學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與選題分析

1、學(xué)校體育科研現(xiàn)狀與選題分析-全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室 吳鍵 副研究員一、國家級課題的申報渠道二、學(xué)校體育科研動態(tài)國家科研基金國家自然科學(xué)基金管理單位：國家自然科學(xué)基金管理委員會數(shù)學(xué)物理科學(xué)部 化學(xué)科學(xué)部 生命科學(xué)部 地理科學(xué)部 信息科學(xué)部 管理科學(xué)部工程與材料科學(xué)部國家社會科學(xué)基金管理單位：全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室國家自然科學(xué)基金委員會 國家自然科學(xué)基金委員會是管理國家自然科學(xué)基金的國務(wù)院直屬事業(yè)單位。 國家自然科學(xué)基金由國家自然科學(xué)基金委員會（以下簡稱自然科學(xué)基金會）進(jìn)行管理，其經(jīng)費主要來源于中央財政撥款，同時接受國內(nèi)外單位和個人的捐贈。從1986年自然科學(xué)基金會建立至2005年，中央財政撥

2、款累計達(dá)170多億元（圖1.1），其中“十五”（2001-2005年）期間已經(jīng)超過100億元。全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室 1991年6月，中央決定在全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室。全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室是全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機構(gòu)，它的主要職責(zé)是： 1.負(fù)責(zé)制訂全國哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃方案； 2.具體管理和籌措社會科學(xué)基金； 3.檢查中長期規(guī)劃和年度計劃實施情況，交流社會科學(xué)研究信息； 4.組織對重大課題研究成果的鑒定。驗收和推廣。 國家社會科學(xué)基金主要來源于國家財政撥款?！鞍宋濉币詠須v年國家社會科學(xué)基金增長情況如下： 基金單位： 萬元 年

3、度 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004基金額1300 1400 1600 2000 2250 2350 2500 2650 3800 4950 6000 10000 12000教育、藝術(shù)、軍事規(guī)劃辦公室 教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個學(xué)科的規(guī)劃、申報、評審、管理、鑒定結(jié)項等工作，分別由全國教育規(guī)劃辦公室（設(shè)在教育部教育科學(xué)研究所）、全國藝術(shù)規(guī)劃辦公室（設(shè)在文化部教育科技司）、全軍哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室（設(shè)在中國人民解放軍軍事科學(xué)院）辦理。 教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個學(xué)科的經(jīng)費由國家社會科學(xué)基金單獨切塊下達(dá)

4、。有關(guān)管理辦法由三個學(xué)科單獨制定。 學(xué)科分類馬列 科學(xué)社會主義 黨史黨建 哲學(xué) 經(jīng)濟理論 應(yīng)用經(jīng)濟 統(tǒng)計學(xué) 政治學(xué) 法學(xué) 社會學(xué) 人口學(xué) 歷史 語言學(xué) 新聞學(xué) 宗教學(xué)基金項目國家社會科學(xué)規(guī)劃課題全國教育科學(xué)教育學(xué)體育學(xué)國家哲學(xué)社會規(guī)劃辦公室 國家體育總局 規(guī)劃處 政策法規(guī)司學(xué)科規(guī)劃評審小組（22個） 體育學(xué)科規(guī)劃評審小組 國家社科基金項目 體育社會科學(xué)、軟科學(xué)研究項目教育理論 教育史 教育發(fā)展戰(zhàn)略教育心理 體育衛(wèi)生美育 民族教育 基礎(chǔ)教育 德育 高等教育 教育經(jīng)濟與管理 成人教育 職業(yè)教育教育信息技術(shù) 國防與軍事教育全國教育科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)科評審組國家課題教育部課題國家重點 國家一般 國家青年基金

5、教育部重點 教育青年專項 教育部規(guī)劃全國教育科學(xué)規(guī)劃專設(shè)課題-教育部規(guī)劃課題2005年起開始實施“體育、衛(wèi)生、美育、國防教育”專設(shè)課題 學(xué)校體育科研動態(tài)一、說明二、全國教育科學(xué)規(guī)劃歷年來的課題立項情況三、對“六五”-“九五”期間學(xué)校體育科研的分析四、“十五”期間學(xué)校體育科研的趨向五、研究課題的設(shè)計 一、說明 本次所講的內(nèi)容，主要以“六五”以來全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題為考察和分析對象。所以，所涉及的內(nèi)容難免局部、片面，結(jié)論也許并不能說明問題的全部；加上本人認(rèn)識上的膚淺，觀點難免偏頗?！傲濉币詠淼牧㈨椪n題數(shù)量分別是： 0；1；3；21；78；36；2；12二、全國教育科學(xué)規(guī)劃歷年來的課題立項情況

6、七五：學(xué)校體育比較研究 田繼宗八五：1、深化學(xué)校體育教學(xué)改革研究 李晉裕 2、 2000年中國學(xué)校體育戰(zhàn)略研究 曲宗湖 3、增強學(xué)生體質(zhì)的實驗研究 田繼宗九五：全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃體育衛(wèi)生立項課題總計 21項（重點課題11項、青年課題5項，規(guī)劃 課題5項）。 十五：2001年：78項； 2003年：36項； 2004年：2項； 2005年：12項。（一）研究概述（二）研究取得的進(jìn)展 1、高校體育教育專業(yè)整體改革與發(fā)展的宏觀研究 2、我國大中小學(xué)學(xué)校體育整體改革與構(gòu)建科學(xué)體系的研究 3、體育與健康新教材的編寫及實驗研究 4、關(guān)于學(xué)生體質(zhì)與健康個體評價標(biāo)準(zhǔn)的研究 5、關(guān)于運動處方在學(xué)校體育中的

7、應(yīng)用研究 6、關(guān)于我國西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究 7、關(guān)于體育（課程）教學(xué)模式的研究8、關(guān)于體育課運動負(fù)荷及其監(jiān)測工具的研究9、關(guān)于高校運動訓(xùn)練管理體制的研究10、關(guān)于體育促進(jìn)學(xué)生心理健康的研究三、對“六五”-“九五”期間學(xué)校體育科研的分析（三）“九五”規(guī)劃以來學(xué)校體育領(lǐng)域課題研究存在主要問題 1、立項課題針對性、指導(dǎo)性、綜合性、前瞻性尚存在不足。 2、課題研究內(nèi)容時代感體現(xiàn)尚不夠。 3、研究方法科學(xué)性、先進(jìn)性不足。（四）對“十五”規(guī)劃期間學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研趨向的預(yù)測 1、健康教育的研究將更突出 2、現(xiàn)代教育技術(shù)將更廣泛應(yīng)用 3、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育將更加速發(fā)展 4、體育與健康課

8、程宏觀和微觀改革將向更深入發(fā)展（一）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2001年度課題指南 1、 綜合研究部分： 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深化研究：“健康第一”思想指導(dǎo)下學(xué)校體育改革與全面提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)系的研究； 2、分類研究部分：體育衛(wèi)生美育研究（領(lǐng)域） 領(lǐng)域一：體育課程改革研究 領(lǐng)域二：學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測評價及干預(yù)措施的研究 領(lǐng)域三：高等學(xué)校體育教育專業(yè)改革的理論與實踐研究 領(lǐng)域四：學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生心理健康、健全學(xué)生人格的實驗研究 四、“十五”期間學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研趨勢的分析 （二）“十五”規(guī)劃2001年度體育課題立項情況 1、總體情況： 國家重點課題1項；國家一般課題5項；教育部重點課題37項；教育青

9、年課題6項；教育規(guī)劃課題27項。 2、課題涉及的主要研究領(lǐng)域 （1）關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康問題研究 （2）關(guān)于體育與健康課程問題研究 （3）關(guān)于體育教學(xué)問題研究 （4）關(guān)于體育教育專業(yè)問題研究 （5）關(guān)于課余體育訓(xùn)練問題研究 （6）關(guān)于學(xué)校體育管理與新技術(shù)問題研究 （7）關(guān)于學(xué)校體育基本理論問題研究 （8）關(guān)于體育促進(jìn)心理健康問題的研究 （9）關(guān)于課余體育活動問題研究關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康問題研究楊貴仁 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的研究于可紅 中國青少年兒童體質(zhì)現(xiàn)狀特點與發(fā)展規(guī)律及對策的研究齊建國影響學(xué)生身體健康的新的因素及其機制的研究 生活環(huán)境與生活方式及兒童的身心發(fā)展肖國強關(guān)于我國學(xué)生“隱形肥胖者”體質(zhì)特征對身

10、體健康的影響及其對策的研究陳喜珍學(xué)生身體發(fā)育、體育活動與體內(nèi)生物活性物質(zhì)的相關(guān)性研究王 健中小學(xué)生動態(tài)肌肉力量及其自然發(fā)育的年齡、性別特點研究膽增壽學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測評價及干預(yù)措施的研究胡曉彥學(xué)生個體體質(zhì)健康評價及運動處方的研制與實踐研究柯遵渝西南地區(qū)部分城市初中學(xué)生身體活動的測量評價以及與體質(zhì)和學(xué)習(xí)的關(guān)系馬小明高海拔地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究王家林壯族學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀原因和干預(yù)對策研究馬 軍書包對學(xué)生身體健康影響的研究孫建國中國學(xué)生近視眼多的原因及對策研究劉小鳳農(nóng)村中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究李 剛中國學(xué)生人口體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的區(qū)域分布及地理差異的研究張玫玫高中階段性教育模式的探索和創(chuàng)建關(guān)于體育與健

11、康課程問題研究季克異拓展高校體育課程 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展在高校中開展野外生存生活訓(xùn) 練的實驗研究潘紹偉建構(gòu)有機銜接的大中小學(xué)“體育與健康”課程內(nèi)容體系的研究鄭厚成關(guān)于體育與健康”課程體系及其實施方法的研究耿培新義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行 性實驗研究莊 弼構(gòu)建全日制義務(wù)教育、普通高級中學(xué)國家、地方、學(xué)校體育（體育與健 康）課程體系的研究劉謀新實施素質(zhì)教育，開展中小學(xué)校體育整體改革，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生終身體育意 識與能力模式的研究張學(xué)忠學(xué)校體育活動課程融入校園文化的創(chuàng)新研究李 丁建立體育教學(xué)與俱樂部活動相結(jié)合的高校體育與健康”課程體系的研究與 實踐田敏月以人為本健康第一

12、北京大學(xué)體育與健康課程設(shè)計與實驗研究黃超文湖南省義務(wù)教育小學(xué)體育、初中體育與健康課程改革追蹤實驗 研究李 祥21世紀(jì)我國大中小學(xué)體育健康課程內(nèi)容相互銜接科學(xué)體系的研究高 光普通高等學(xué)校體育與健康課程整體改革的實驗研究洪 濤落實“健康第一”，改革學(xué)?；顒宇愺w育課程研究與實驗王 勇邊疆地區(qū)中小學(xué)體育與健康教育內(nèi)容的基本框架構(gòu)想王皋華體育與健康課程設(shè)計趙建強我國中學(xué)體育改革實踐現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究 關(guān)于體育教育專業(yè)問題研究李鴻江應(yīng)對中小學(xué)體育改革形勢改革體育院校體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)內(nèi)容的實 驗研究鄧宗琦體育教育專業(yè)的發(fā)展與改革研究李艷翎體育教育專業(yè)的專業(yè)綜合素質(zhì)教育目標(biāo)體系、教育場及評價體系的構(gòu)建

13、與實踐黃漢升面向21世紀(jì)我國普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的深化 研究宮本莊問題解決式教學(xué)模式在高師體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用研究李 實高等體育院校社會體育專業(yè)在社區(qū)興辦教育與實踐基地的研究宗華敬高等學(xué)校體育教育專業(yè)向體育與健康教育專業(yè)轉(zhuǎn)軌的新型人才培養(yǎng)規(guī)格與方案的研究與實驗龔正偉高師體育院系素質(zhì)教育整體推進(jìn)與可持續(xù)發(fā)展黃 濱優(yōu)化高師體育教育科學(xué)體系的實驗研究王崇喜新形勢下體育教育專業(yè)技術(shù)學(xué)科教學(xué)改革的綜合研究楊文軒新形勢下高等學(xué)校體育專業(yè)的社會適應(yīng)性研究鐘秉樞中外高等體育院校專業(yè)設(shè)置與課程體系現(xiàn)代化的比較研究劉善云21世紀(jì)高等社會體育專業(yè)改革與發(fā)展對策研究盧元鎮(zhèn)體育學(xué)研究生培養(yǎng)

14、方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的研究張錦年申奧成功后民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究王家宏21世紀(jì)體育教育人才培養(yǎng)的研究 關(guān)于體育教學(xué)問題研究宛祝平 結(jié)構(gòu)式體育健康課堂模式研究李艷群 中小學(xué)體育學(xué)習(xí)方式的研究賀亮鋒 體育教學(xué)對中學(xué)生道德發(fā)展的影響實驗研田繼宗 運動處方教學(xué)的拓展性研究王國元 新疆少數(shù)民族中學(xué)“體育與健康”課程教學(xué)的現(xiàn)狀及 對策研究關(guān)于學(xué)校體育基本理論問題研究顏天民 我國大學(xué)體育學(xué)的研究與理論構(gòu)建陸作生 學(xué)校體育課程編制理論及模式的研究黃益蘇 高校終身體育教育的內(nèi)涵與外延及其對發(fā)展21世紀(jì) 人才素質(zhì)的意義與作用研究龐元寧 體育與健康課程的建構(gòu)思想與理念研究徐 培 體育與健康課程設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)研究

15、陳 希 中外大學(xué)體育的比較研究關(guān)于學(xué)校體育管理與新技術(shù)問題研究廖文科 中國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)研究與建立王培勇 體育課運動心率的實時監(jiān)測和視頻數(shù)據(jù)疊加叢湖平 華東地區(qū)高校體育資源結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化配置方式的策略 選擇黃玉山 大學(xué)生健身運動處方實驗及計算機評價應(yīng)用系統(tǒng)研究黃憲年 高校教工、學(xué)生健康監(jiān)測、預(yù)防保健與慢病管理系統(tǒng)曲宗湖 中國經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)（西部）農(nóng)村學(xué)校體育管理體制、 課程結(jié)構(gòu)和資源開發(fā)的實驗研究王忠勇 全國大中小學(xué)體育與健康課程的多媒體課件研制 開發(fā)與應(yīng)用徐金堯 民辦學(xué)校體育研究劉海超 少林武術(shù)教育教學(xué)規(guī)范化研究吳曉鳴 經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)體育師資隊伍的培養(yǎng)與使用關(guān)于體育促進(jìn)心理健康問題

16、的研究徐本力 全腦型體育教育模式的理論與實踐研究孫延林 體育課程在提高學(xué)生心理素質(zhì)中的作用的實驗研究蘭自力 學(xué)校體育實施心理健康教育的理論與實踐研究白文飛 義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的研究王 斌 體育教學(xué)中歸因訓(xùn)練促進(jìn)中學(xué)生心理健康與人格發(fā) 展的實驗研究關(guān)于課余體育活動問題研究施利東 利用農(nóng)村學(xué)生假日閑暇時間開展學(xué)校健康教育的 實驗研究關(guān)于課余體育訓(xùn)練問題研究楊鐵黎 關(guān)于我國課余體育訓(xùn)練發(fā)展戰(zhàn)略的研究（三）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度課題指南 領(lǐng)域一：健康教育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查和學(xué)校體育綜合改革理論與對策研究 領(lǐng)域二：社區(qū)體育與學(xué)校體育結(jié)合研究 領(lǐng)域三：學(xué)校體育與奧林匹克文化傳播研

17、究 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度課題立項情況理論 中國特色體育教學(xué)理論體系建設(shè)與創(chuàng)新研究課程與教學(xué)學(xué)校體育對新時期人才培養(yǎng)的作用及其有效途徑、方法的理論和實踐研究普通高校體育專業(yè)運動人體科學(xué)實驗課程體系改革的研究社會轉(zhuǎn)型時期體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的研究綜合實踐活動課程中體育內(nèi)容設(shè)計與實施西部地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與“體育與健康”課程改革研究對我國高校開設(shè)安全教育自衛(wèi)防身課程的研究為適應(yīng)新課標(biāo)重構(gòu)中學(xué)體育教材教法體系的研究西北地區(qū)學(xué)校體育課程的整體化改革和校本課程開發(fā)與實施對策的研究體質(zhì)健康定向運動增進(jìn)學(xué)生身心健康的實驗研究青少年女學(xué)生減肥對肌體的良性影響及其危害研究幼兒健康教育系統(tǒng)理論與實

18、踐的研究小學(xué)預(yù)防兒童性侵犯教育研究運動技能與體育教學(xué)中小學(xué)學(xué)生運技能形成過程的理論探討與實證分析普通高校體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)的研究新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究促進(jìn)心理發(fā)展普通高等院校學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的理論與實驗研究體育運動與大學(xué)生心理健康發(fā)展的研究聾啞兒童的心理特點與體育教育奧運文化學(xué)校體育與奧林匹克文化傳播研究北京承辦2008年奧運會與首都普通高校體育發(fā)展研究2008年北京奧運會與中國學(xué)校體育發(fā)展奧林匹克運動的人文價值與當(dāng)前我國體育專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)改革的應(yīng)對研究學(xué)校體育管理與信息技術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革中健康教育實施效果評價及對策研究西部少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育教育質(zhì)

19、量評價方案及標(biāo)準(zhǔn)的研究高校體育專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)評價研究對如何開展我國研究生“體育與健康”工作的研究體育院校運動生理學(xué)WEB CAI課件的制作與應(yīng)用研究教育信息化進(jìn)程中的高師體育院系學(xué)生信息能力教育研究學(xué)校體育與社區(qū)體育互動模式與運動機制的研究高等體育院校與社區(qū)體育聯(lián)動發(fā)展研究新疆地區(qū)高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與社區(qū)體育發(fā)展和提高居民健康水平的關(guān)系研究我國社區(qū)體育與學(xué)區(qū)體育結(jié)合模式研究我國大學(xué)生體育市場發(fā)展戰(zhàn)略研究課外體育活動與課余體育訓(xùn)練影響中美部分地區(qū)青少年參加體育活動因素的比較研究我國學(xué)生體育競賽制度的改革及實施方法的研究（四）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年度課題立項情況秦巴山區(qū)中小學(xué)

20、體育現(xiàn)狀與對策研究重慶市中小學(xué)體育與健康課程改革現(xiàn)狀及對策研究（五）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題立項情況中小學(xué)體育器材和場地的研究 楊貴仁關(guān)于開發(fā)體育地方課程和校本課程研究 季 瀏尋求改善大學(xué)生身體機能水平有效途徑的研究 田英之體育教師評價指標(biāo)體系構(gòu)建與自動化系統(tǒng)設(shè)計 徐金堯大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練整合的優(yōu)化配置研究 姜 麗學(xué)校體育現(xiàn)代化理論構(gòu)建與實踐研究 丁曉昌我國特殊教育的學(xué)校體育改革研究 何敏學(xué)我國中小學(xué)體育與健康課程校本化實施模式多元化實踐研究 董翠香關(guān)于構(gòu)建和諧的“體教結(jié)合”體系的理論研究 鄭 捷學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的有效途徑與方法研究 吳 鍵我國高校健美操教學(xué)與訓(xùn)練

21、現(xiàn)狀調(diào)查及大學(xué)生審美能力培養(yǎng)的研究 周 燕香味文具對城市小學(xué)生健康危害的初步研究 衛(wèi)秦之（五）對“十五”規(guī)劃立項課題的分析 1、對于“體育課余訓(xùn)練”和“體育課余活動”問題的研究越來越少，課題很少，兩個問題受關(guān)注的程度越來越少。 2、對體育與健康課程問題的研究是目前最熱的領(lǐng)域。 3、對體育教育專業(yè)問題的研究是另一個熱點領(lǐng)域。 4、對學(xué)生體質(zhì)健康的研究仍然是研究的重要領(lǐng)域，并且，出現(xiàn)了新的動向。 5、關(guān)于體育教學(xué)的研究，沒有新的突破。 6、 與信息技術(shù)發(fā)展有關(guān)的課題在學(xué)校體育領(lǐng)域大量出現(xiàn)。 7、對于學(xué)校體育基本理論的研究在沉寂若干年開始呈現(xiàn)反彈勢頭，從數(shù)量上就可以得到反映。 8、關(guān)于體育促進(jìn)心理健

22、康、提高心理素質(zhì)和從心理學(xué)的角度研究體育教學(xué)問題的課題趨于上升。（六）學(xué)校體育衛(wèi)生領(lǐng)域科研選題建議1、應(yīng)當(dāng)避免的研究課題：（1）關(guān)于課程的整體研究問題；（2）關(guān)于運動技術(shù)、技能及業(yè)余訓(xùn)練的問題；（3）關(guān)于體質(zhì)調(diào)研問題；（4）關(guān)于宏觀體育（教育）管理體制問題；（5）關(guān)于與體育有關(guān)的純教育技術(shù)（標(biāo)準(zhǔn)問題；（6）關(guān)于體育教育中相關(guān)生理、生化、生物力學(xué)等問題； （7）一般性的體育教學(xué)模式問題。2、應(yīng)當(dāng)（重點）注意研究的課題： 總體要求： 一、與中國社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的新體育教育理論的建樹； 二、是關(guān)注人的發(fā)展，包括學(xué)生的生理、心理健康等多個方面； 三、是以體育的獨特作用為切入點，以“效率”為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)

23、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的人的多種素質(zhì)的提高。 （1）體育教學(xué)論的創(chuàng)新研究； （2）影響體質(zhì)健康的新的因素分析（生活方式、環(huán)境、飲食習(xí)慣等）； （3）關(guān)于青少年運動員的生涯設(shè)計與生涯教育的研究；（才力之死） （4）體育教育應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理危機的干預(yù)研究；（非典） （5）體育教育促進(jìn)學(xué)生同伴交往的發(fā)展與培養(yǎng)研究；（欺負(fù)行為） （6）團隊建設(shè)與體育教學(xué)研究； 心理生理體育知識體質(zhì)技術(shù)技能集體主義意志品質(zhì)心理健康社會性發(fā)展體育衛(wèi)生美育學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究學(xué)校體育器材標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校教學(xué)設(shè)施人體工程學(xué)設(shè)計研究；安全教育研究（如日本的安全教育等）；學(xué)校突發(fā)事件（疾病、食物中毒等）預(yù)警與處置機制研究；科學(xué)

24、健康生活方式培養(yǎng)研究；體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的生理機制研究；體育技能學(xué)習(xí)的原理及其應(yīng)用研究；民族傳統(tǒng)健身養(yǎng)生方式教育研究；武術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的創(chuàng)新研究；預(yù)防愛滋病和毒品預(yù)防教育研究。（七）全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題指南五、研究課題的設(shè)計1、課題的導(dǎo)向政策導(dǎo)向問題導(dǎo)向2、課題的論證（1）全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的課題管理體制（分級管理）（2）全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的課題管理機制（分階段管理）申報與評審；開題管理；中期管理；結(jié)題鑒定；課題評獎（3）課題的研究價值對現(xiàn)實的把握-準(zhǔn)確描述現(xiàn)象、狀態(tài)對現(xiàn)實的解釋-揭示本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律對現(xiàn)實的影響-為決策服務(wù)、為改變現(xiàn)實服務(wù)（4）課題設(shè)計的注意事項

25、A/與課題指南的契合B/學(xué)科的選擇C/論證充分（學(xué)術(shù)前沿） “本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值” “已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)”D/創(chuàng)新獨特E/實事求是 “負(fù)責(zé)人和課題組成員“九五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題” F/明確內(nèi)容、重視方法 “本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處” “本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟”(參考課題鑒定要求)科學(xué)性 1、課題意義和價值重要，研究問題真實,研究前提可靠； 2、研究方法適當(dāng)； 3論證分析嚴(yán)密充分； 4 結(jié)論合理可信。 創(chuàng)新性1、研究取得突破性進(jìn)展,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；

26、2成功運用新的研究方法或技術(shù)；3獲取了大量第一手資料和事實；4形成了新的教育成果。 規(guī)范性1、研究體系完整、系統(tǒng)；2研究設(shè)計與實施規(guī)范、嚴(yán)格；3論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；4資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范 難易程度1、研究的問題復(fù)雜，工作難度很大；2調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢艽螅?資料的搜集與處理工作量很大 應(yīng)用性1、成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用； 2成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；3對解決教育實踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年課題申報時間安排2005年8月1日開始通過本單位進(jìn)行課題申請2005年9月30日前向省

27、級規(guī)劃辦公室申報2005年10月15日前省級規(guī)劃辦公室向全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報2005年10月、11月全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織課題評審立項受理專項課題的申報1370116197862057202(辦)第二部分：從另一個角度思考學(xué)校體育的研究 （學(xué)校體育科研的選題分析）一、學(xué)校體育的目的（目標(biāo)），如何幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目的二、幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的真正意圖（一）幫助學(xué)生走向成功 （二）什么是成功（三）成功一定是有方法的（四）成功的源泉來自智力的發(fā)展成功智力（五）成功智力的人的行為表現(xiàn) 三、體育發(fā)展成功智力的良好載體 一、學(xué)校體育的目的（目標(biāo)）如何幫助學(xué)生實現(xiàn)這個目的（一）中國的情況（不同的角度）

28、所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。二、幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的真正意圖（一）幫助學(xué)生走向成功 1、每秒賺250美元，即每天賺2000萬美元，一年賺78億美元。 2、假如掉了1000美元，他才懶得去撿起來，因為他去撿要花他四秒鐘，這一彎腰，他已賺回1000美元。 3、美國的國家債務(wù)約5萬6200億美元，如果由他來還，他能在少過10年內(nèi)償還美國的債務(wù)。 4、如果他將錢捐給地球上每一個人15美元，到頭來，他還剩下500萬美元的零用錢。 5、邁克喬丹

29、是美國收入最高的運動員，如果他不喝不吃，將3000萬美元的年收入存起來，他必須存上277年，才能像他現(xiàn)在這樣有錢。 6、假如他是一個國家，他將是地球上第37個最有富有的國家，或是美國第13大公司，甚至大過IBM。 7、如果將他所有的錢換成1美元，你可以造一條路連接地球和月亮，來回14次，但你必須用1400年不停地建造這條路，而且用713架B747型飛機來運載這些錢。 8、他今年45歲，假設(shè)他能再活35年，他必須每天花678萬美元，才能在上天堂前花完他所有的錢。 9、不過，如果他的產(chǎn)品用戶，每次在使用時可以向他索賠1美元，那么，他會在三年內(nèi)破產(chǎn)。 （二）什么是成功 （三）成功一定是有方法的成功法

30、則 1目標(biāo)明確 2動機強烈 3計劃周詳 4行動積極5態(tài)度熱忱 6心胸開闊 7虛心求教 8專業(yè)進(jìn)修9培養(yǎng)創(chuàng)意 10潛意識 11自我心象 12認(rèn)清自己13理想個性 14人際關(guān)系 15團隊精神 16積極肯定17意志堅定 18專心一致 19不計報酬 20良好習(xí)慣21客觀冷靜 22熱愛工作 23善用時間 24用錢藝術(shù)25固定儲蓄 26維護健康拿破侖希爾確定的目的 積極的心態(tài) “ 多走些路 ”正確的思想 自我控制 集體心理 應(yīng)用信心 令人愉快的性格 個人的首創(chuàng)精神 熱情 控制注意力 協(xié)作精神 從失敗中學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性的想象力安排好時間和金錢 保持身心健康個人習(xí)慣（四）成功的源泉來自智力的發(fā)展成功智力智商智力多

31、元智力理論成功智力分析性智力創(chuàng)造性智力實踐性智力人的 7個不同 的“智力中心”1、語言智力,即我們讀、寫和用詞語進(jìn)行交流的能力2、邏輯或數(shù)學(xué)智力,即我們推理和計算的能力3、 音樂智力4、空間或視覺智力5、運動智力或身體智力 6、人際智力 7、內(nèi)在智力或內(nèi)省能力三種學(xué)習(xí)方式 由于人的不同，在接受訓(xùn)練的方式上有不同的適應(yīng)性，即學(xué)習(xí)的方式不同： 1、觸覺學(xué)習(xí)者。當(dāng)他們能親身運動、體驗和實驗時,會學(xué)得最好。他們通常被叫作運動觸覺學(xué)習(xí)者。 2、視覺學(xué)習(xí)者：當(dāng)他們看到學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖像形式出現(xiàn)時,他們學(xué)得最好;有一小部分人為“印刷符號型”,可以通過閱讀來學(xué)習(xí)。 3.聽覺學(xué)習(xí)者：通過音樂、談話的聲音麗學(xué)得最好。 三、體育發(fā)展成功智力的良好載體例一：達(dá)到流暢寫作最初的二十四個步驟1、爬行階段玩大皮球。2、918個月時， 堆積木， 玩弄塑料杯子。3、12l8個月起做小釘板游戲。4、l824個月做簡單拼圖游戲。5、1824個月時用線穿大珠子。6、從2歲起用手做更復(fù)雜的拼圖。7、把大米從一個容器倒入另一個容器，然后打開水籠頭。8、早期的