如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

1、PAGE PAGE 6淺談有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)的策略本人從事高年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有十多年，每次接手一個新的班級，都能夠在短時間內(nèi)把數(shù)學(xué)成績提高上去。特別是畢業(yè)班教學(xué)，如何在短時間內(nèi)有效提高教學(xué)質(zhì)量，下面我就如何抓畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點膚淺的做法和感悟。我把這概括成了4個關(guān)鍵詞:溝通、方法、分析、過關(guān)。一、溝通第一,要與家長溝通好。 面臨小學(xué)升初中,許多家長都會焦慮,于是他們會給孩子增加各種壓力，這樣對我們的復(fù)習(xí)教學(xué)反而不好。因為我們教學(xué)的重點畢業(yè)考是過關(guān)考,而不是選拔考,太大的壓力可能會打擊信心。所以這里需要和家長溝通,要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理,告訴家長即使再忙也要抽點時間多關(guān)心

2、小孩，多鼓勵小孩，少責(zé)罵小孩。只有這樣才能保護孩子的自信心。第二,要與學(xué)生溝通好。 與學(xué)生溝通好。這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。良好師生的關(guān)系可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生從心理上會形成完全徹底地接納教師的教育教學(xué)，使教學(xué)取得預(yù)期的效果。要建立良好的師生關(guān)系，可以通過下面幾種方式： 1、課外盡量多跟學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。這樣不僅增強了學(xué)生對教師的信任，也增進了彼此的了解，從而使學(xué)生真正把教師當(dāng)成自己的朋友2、規(guī)定每個周老師給學(xué)生講一個故事或一個笑話，這樣讓師生間的情感更融洽更貼近。3、通過評語與學(xué)生交流。在作業(yè)本上、測試卷我都會根據(jù)學(xué)生的具體情況寫上

3、幾句評語。成績好的多表揚、鼓勵，成績差的指出不足叫他加油，幫助他改正不足，找出原因，用這個方法起到對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的促動作用。比如：對于學(xué)生粗心出錯,首先要肯定其長處，增強自信,再提出希望，改正缺點。如：“和細(xì)心交朋友！”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的！”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導(dǎo)，如：“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明，但要加強計算！”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量

4、地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。“你準(zhǔn)行”“你的進步很大，因為你付出勞動。“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓”。這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望；對愛動腦筋，有獨特見解的學(xué)生，利用評語：“解得巧、方法妙”“你很聰明，請繼續(xù)發(fā)揚”對有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招！”。這樣的評語激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于嘗試；教師在學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程要嚴(yán)格把關(guān)，及時用恰當(dāng)?shù)脑u語指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快的加以改正。例如，“你很聰明，如果字再寫得好一點,那就更好了！”、“結(jié)果正

5、確，但格式正確嗎？”等 4、通過寫數(shù)學(xué)日記,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想狀況。我要求學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記。日記內(nèi)容主要要求學(xué)生寫在課堂中遇到的問題或產(chǎn)生的疑惑，通過日記的途徑向老師提出，以尋求老師的幫助。這樣做，避免了課堂上由于時間與空間的限制疏忽了一些想問沒機會問的事件發(fā)生，便于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。或者要求如對老師有什么意見和建議都可以提出來,避免不好意思當(dāng)面對老師說的尷尬局面。二、方法通過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，但或多或少有些知識已經(jīng)淡忘，把十二冊書重新上一遍，顯然是不現(xiàn)實的。并且小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)。因此要在短時間內(nèi)使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能融

6、會貫通，取得明顯的學(xué)習(xí)成績，是教師的當(dāng)務(wù)之急。所以，我采用了以下幾種方法結(jié)合教學(xué)實際有計劃的進行小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。1、結(jié)合實際制定總復(fù)習(xí)計劃。合理的總復(fù)習(xí)計劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進行，能讓學(xué)生通過這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。所以，我在制定總復(fù)習(xí)計劃時，結(jié)合我班學(xué)生實際和教材內(nèi)容，合理制定總復(fù)習(xí)計劃。重點、難點主要是根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計。2、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，抓住重點，突出難點。我總認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，也是毫無用處。所以，在總復(fù)習(xí)時，我時刻緊記“基礎(chǔ)”二字，狠抓雙基，把教材作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最好的工具。以課

7、本的習(xí)題為主，多挖掘課本的習(xí)題。很少去理會難題、偏題、怪題。我要求每個學(xué)生都必備一本筆記本，記錄每節(jié)課的概念公式和重點題型的解題方法。這樣做的好處，當(dāng)學(xué)生在平時寫練習(xí)或做作業(yè)一旦忘記, 可以隨手翻來看看。并且要求學(xué)生在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課前，利用5分鐘來看看當(dāng)天的所記錄的筆記（在小老師的帶領(lǐng)下）。在小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和解決問題是復(fù)習(xí)的重點，如何突破這兩個重點，我認(rèn)為關(guān)鍵是要堅持每日進行計算的訓(xùn)練，提高計算的速度和準(zhǔn)確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練才能提高技能。在復(fù)習(xí)解決問題時，我首先是將知識進行歸類復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)量之間的關(guān)系是基礎(chǔ)，再結(jié)合線段圖、分析法等幫助學(xué)生解答，并

8、針對學(xué)生掌握的情況進行專項訓(xùn)練。幾何知識是復(fù)習(xí)的難點，在復(fù)習(xí)幾何知識時，我要求學(xué)生注重公式的熟練和運用。采用引導(dǎo)學(xué)生回憶知識的方法來引導(dǎo)學(xué)生，不搞老師講學(xué)生只能聽的被動學(xué)習(xí)方法。3、對?？家族e題需多講多練。常考易錯的題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點知識，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生加強對此類題的復(fù)習(xí)，因為只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵，才能正確解題。具體地說：有些題，不細(xì)看會認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于

9、學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習(xí)時，我有意識地把這些題放在一起進行對比復(fù)習(xí)，目的是提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深對知識的理解，提高學(xué)生正確靈活運用合理算法的能力。如：相差一個字，解法完全不同的對比復(fù)習(xí)。（1）一堆煤有3噸，用去了 /噸，還剩多少噸？ （2）一堆煤有3噸，用去了/，還剩多少噸？這類題目只差一個字，但解法完全不一樣。目的是提高學(xué)生的鑒別和分析能力，解題能力。如果是容易弄錯的填空題我要求學(xué)生在題目下面寫計算過程，選擇題要求寫明思考過程，判斷題要求寫明理由，也就是錯誤的原因。如此堅持，從而逐步形成數(shù)學(xué)思想方法，避免學(xué)生不加思考亂填亂寫的壞習(xí)慣。4、注意歸納方法，交給學(xué)

10、生一些巧妙的方法。復(fù)習(xí)時，總有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，影響了考試成績，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過程中老師教給學(xué)生學(xué)會用最簡的方法去解決問題，才能提高解題的速度和正確率。如：在一幅地圖上用圖上5厘米表示120千米的實際距離，這幅圖的比例尺是（ ）。一般這類題目是先讓學(xué)生化單位，再進行約分化簡。但約分化簡結(jié)果是不細(xì)心的同學(xué)會導(dǎo)致多零或少零的現(xiàn)象，白白地丟分。為了避免這些現(xiàn)象，我就讓學(xué)生先化簡，再化單位，很多學(xué)生包括學(xué)困生就很少犯錯誤了。5、課堂上要多關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上重視學(xué)困生的輔導(dǎo)、偏愛學(xué)困生，給他們樹立信心與希望，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。每次在授新課或在講

11、重點題目時,我首先調(diào)好全班紀(jì)律要求每個學(xué)生都要集中注意力聽或討論，讓學(xué)生以舉手的方式檢查掌握的情況，每次舉手說還弄不清楚的一般都是學(xué)困生，我就要求他們再認(rèn)真地聽一遍，還不清楚的，再講，直到弄懂為止，最后還要讓個別把解題方法講述一遍。檢查是否真的弄懂了。我在課后很少去輔導(dǎo)學(xué)困生，一般都是在課堂上解決。因為課外時間是有限的，也要給學(xué)生玩的空間與時間。6、教會學(xué)生考試答題的技能“教會學(xué)生考試答題的技能”也是提高教學(xué)質(zhì)量的一項措施。在平時的檢測中，我首先要求學(xué)生拿到試卷后不要急于答題。心理素質(zhì)好的學(xué)生可以用2分鐘的時間大體瀏覽一下試題，做到心中有數(shù)，然后作出適當(dāng)?shù)陌才?。心理壓力大的同學(xué)可以不瀏覽，以免

12、心理緊張。遇到個別不會做的難題，可以先放一放，待其他試題都答完后再返過來集中精力攻克難題。千萬不要顧此失彼，因為考場上的時間每分每秒都是十分珍貴的。對于學(xué)困生我要求他們從計算題、選擇題、操作題做起，盡自己最大的努力考出最好的水平。此外，教會學(xué)生檢查同樣極為重要。所以，我要求學(xué)生答完試卷后，只要時間允許，就要一絲不茍地進行檢查。一是查缺漏，看看是否有漏答的題；二是查解題步驟，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正；三是檢查每道題計算是否正確；四要注意卷面質(zhì)量，努力做到字跡清晰、卷面整潔、畫圖規(guī)范。三、分析 分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個動作,它包括兩方面:分析試卷、分析學(xué)生 。 分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般

13、性錯誤,找出錯誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進教學(xué)。分析試卷,還要分析教研員的模擬試題 和歷年的畢業(yè)試卷,從試卷分析中發(fā)現(xiàn)教研員的命題習(xí)慣，命題難易程度，命題的方向等。 分析學(xué)生,首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道，畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會變成炒冷飯。我們應(yīng)該研讀整套教材, 備課時多關(guān)注學(xué)生的興趣所在,只有自己更好地把握住了教材,只有關(guān)心學(xué)生的興趣點,才能備出學(xué)生喜歡的課,才能教得有深度,教得有創(chuàng)意,學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會高。還應(yīng)該選擇有價值的作業(yè),重復(fù)的練習(xí)要略去不做,使作業(yè)更有層次性。這些略去的作業(yè)對學(xué)困生很有用,如果哪天作業(yè)質(zhì)量不行,某方面的知識問題很大的話,我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后,讓學(xué)困生再做這些略去的練習(xí),以考查他們是否已經(jīng)真正掌握。分析學(xué)生還應(yīng)關(guān)注他們的錯誤,將錯誤集中起來進行分析和指導(dǎo),適時查漏補缺。四、過關(guān) 分析學(xué)生，分析試卷后，出一系列的過關(guān)試題 ,讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子,直到過關(guān)為止。這一舉措對學(xué)困生甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)