47分配律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 4教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)借鑒較多，且無新意。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)。70探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律作者姓名：石芳莉單 位：陜西省銅川市王益區(qū)七一路小學(xué)聯(lián)系電話 箱：2904394121郵 箱：727000（三版）探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律 教學(xué)設(shè)計(jì) 石芳莉 銅川市七一路小學(xué) 概述這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)p48_p49的內(nèi)容。本節(jié)課通過探索使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示，會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生探索

2、乘法的分配律。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。重點(diǎn)探索乘法的分配律。難 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。關(guān) 鍵 指導(dǎo)觀察分析算式的特征。學(xué)習(xí)者特征分析通過自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解，學(xué)生已經(jīng)掌握加、減、乘、除的基本計(jì)算，掌握了四則混合運(yùn)算順序，并能解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。通過知識(shí)正遷移學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該容易一些。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過談話法激發(fā)激趣、討論法、操練反饋、直接強(qiáng)化法等使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體環(huán)境人手一冊(cè)數(shù)學(xué)教科書教學(xué)過程一、比賽激趣，提出猜想。（ HYPERLINK /maths/ja/jasj/xxja/200911/11670.html /maths/j

3、a/jasj/xxja/200911/11670.html）（1）看哪組算得又對(duì)又快！女生：（37+63） 男生：937+963（2）評(píng)出勝負(fù)：有什么意見嗎？這兩道題有關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序不同，但結(jié)果相同，兩道題可以互相轉(zhuǎn)化，可以用一個(gè)等式表示：（37+63）= 937+963（3）將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)以名字命名“猜想”。網(wǎng)文二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、出示：這學(xué)期學(xué)校要換新校服，新校服上衣每件32元，褲子每條18元。請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕阋凰?，我們班共需交校服費(fèi)多少元？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同桌交流，說一說自己是怎樣想的。（2）全班反饋：教師板書：（32+18）66 3266+

4、1866 =5066 =2112+1188 =3300(元) =3300（元）（3）要求學(xué)生結(jié)合題目說明算式的意義。師：計(jì)算方法不同，但結(jié)果相同，所以兩個(gè)算式可以互相轉(zhuǎn)化。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)： （+）+2、舉例驗(yàn)證。 讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。 討論交流:（1）交流學(xué)生的舉例是否符合要求。（2）交流不同算式的共同特征。（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？（使計(jì)算簡(jiǎn)便）3、字母表示：如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流。教師板書（a+b）c=ac+bc教師提問：等號(hào)左邊“（a+b）c”表示什么意思？等號(hào)右邊“ac+bc” 表示什么意思？4、

5、揭示乘法分配律：（a+b）c=ac+bc這叫做乘法分配律。任何事物都可以從正反兩方面看，這個(gè)等式反過來也成立。三、應(yīng)用規(guī)律解決問題。1、利用乘法分配律計(jì)算：（80+4）25 （1）呈現(xiàn)題目。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）全班反饋。2、利用乘法分配律計(jì)算：3472+3428（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）全班反饋。3、填一填。（10+7）6= 6+ 68（125+9）=8 +8 748+752= （ + ）4、下面的題，能用乘法分配律嗎？8699+86 35101 2542四、課堂總結(jié)：請(qǐng)你選擇一個(gè)最能代表今天研究成果過的算式，說說我們今天研究了什么？五、作業(yè)布置：1、（20+4）25 3537