2022年《黃土高原水土流失的地理背景》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3.1 黃土高原水土流失的地理背景課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、明白黃土高原的位置及范疇,知其地理位置的特殊性處于我國多項(xiàng)自然地理要素的 過渡地帶；解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn),懂得當(dāng)?shù)厝说貨_突所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循 環(huán)；2、要求同學(xué)分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)難多而重,學(xué)會(huì)分析尖銳的人地沖突如何 引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán),從中提高對(duì)地理事物的綜合分析才能；通過人地沖突所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析,深刻熟悉人口進(jìn)展與環(huán)境的關(guān)系,進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)重 要性的思想熟悉；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、造成水土流失的自然緣由和人為緣由,特殊是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為

2、緣由；2、小流域的綜合治理；依據(jù)目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、要大范疇、完全根治水土流失問題上無良方；在這一前提下,工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合,以水土保持、建立農(nóng)林 牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的體會(huì)做法值得推廣；教具預(yù)備：多媒體教室、有關(guān)課件等 教學(xué)方法：對(duì)圖分析法、綜合程序法、爭(zhēng)論探究法相結(jié)合 教學(xué)過程：引言： 黃土高原是我國水土流失最嚴(yán)峻地區(qū)黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一；依據(jù)歷史資料考證,這里曾是塬面寬闊,溝壑稀有,植被豐茂的地區(qū)；但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點(diǎn),以及長(zhǎng)期的農(nóng)耕歷史中不合 理的生產(chǎn)方式,使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱,水土流失特別嚴(yán)峻；本單元

3、我們將以黃土高原為 例,明白水土流失治理的背景和治理措施；解決實(shí)際問題供應(yīng)支持；一、背景概況1、黃土高原的位置范疇 讀課本圖 3.1 （下頁圖 3-1-1 ）,黃土高原位于太行山以西,烏鞘嶺以東,秦嶺以北,長(zhǎng)城以南,橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫 2、黃土高原的地勢(shì)地貌 地勢(shì)：由西北向東南傾斜7 省區(qū)大部分或一部分；地貌：除如干石質(zhì)山地,大部分地表被厚層黃土掩蓋；3、水土流失的情形水土流失指在流水、風(fēng)力等外力作用下,土壤受到腐蝕破壞、磨損、散、搬運(yùn)、沉積的過程 的現(xiàn)象,一般在坡耕地、放牧的荒山荒坡、溝壑等三種土地產(chǎn)生這種生態(tài)環(huán)境問題；這一生態(tài)環(huán)境問題對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)會(huì)造成嚴(yán)峻的危害,而究其緣由,

4、除了自然緣由之外,人為因素是造成水土流失的主導(dǎo)因素；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 二、脆弱的環(huán)境黃土高原的生態(tài)環(huán)境特別脆弱,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、黃土高原抵擋自然災(zāi)難的才能較低（1）黃土高原的地理位置比較特殊,處于過渡的地區(qū)自然環(huán)境不夠穩(wěn)固自然災(zāi)難 頻繁嚴(yán)峻（2）人類不合理的開發(fā)加重了自然災(zāi)難 造成黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的自然緣由與人為緣由中,最主要的緣由是人為緣由；2、黃土高原被破壞以后,復(fù)原相當(dāng)困難 要把環(huán)境復(fù)原到原先的狀態(tài),在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下很難做到；1 古環(huán)境特點(diǎn)：塬面寬闊,溝壑稀有,植被豐茂,暖和潮濕；古代黃土高原地區(qū)的自 然環(huán)境是比較優(yōu)越的；經(jīng)過對(duì)歷史文獻(xiàn)、孢粉與古環(huán)境爭(zhēng)論、考古發(fā)覺

5、及黃土高原的植被遺 存,足以說明古代的黃土高原是一片森林草原地區(qū),河流泥沙含量較少,分布有很多面積廣 大而平整的塬；2 破壞嚴(yán)峻：人類活動(dòng)無視或忽視環(huán)境愛護(hù),產(chǎn)生新增水土流失,并釀成了“ 邊治理、邊破壞” “ 一方治理、多方破壞”流失最嚴(yán)峻的地區(qū),平均每年流失 3000 多萬噸；,甚至“ 破壞大于治理” 的嚴(yán)峻后果；黃土高原是世界水土 16 億噸泥沙；在這十幾億噸土壤中,含氮、磷、鉀總量摸索 ：黃土高原被破壞以后,復(fù)原相當(dāng)困難,主要困難是什么（為什么）？（人口太多、經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)方式落后、資金不足等）3 復(fù)原論證：現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下很難做到復(fù)原；這里所講的黃土高原的環(huán)境遭到 破壞后復(fù)原相當(dāng)困

6、難,是針對(duì)實(shí)際情形而言的,比如水土流失問題,從純自然和技術(shù)角度而 言,在無人類破壞的情形下,生物措施、 工程措施等都能達(dá)到治理黃土高原水土流失的目的,但從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度來看,黃土高原水土流失的治理又是特別困難的,緣由有人口太多、經(jīng)濟(jì) 和人類活動(dòng)方式落后、資金不足等等；三、尖銳的人地沖突 1、開發(fā)歷史悠久 =破壞歷史悠久 黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一,也是世界農(nóng)業(yè)起源地之一；依據(jù)考古挖掘,黃土高 原地區(qū)有不少仰韶文化（距今 7400 年至 7100 年）遺址,說明農(nóng)業(yè)墾殖開頭很早,凡適合農(nóng) 耕的地區(qū)早已辟為農(nóng)田；2、人口增長(zhǎng)快速開發(fā)邊際土地人地沖突日益突出學(xué)習(xí)好資料 相伴著人口的增長(zhǎng),黃土高原人

7、地矛 盾日益突出； 快速增長(zhǎng)的人口, 對(duì)土地資源歡迎下載 人 口的壓力很大,吃飯問題始終是一件頭等大事；由于依靠傳統(tǒng)的耕作技術(shù)和耕作方式,人 均 耕燃 料 需不行能獲得增產(chǎn)增收, 農(nóng)夫又沒有或很少其他經(jīng)濟(jì)收入來源, 于是就要墾辟新地,向自破 壞土 地自 然 災(zāi)然條件較差、 生態(tài)系統(tǒng)脆弱的邊際土地（邊際土地是指自然條件較差,生態(tài)系統(tǒng)脆弱的陡坡地、 林地和草地 ）,如向陡坡地、 林地、草地要糧,造成生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)；讀課本圖 3.3 ,分析惡性循環(huán)圖,說明人口過度增長(zhǎng), 是黃土高原環(huán)境惡化的重要緣由；農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 不摸索 ：有人認(rèn)為黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴于植被, 植被復(fù)原了, 整個(gè)區(qū)域的

8、毀 林開 墾破 壞 生環(huán)境就得以改善；你認(rèn)為對(duì)嗎？不對(duì)；黃土高原地處半潮濕半干旱地 帶,土地的人口承載低； 假如人口增長(zhǎng)過快需 更 多人口連續(xù)導(dǎo)致人口超載, 迫使人們開發(fā)邊際土地,使開墾指數(shù)達(dá)到極限；在這種情形下, 植被是很難得以儲(chǔ)存的, 黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理依靠植被,但如不處理好人地之間的沖突就難以根治那里脆弱的生態(tài)環(huán)境；課堂練習(xí)：（20XX 年上海卷）黃河是中華民族的搖籃,是我國開發(fā)整治的重點(diǎn)河流之一,讀“ 黃河流域” 示意圖,回答：（1）古詩云：“ 黃河之水天上來”,從河水補(bǔ)給角度可懂得為；古詩問：“ 百川歸大海,何日復(fù)西歸”,從水循環(huán)角度說明,通過環(huán)流實(shí)現(xiàn)水汽輸送,形成水的海陸間循環(huán)

9、；（2）黃河是北方河流, 其中游河段形成東西對(duì)稱水系,常使河水在七、 八月份有 的特點(diǎn)；春季在河段易形成凌汛；（3）黃河流域是我國缺水最嚴(yán)峻的地區(qū)之一,與上游地區(qū)相比較,下游地區(qū)尤甚,這是由于上游地區(qū)；（4）歷史上有“ 黃河百害,唯富一套” 之說；上游的寧夏、河套平原由于形成了富庶的農(nóng)業(yè)區(qū)；“ 害” 主要發(fā)生在它的河段,排除水害的主要措施是學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載和；（5）沿河地區(qū)資源豐富,按注意進(jìn)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的構(gòu)想,開發(fā)資源,為蘭州進(jìn)展化學(xué)、冶金等多種工業(yè)供應(yīng)了有利條件；利用資源,在內(nèi)蒙古、山西等省區(qū)進(jìn)展高能耗工業(yè)；解析 ：此題立意在于考查同學(xué)把握我國區(qū)域地理特點(diǎn)與比較分析地理現(xiàn)象解決地理問題的才能,詳細(xì)考查同學(xué)有關(guān)黃河水系的學(xué)問與才能；此題以黃河水系為主線,將一系列的地理事物現(xiàn)象貫穿起來,同時(shí)又與西部大開發(fā)戰(zhàn)略的相關(guān)學(xué)問相結(jié)