清澈的湖水二上

1、清澈的湖水教學設計程俠教學目標：認識12個生字，會寫8個字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教學重點：能正確有感情地朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。教學準備：多媒體課件，掛圖教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時導入，初步感知美。板書課題，讀準“清澈”。給“清澈”找意思相近的朋友，理解意思。交流匯報（干凈、清凈、清亮）出示圖片，初步感知清澈的湖水的美麗。初讀課文風景美，文字更美，同學們想讀一讀課文嗎？請大家翻開書129頁，自由讀課文，遇到難讀的字、句子，多讀幾遍。檢查讀書情況。出示生字詞，認讀。指

2、名分段讀課文。糾音。教師輔導，學寫生字認讀生字，掌握字音。自由觀察，識記生字。匯報是什么方法生字的。教師范寫生字，學生臨寫，教師巡視指導。第二課時復習導入這節(jié)課繼續(xù)學習課文，齊讀課題。上節(jié)課，通過給“清澈”找意思相近的朋友，理解了它的意思。說說：清澈的湖水就是什么樣的湖水？（訓練說完整話）出示圖片，用一句話說說這湖水清得怎么樣？細讀感悟風景的優(yōu)美出示課文插圖，這是誰？她在干什么？引導用一邊一邊說話。小潔都看到了哪些景色呢？打開書，帶著問題，讀書思考。（隨機引導學生傾聽）交流匯報，教師隨機板畫貼畫。山石、湖水、小魚。誰用完整的話說說小潔看到的景色？引導用“小潔看到了 、 和 ?！眮碚f話。再引導加

3、上修飾的詞語來說。讀書感悟，分別介紹這三種景物。感悟山石的奇特找出文中描寫山石的句子：“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢?！敝该麉R報。覺得山石怎么樣？（美麗、有趣、奇特等）指導有感情地朗讀句子。山石像什么？引導認識比喻句及其作用：生動、形象。引導背誦句子。感受湖水的平靜交流文中描寫湖水的句子：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。”覺得湖水怎么樣？（平靜、美麗）指導有感情地朗讀句子。配樂朗讀小潔愛這美麗的湖水嗎？感受小魚的可愛交流文中寫小魚的句子：“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在

4、浪花中消失，好像在給游人表演呢！”小魚可愛嗎？有沒有什么辦法讀出小魚的可愛？交流辦法。教師指導從表情、動作、語氣三方面讀出可愛。學生練讀，指名讀。看到同學們讀得這么好，老師也想讀。教師范讀。引導學生提出要求。全班齊讀。教師小潔：同學們的朗讀使老師深深地感受到了大自然的美，這一山，一水，一條小魚都讓我深深地印在了心里。文中的小潔也和我們一樣愛這美麗的大自然。學習4-5自然段，感受小潔美好的心靈學生自讀課文4-5段，找出寫小潔愛大自然的句子，找到后想想為什么。教師巡視指導，并引導找好的學生交流交流。指名匯報相關句子。教師指導學生從句子到具體的詞來理解意思。你認為哪個詞最能看出小潔愛大自然？（生怕、緊緊地攥著、不滿、跨步上岸等等，只要理由合理都行。）隨文識字寫字：“扔掉”。教師出示課件：讀一讀文中寫小潔愛大自然的句子。師生合作表演對話。老師當扔香蕉皮的小孩，學生當小潔。引導在對話中感悟要保護環(huán)境。出示圖片，教師小結：其實不光小潔是愛大自然的孩子，你們也是一群愛大自然的孩子。大自然給予了我們很多美景。分別介紹自然美景：杭州西湖、桂林山水、四川九寨溝。明理導行大自然這么美，我們要（指名說）出示保護環(huán)境的警示語。讀一讀?！靶〔輰δ⑽⑿?，請您把路繞一繞?！薄坝梦覀兊男∈址棚w綠色的希望。”作業(yè)課件出示：搜集保護