冀教版六年級英語上冊說課稿-Unit-3-Lesson-17

1、冀教版六年級英語上冊說課稿 Unit 3 Lesson 17一、說教材 本單元中LiMing 和 J enny 、Danny盡情享受夏季的各種樂趣，并且討論他們的暑期計劃。通過他們對夏天趣事的談?wù)?，讓同學(xué)們學(xué)會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣和愛好。本課是在學(xué)生對seasons和winter有了一定的認識的基礎(chǔ)上，重點討論 what happens to trees in the different seasons 和summer fun。課文中的一些圖片大多是學(xué)生非常熟悉的,相信這一定會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生輕松的進入本課的學(xué)習(xí)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和我對

2、教材的理解，制定如下目標(biāo)： 1.知識與技能：四會單詞flowers、 grass、 leaves 和sandals ；通過Li Ming 、Jenny談?wù)撓奶烊な碌膶υ?，讓學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。 2.過程與方法：注重靈活多樣、豐富多彩的課堂氣氛的形成。通過多樣的教學(xué)活動和教學(xué)評價的展開，使學(xué)生更好的掌握本課知識。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成就感，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展 三、說教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 1.四個重點單詞。 2.用簡單的語言描述四季，描述夏天的活動，表達自己的樂趣、愛好。 教學(xué)難點； 1.口語表達：描述四季，

3、描述自己四季的樂趣。 四、說教法 為達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采取以下教學(xué)方法: 1.直觀教學(xué)法：主要借助多媒體輔助教學(xué)。本節(jié)課是信息技術(shù)與英語課的整合，利用多種方法最大限度的拓寬教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)將圖片、文字巧妙融合，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境，給學(xué)生以樂趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率。 2.口語表達法：利用多種方法培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力，如問答法、討論法、對話法等多種形式給學(xué)生充分的進行口語表達的機會，讓學(xué)生敢說、會說，并注意及時給與評價與鼓勵。 五、說學(xué)法 對于本課中關(guān)于season

4、s的話題,學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),已經(jīng)能了解并能表達一些四季的特點,對于課本中出現(xiàn)的一些圖片,學(xué)生在前幾冊中也經(jīng)常見到,因此學(xué)生學(xué)起來不會有太大的困難,所以本課中學(xué)生多采用對話法、問答法、情境表演法等方法來學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生能比較容易的學(xué)會知識時，信心會更強，興趣會更高。 六、說教學(xué)過程 課前的Warm-up和歌曲熱身，目的是為了集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)許熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，設(shè)計一些動作讓學(xué)生表演，讓學(xué)生快速進入角色，沉浸在濃厚、的英語學(xué)習(xí)氛圍中，全身心的準(zhǔn)備開始教學(xué)。而且本節(jié)課中涉及到了四季，很自然的從四季中復(fù)習(xí)了四季，又從四季為以下的教學(xué)作了鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生按順序說出月份的單詞，教師將單詞卡

5、片貼在黑板上。 介紹一年12個月，為新課“四季”做準(zhǔn)備，幫助孩子建立新舊知識之間的聯(lián)系。 通過圖片讓學(xué)生掌握winter這個單詞，并通過教師的描述，讓學(xué)生感知冬天的氣候特征，并由單詞過度到句子，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子。 出示春天的圖片，通過圖片教授spring，讓學(xué)生反復(fù)拼讀，并讓學(xué)生掌握， 通過教師的描述，讓學(xué)生感知春天的氣候特征，并由單詞過度到句子，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子。 通過圖片教授summer，讓學(xué)生掌握， 通過教師的描述，讓學(xué)生感知夏天的氣候特征，并由單詞過度到句子，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子,鍛煉學(xué)生運用所學(xué)進行說句子的能力。 通過圖片教授fall，讓學(xué)生掌握， 通過教師的描述，讓學(xué)

6、生感知秋天的氣候特征，并由單詞過度到句子，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子,鍛煉學(xué)生運用所學(xué)進行說句子的能力。給學(xué)生提供大量的口語練習(xí)機會。 進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固剛才學(xué)習(xí)的一年四季相關(guān)單詞。 讓學(xué)生理解“put on” 和“take off”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“put on”和“take off”說完整的句子。例如：I put on my mittens in winter. I take off my sweater in summer. etc.（讓學(xué)生練習(xí)“put on”和“take off”的用法。) 讓學(xué)生邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生掌握好本課知識。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)，通過動手畫，讓學(xué)生自己說一下自己最喜歡的季節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出原因，并讓學(xué)生小組練習(xí)。 上課伊始，我進行了熱身運動，并聽了一首歌曲，這樣讓全體學(xué)生溶入到英語的氛圍中，然后用一年中四季及四個季節(jié)你會穿什么衣服，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 同時我注重良好的課堂氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片，自創(chuàng)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過各種活動，著眼學(xué)生的發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，加大語言的輸入和輸出量。學(xué)生主動參與課堂，氣氛活躍。 整節(jié)課，我從單詞到短語，最后的句型到語段，層層推進，讓學(xué)