)度上發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，還能幫助他們了解、熱愛并傳承中國文化。企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范與應(yīng)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險概述二、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的特點、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范體系的構(gòu)建四、企業(yè)各類知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險及其防范一、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險概述(一)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的概念企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中可能遇到并且會給企業(yè)帶來不利影響的知識產(chǎn)權(quán)事項。(二)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的種類按知識產(chǎn)權(quán)的種類分:

15、(1)專利(發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計)風(fēng)險(2)商標(biāo)風(fēng)險(3)著作權(quán)風(fēng)險(4)商業(yè)秘密風(fēng)險(5)地理標(biāo)記風(fēng)險(6)商號風(fēng)險(7)集成電路布圖設(shè)計風(fēng)險(8)不正當(dāng)競爭風(fēng)險2、按知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的性質(zhì)分(1)知識產(chǎn)權(quán)法律風(fēng)險(2)知識產(chǎn)權(quán)管理風(fēng)險(3)知識產(chǎn)權(quán)糾紛風(fēng)險(4)知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的特點1,時間性由于知識產(chǎn)權(quán)具有時間性,因此,企業(yè)面臨的知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險僅存續(xù)于該知識產(chǎn)權(quán)的有效期內(nèi)。一旦該知識產(chǎn)權(quán)失效,企業(yè)面臨的該知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險即告解除。2、地域性:由于知識產(chǎn)權(quán)具有地域性,因此,企業(yè)面臨的知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險僅存在于該知識產(chǎn)權(quán)有效的地域范圍內(nèi),企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動一旦超出該知識產(chǎn)權(quán)有效的地域范

16、圍,企業(yè)面臨的該知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險即告解除3、獨占性由于知識產(chǎn)權(quán)具有獨占性,而且該獨占是對其知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利的獨占,而非對產(chǎn)品的物權(quán)獨,因此,企業(yè)對某知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利控制下的產(chǎn)品使用、生產(chǎn)和銷售行為就可能存在知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)4、不穩(wěn)定性:由于知識產(chǎn)權(quán)是由國家法律規(guī)范所創(chuàng)制的權(quán)利,其權(quán)利的授受到主管和客觀因素的影響具有不穩(wěn)定性,因此,企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)過程中對知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)制困難5、防范難度大由于知識產(chǎn)權(quán)具有時間性、地域性、獨占性、權(quán)利不穩(wěn)定性等特點,同時隨著大量知識產(chǎn)權(quán)的涌現(xiàn),尤其是“專利叢林”的生長,以及知識產(chǎn)權(quán)信息獲取渠道不暢、收集難度大,導(dǎo)致企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中對知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險的防范難度越來越大。6、糾紛處理周期

17、長、程序復(fù)雜企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中,一旦遇到知識產(chǎn)權(quán)糾紛,尤其是專利、商標(biāo)、著作權(quán)、商業(yè)秘密糾紛,其處理程序復(fù)雜,權(quán)利歸屬判斷、侵權(quán)判斷困難,處理周期長,既耗時,又耗財,對企業(yè)發(fā)展的影響大。企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險防范體系的構(gòu)建(一)機(jī)將建企業(yè)要有效防范各類知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險,首先要建立起有效的知識產(chǎn)權(quán)管理組織保障體系,也就是要建立符合企業(yè)管理需求的知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)體系,使企業(yè)的各類知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險處于知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)有效規(guī)制之下。企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置沒有固定的模式,企業(yè)要集合自身特點和知識產(chǎn)權(quán)管理工作的實際需求,合理設(shè)置。只要機(jī)構(gòu)設(shè)置能夠滿足企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)管理需要,知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險能夠得到有效控制,都是可行的?？少Y企業(yè)參