大學(xué)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置方案

1、大學(xué)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置方案（一）總體思路目前，我國正以新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科和新文科“四新”學(xué)科建設(shè)為抓手，推動(dòng)高等教 育，助推“雙一流”高校建設(shè)?！八男隆睂I(yè)（新工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科）建設(shè)的重要特 征之一就是信息技術(shù)與不同專業(yè)的交叉融合。研究高校各專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方案，就可以看出 信息技術(shù)類課程在其中的重要支撐作用。因此，借助教育部公布的教育部關(guān)于一流本科課 程建設(shè)的實(shí)施意見中一流本科課程“雙萬計(jì)劃”的強(qiáng)勁推動(dòng)力，“四新”背景下信息技術(shù)類課 程體系改革已成為一流本科課程建設(shè)的首要任務(wù)。本課程方案結(jié)合“四新”專業(yè)建設(shè)要求，結(jié)合我校信息技術(shù)類課程教學(xué)現(xiàn)狀，建立一套適 合于我校的四新”背景下信

2、息技術(shù)類課程設(shè)置方案，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型、 應(yīng)用型人才。（二）課程目標(biāo)大學(xué)計(jì)算機(jī)類課程是一門理論與實(shí)踐并重的課程，要求學(xué)生既要掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí), 具備操作使用計(jì)算機(jī)的基本技能，還應(yīng)具備基于計(jì)算思維的分析問題、解決問題的意識(shí)和能 力。通過本類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的開展、應(yīng)用形成較具體的認(rèn)識(shí)，建立起計(jì)算機(jī)應(yīng) 用意識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算思維能力，具備操作和使用計(jì)算機(jī)的初步能力； 理解算法的基本概念，初步具備基本問題的分析、數(shù)據(jù)表達(dá)與編碼求解能力，并掌握程序設(shè) 計(jì)的基本技巧；到達(dá)利用計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜問題的計(jì)算思維能力，提高持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能 力，為以后學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)課打

3、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本類課程學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生全面掌握一門計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，編寫與專業(yè)學(xué)習(xí)相 關(guān)的程序代碼，具有程序設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和習(xí)慣，使學(xué)生具備一定 的應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決和處理專業(yè)問題的思維方法與基本能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)奠定 良好的基礎(chǔ)。（三）課程設(shè)置方案計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包含“大學(xué)計(jì)算機(jī)及C語言程序設(shè)計(jì)”“大學(xué)計(jì)算機(jī)及Python語言程序設(shè) 計(jì)”“大學(xué)計(jì)算機(jī)及Fortran語言程序設(shè)計(jì)”3門程序設(shè)計(jì)語言類必修課程（各專業(yè)結(jié)合專業(yè)需 求選開）。每門課程3.5學(xué)分，每門課程80學(xué)時(shí)，其中大學(xué)計(jì)算機(jī)局部16學(xué)時(shí)（理論），程序1設(shè)計(jì)局部共64學(xué)時(shí)（48學(xué)時(shí)理論（3學(xué)分）+1

4、6學(xué)時(shí)上機(jī)（0.5學(xué)分）。為增加學(xué)生的計(jì)算 機(jī)應(yīng)用能力，結(jié)合四新專業(yè)建設(shè)要求，本課程設(shè)置方案增加C、Python、Fortran語言程序設(shè) 計(jì)實(shí)踐（課程設(shè)計(jì)）課程，1學(xué)分，建議各專業(yè)根據(jù)需求選開。本課程方案根據(jù)“四新”專業(yè)（新 工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科）建設(shè)需要將信息技術(shù)與不同專業(yè)的交叉融合的要求，增加 專業(yè)融合類課程，分圖形圖像處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)、新一代信息技術(shù)四個(gè)方向，每門課 程2學(xué)分，各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃選開。具體方案見表4-1：表41大學(xué)計(jì)算機(jī)類課程設(shè)置課程 內(nèi)容課程名稱課程性質(zhì)學(xué)分學(xué)時(shí)分配開課 學(xué)期授課團(tuán)隊(duì)適用專業(yè)理論上機(jī)程序設(shè) 計(jì)類大學(xué)計(jì)算機(jī)及C語言 程序設(shè)計(jì)必修3.5641

5、61或2 根據(jù)各 學(xué)院情 況公共課 教學(xué)部結(jié)合專業(yè)需求大學(xué)計(jì)算機(jī)及Python 語言程序設(shè)計(jì)結(jié)合專業(yè)需求大學(xué)計(jì)算機(jī)及Fortran 語言程序設(shè)計(jì)結(jié)合專業(yè)需求程序設(shè) 計(jì)實(shí)踐 （課程 設(shè)計(jì)）C、Python、Fortran 程 序設(shè)計(jì)實(shí)踐（課程設(shè) 計(jì)）選修11周大一 暑期公共課教學(xué) 部+通識(shí)課 程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合四新專業(yè) 需求專業(yè)融 合類課 程圖形圖像處理方向選修22485信息工程學(xué) 院專業(yè)教師 +選課學(xué)院 專業(yè)教師組 建的基于本 課程的教學(xué) 團(tuán)隊(duì)各專業(yè)根據(jù)培 養(yǎng)計(jì)劃選開機(jī)器學(xué)習(xí)方向選修22486各專業(yè)根據(jù)培 養(yǎng)計(jì)劃選開大數(shù)據(jù)方向選修22487各專業(yè)根據(jù)培 養(yǎng)計(jì)劃選開新一代信息技術(shù)選修22485各專業(yè)

6、根據(jù)培 養(yǎng)計(jì)劃選開（四）課程設(shè)置與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試關(guān)系為提升學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率，本課程設(shè)置方案覆蓋計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，各門課 程和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)照關(guān)系見圖1:圖1:課程設(shè)置與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試關(guān)系（五）說明.分層教學(xué)除統(tǒng)招專業(yè)外，體育、音美、烹飪、攝影、民族班、民族體育班等專業(yè)實(shí)行分層、分級(jí)教 學(xué)。不同級(jí)別學(xué)生采用不同教學(xué)方案，再結(jié)合信息化教學(xué)手段，多樣化的教學(xué)方式，針對(duì)性 的加大平時(shí)作業(yè)量，按不同專業(yè)加大上機(jī)實(shí)踐。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生的實(shí)際情況， 調(diào)整知識(shí)容量和教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)安排“大學(xué)計(jì)算機(jī)及C語言程序設(shè)計(jì)”：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)局部包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

7、 與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（16學(xué)時(shí)理論）；具體教學(xué)安排見 表 4-2：表42大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)安排程序設(shè)計(jì)局部包括算法的基本概念、C語言的數(shù)據(jù)類型、輸入輸出函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)；掌握序號(hào)課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)（理論）1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)22基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法43程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)44軟件工程基礎(chǔ)35數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)3合計(jì)16基本控制和循環(huán)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)C語言條件表達(dá)式，條件控制語句和循環(huán)語句的方法；掌握C語言 函數(shù)的概念、函數(shù)參數(shù)傳遞的方式、指針和數(shù)組、結(jié)構(gòu)與聯(lián)合、文件的概念（48學(xué)時(shí)理論+16 學(xué)時(shí)上機(jī)）。具體教學(xué)安排見表4-3：表43 C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)安排序號(hào)課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)理論上機(jī)1程序設(shè)計(jì)基

8、礎(chǔ)42C語言入門63基本控制結(jié)構(gòu)844函數(shù)1045數(shù)組666指針67結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體體628文件2合計(jì)4816“大學(xué)計(jì)算機(jī)及Python語言程序設(shè)計(jì)”，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)局部包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、基本數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（16學(xué)時(shí)理論）；具體教學(xué)安 排見表2。程序設(shè)計(jì)局部包括Python語言的歷史及現(xiàn)狀，Python的應(yīng)用和特性，開發(fā)環(huán)境安裝及配置, 標(biāo)識(shí)符及命名規(guī)那么，變量與賦值語句，字符串，混合運(yùn)算和類型轉(zhuǎn)換，程序流程控制，條件 表達(dá)式，選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，random庫，列表與元組，操作列表元素，數(shù)值列表，元組， 轉(zhuǎn)換函數(shù)，字典與集合，字典的基本操作，函數(shù)的使

9、用，Lambda函數(shù)，變量的作用域，遞歸 函數(shù)，文件基礎(chǔ)知識(shí)，文件操作，CSV文件操作，異常和異常處理（48學(xué)時(shí)理論+16學(xué)時(shí)上機(jī)）； 具體教學(xué)安排見表4-4。表44 Python語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)安排4序號(hào)課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)理論上機(jī)1Python語言概述22Python語言的標(biāo)識(shí)符、變量、輸入輸出、數(shù)據(jù)類型 等基本語法423掌握程序編寫的基本結(jié)構(gòu)及流程控制實(shí)現(xiàn)，random 庫624列表與元組625字典與集合626函數(shù)的定義427函數(shù)使用228文件使用和異常處理629中文文本分析基礎(chǔ)4210Python計(jì)算生態(tài)介紹411網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)的應(yīng)用4合計(jì)4816“大學(xué)計(jì)算機(jī)及Fortran語言程序設(shè)計(jì)”，

10、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)局部包括計(jì)算機(jī)信息處理、硬 件基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（16學(xué)時(shí)理論）；程序設(shè)計(jì)局部包括Fortran語言的基 本概念、基本語法規(guī)那么和一般的結(jié)構(gòu)化編程方法，了解Fortran的新特點(diǎn)，通過假設(shè)干例題及練 習(xí)，進(jìn)一步提高鞏固學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)值分析等知識(shí)的能力；培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)值計(jì) 算方法設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化程序的能力；初步具備能夠利用計(jì)算機(jī)編程，對(duì)簡單問題進(jìn)行科學(xué)計(jì)算。 具體教學(xué)安排見表4-5。表4-5 Fortran語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)安排3.教學(xué)組織與方法序號(hào)課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)理論上機(jī)1程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)12FORTRAN90基礎(chǔ)知識(shí)23基本語句424選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)525循環(huán)

11、結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)726程序單元和過程827數(shù)組828字符型數(shù)據(jù)529派生類型和指針結(jié)構(gòu)6210數(shù)據(jù)文件211綜合程序設(shè)計(jì)2合計(jì)4816采用線下課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上線下混合教學(xué)模式。圍繞課程目標(biāo)，采 用課堂講解配合板書及PPT、編程演示、EOL線上學(xué)習(xí)、上機(jī)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過例題講 解、隨機(jī)提問、課堂測驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)在線測試等豐富的教學(xué)形式來增加師生互動(dòng)，以提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正理解并掌握該課程的要點(diǎn)。課程教學(xué)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)資源的實(shí) 5際情況，對(duì)教學(xué)方法做了一些創(chuàng)新。靈活采用小組討論法、案例分析法、問題驅(qū)動(dòng)等各種教 學(xué)方法，這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能很好的引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勤于實(shí)踐，快速有效的完成 各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用的教學(xué)方法有：課堂講解基本概念和重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，講授和討論 結(jié)合，利用案例教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，借助編程環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作和具