課外閱讀方法指導(dǎo)教學(xué)

1、課外閱讀方法指導(dǎo)教學(xué)1做題三步走讀文做題檢查2 通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。（如果閱讀的文章沒有標(biāo)題，中心句等，需要我們聯(lián)系全文去領(lǐng)悟） 第一次讀標(biāo)題開頭段結(jié)尾段各段落的首句（默讀）3 瀏覽考題，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下文章后面的問題，然后帶著這些問題仔細(xì)地閱讀第二遍，要做到有目的地閱讀。第二次讀（輕聲讀）4思考：第一題：給文章擬一個(gè)合理的題目： 5（1）以事情為題擬定題目的方法（2）以人物為題（3）以中

2、心為題盲婆婆給我送錢、送錢、富有愛心的盲婆婆、盲婆婆、一元錢、不普通的一元錢、永不貶值的精神財(cái)富（4）以線索為題6思考：第二題：概括文章的主要內(nèi)容： 7概括文章主要內(nèi)容的方法誰干什么，結(jié)果怎么樣。 “我” 考入了大學(xué)，鄉(xiāng)親們給予我?guī)椭?，特別是盲婆婆用自己雙手賺來的一元錢給了“我”，讓“我”懂得用愛心去對待身邊的人。 8思考：第三關(guān)：寫一寫文章表達(dá)的思想感情： 9表達(dá)了作者對 的 (常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、渴望、眷念、惋惜、思念、向往或者是厭倦、憎惡、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等）之情。思想感情表達(dá)格式：這篇文章表達(dá)了作者對盲婆婆富有真誠愛心品質(zhì)的贊美之情。 10思考：第四題：給

3、句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。怎么你嫌少 盲婆婆的話打斷了我的沉思這可是我的心意呢 11給人物語言加標(biāo)點(diǎn)（1）提示語在前面：川川走過去，奇怪地說：“叔叔，您在看什么？”（2）提示語在后面：“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總疑惑地問。 （3）提示語在中間：“太好了，太好了！”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的書！” 怎么你嫌少 盲婆婆的話打斷了我的沉思這可是我的心意呢 12“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，“這可是我的心意呢！”13思考：第五題：在第3段中，“我和母親瞬間都明白了?！彼麄兠靼琢耸裁矗?4（1）先找出原文的句子在哪里（2）在這個(gè)基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文，看看前面和后面的表

4、述，再?zèng)Q定答案（答案可以是文中的原話，也可以是概括的話語）奸詐的小商人欺騙了盲婆婆，但她不知道。 方法多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的老婆子。15思考：第六題：揣摩下列句中加點(diǎn)詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（1）（盲婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)布的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的一元錢。（2）我顫抖著手從盲婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出。16做法：首先我們要確定句子寫的人物是誰，然后聯(lián)系上下文來理解。（1）（盲婆婆）用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)布的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的一元錢。（1）從“顫顫抖抖”說明盲婆婆年事已高，動(dòng)作緩慢，同時(shí)這

5、也是盲婆婆對這來之不易的“兩元錢”做出重大決策的表現(xiàn)。17 從“顫抖”體現(xiàn)“我”被盲婆婆的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，深知盲婆婆送這“兩元錢”的深情厚意，所以情不自禁地哭了。（2）我顫抖著手從盲婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已奪眶而出。18思考：第七題：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子的理解 。因?yàn)樵谖业难劾?，它已不是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、用不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個(gè)人。19 第一種：有些句子含義很明顯的，我們只要抓住關(guān)鍵詞，用自己的話把它串起來，表達(dá)清楚就可以。第二種：有些句子含義沒有那么明顯，需要我們挖掘句子的隱含含義 。 （即舉生活中的例子）談理解最后聯(lián)系生活實(shí)際20 因?yàn)樵谖业难劾?，它以不是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、用不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個(gè)人。真誠的愛心 “一元錢”既代表了盲婆婆對“我”的關(guān)心與愛護(hù)，又教育了“我”在以后的生活中要