英語-五類題型考場答題策略大講解

1、英語五類題型考場答題策略大講解在復(fù)習(xí)中，不少考生還存在一個誤區(qū)，那就是背單詞表。單詞確實需要，但單詞表給出的都是最基本的含義，一些單詞的引申含義與用法，考生都無法依靠背單詞表掌握。要提高自己對單詞的掌握程度，考生就應(yīng)該摒棄單純的背單詞，而是在閱讀和朗誦中，結(jié)合具體的語境和句型，來對單詞進行理解和，這樣就可以大大提高詞匯復(fù)習(xí)的效率。加強“”爭取突破怎樣提高自己的英語水平？相信自從高考英語全部計入總分后，這是一個讓不少考生很關(guān)心的話題。針對這個話題，趙洪武老師首先強調(diào)，要求學(xué)生要多聽，但要想提高僅僅靠聽確實遠遠不夠，因為相比英語閱讀，要求考生有更好的語感，也就是說，要想提高水平，考生必須在詞匯量、

2、發(fā)音、閱讀速度等方面進行綜合訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，為自己所創(chuàng)造的一個概念“”，不同的學(xué)生的“”存在一定的差異，比的學(xué)生一個“”是一個單詞，有的是一個詞組，有的則是一個句子。趙洪武老師認為，考生在進行訓(xùn)練時，要盡量加強自己的“”，這樣能顯著提高自己的聽力水平和做題效果。在具體的答題中，在拿到試題后一定要第一時間大概將部分的內(nèi)容過一遍，如果時間允許，還應(yīng)該對進行簡單的分析，也可以適當(dāng)?shù)剡M行猜想。同時，考生還應(yīng)該對開始前的試音予以重視，他說，試音的意義對考生來說并非只是檢查音響設(shè)備的好壞，而是能幫生盡快適應(yīng)環(huán)境。在答題時，碰到?jīng)]聽懂的題目要果斷放棄，不能影響到其他題目的作答。單項選擇 訓(xùn)練要注意 限時”在

3、高考英語科目中，單選題是一個非?；A(chǔ)的題型，主要的是考生的詞匯和基本語法的掌握能力。這一題型的靈活性與交際性越發(fā)突出，主要體現(xiàn)在絕大部分題目都會有比較完整的語言環(huán)境，這就要求考生在平常的復(fù)習(xí)中要有針對性地訓(xùn)練自己對于語言環(huán)境的意識，理解題目中的一些暗示。趙洪武老師認為，考生只要基礎(chǔ)知識掌握全面一些，再加上適量的訓(xùn)練，在這一題型上就應(yīng)該盡量爭取不丟分。對于單選題型的訓(xùn)練，特別強調(diào)“限時”。根據(jù)單選題的特點和分值，考生完成每一個單選題的時間，應(yīng)該盡量控制在半分鐘之內(nèi)。但現(xiàn)實情況卻是，不少考生在平常的單選題訓(xùn)練中，為了保證準確率，在這一題型上往往會消耗較多的時間。趙洪武老師認為，沒有時間限制的正確率

4、，在考場上意義并不大，因此，在單選的訓(xùn)練中，除了正確率，考生也應(yīng)該不斷提高自己解題的熟練程度，及時對知識點進行歸納總結(jié)，控制自己的答題時間。完型填空答完之后可再讀一遍因為分值高，涵蓋英語學(xué)習(xí)中除外的所有知識，對考生的英語綜合水平要求高，完型填空這一題型，一直都是高考英語科目中的重點，同時也是難點之一。對于這一既詞匯，又語法與閱讀水平的題型，趙洪武老師認為，這是高考英語試題中最為成功的一個題型，它與即便無法完全理解也能作答的閱讀理解題型不同，考生如果不能理解完型填空的內(nèi)容，基本上不可能正確作答。因此，考生一定要予以重視，同時進行重點強化訓(xùn)練。至于如何選擇訓(xùn)練題，趙洪武老師建議，考生可以多向任課老

5、師請教，盡量選擇經(jīng)典的、有代表性的題目進行訓(xùn)練，對于歷屆高考，更是要進行細致的研究，了解高考出題的規(guī)律。在具體作答過程中，趙洪武老師首先提醒考生，閱讀材料要分層次，不要指望一下子就能讀懂試卷中給出的材料，而應(yīng)該在通讀之后，再著手答題。答題時，考生尤其需要注意根據(jù)上下文之間的關(guān)聯(lián)來確定，對材料里給出的一些隱藏信息，不能掉以輕心。而在答題完畢之后，考生還應(yīng)該帶著通讀一遍給出的材料，看看是否通順，以檢查的準確性。閱讀理解要總結(jié)設(shè)題思路閱讀理解這一題型，主要的是考生在閱讀中獲取信息的能力、綜合概括能力、理解能力等英語綜合能力。在的高，閱讀理解一直都是分值最高、最大的一個題型。據(jù)趙洪武老師介紹，在近年的

6、高，閱讀理解材料中出現(xiàn)說明、議論性文章較多，考生在平常應(yīng)該有針對性地進行訓(xùn)練。比如，對于說明性的文章，要注意文章的細節(jié)，而對于議論性的文章，則需要重點關(guān)注文章的。訓(xùn)練必不可少，歸納總結(jié)同樣重要，考題總是無限的，但題目的設(shè)置和解題的思路，則一般會保持相對穩(wěn)定，這一思路在閱讀理解題型中同樣適用。比如在閱讀理解中常見的猜詞題、細節(jié)題，考生除了考慮詞語本身，還需要在考慮詞語的外延和內(nèi)涵之后再作答；比如文章的必須反映文章的內(nèi)容和作者的價值取向，但是題目卻可以完全不反映文章內(nèi)容，甚至可以與文章的實際內(nèi)容有一定距離。這些都是需要考生在不斷的訓(xùn)練中進行總結(jié)的?？忌匾晫﹂喿x理解題型的訓(xùn)練，每天都要保持一定的

7、訓(xùn)練量。但考生需要注意的是，在這一題型的訓(xùn)練中，目的性不能太強，每一篇閱讀理解在做完后，考生都應(yīng)該回去再讀一下，爭取能從中汲取額外的英語知識。對于閱讀理解中的最后一個 7 選 5 題型，趙洪武老師主要提醒考生注意材料的結(jié)構(gòu)、邏輯，同時，對于和以英語為母語的人在思維方式上的差異，在答題時也不能忽視。中上水平考生可考慮先寫作文相比其他題型，作文的訓(xùn)練因為較為耗費時間，在高考復(fù)習(xí)過程中，考生的訓(xùn)練量明顯有些不夠，這也在一定程度上導(dǎo)致了我省考生在高考英語作文中，得分普遍不太理想。說起英語作文，趙洪武老師首先強調(diào)，考生無論在平常的訓(xùn)練中還是高考考場上，都應(yīng)該注意卷面的美觀、整潔。比如對答題卡上的分行線的正確使用，字體的大小，字母、單詞之間的間隔等，都是影響卷面美觀的重要，考生應(yīng)該予以充分的重視。說到英語作文的寫作，一定要正確地分析題目的要求，也就是審題要準確，不論試題給出的是文字材料還是，考生首先都應(yīng)該明確題目的要求，并對各種要求的主次、先后順序做到心中有數(shù)，從而決定文章的句式使用和段落安排。針對部分考生有刻意在作文中使用復(fù)雜句式的，語言的使用是根據(jù)需要而不是刻意追求某種效