下5孔乙己學(xué)案

1、PAGE PAGE 7課 題: 孔乙己 主備人：周惠敏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者，理清故事情節(jié)，把握環(huán)境描寫作用。2、理解運(yùn)用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法，把握人物性格特征。 3、認(rèn)識封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷，同情弱者，富有愛心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對孔乙己人物性格的理解教法、學(xué)法：搜集資料法 預(yù)習(xí)指導(dǎo)法 問題探究法授課節(jié)數(shù)：三課時導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時 過渡切入：本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年，后收入短篇小說集吶喊。凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道孔乙己的。凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦

2、人兒的形象。魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡孔乙己。他為什么最喜歡孔乙己呢?孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象?魯迅先生怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象的?學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答。過去有人說，古希臘索?？死账沟谋瘎∈敲\(yùn)的悲劇，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會問題的悲劇。從某種意義上講，是有道理的。那么，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢?悲劇，往往令人淚下，然而，讀了孔乙己的悲劇，眼淚往往向肚里流，心里有隱隱作痛之感。這又是為什么呢?學(xué)習(xí)之后我們可得到回答。這篇文章是舉世聞名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必須認(rèn)真閱讀，積極思索，好好領(lǐng)會。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1

3、、孔乙己的作者是 ，是我國現(xiàn)代偉大家、家、家，原名，字。1918年，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，1921年12月發(fā)表的中篇小說，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集 ， ，散文詩集 和，雜文集 、 等。 2、回憶小說三要素： 。3、注音或?qū)懽帧ｉ熅b 羼 水 葷 素 舀 出 暫 時 蒲 包 薦 頭 蘸 酒 間 或 附和 頹 唐二、問題研討：講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。1指名朗讀第一部分。找出故事發(fā)生的地點(diǎn)： 時間： 人物： 你感覺在魯鎮(zhèn)人與人之間關(guān)系如何？ 反映孔乙己特殊身份的句子是： 反映孔乙己對人們作用的句子話是： 反映孔乙己結(jié)局的一句話是： 2從哪些語句看出這

4、個場所的勢利與冷酷?讀文中有關(guān)語句，體會：掌柜的對長衫主顧的巴結(jié)，對小伙計的兇臉孔，對短衣幫“羼水”的冷酷?！板袼边@一細(xì)節(jié)深刻揭露老板對窮人榨取手段的卑劣和冷酷勢利、唯利是圖的本質(zhì)?！皢握{(diào)”、“無聊”，“活潑不得”。死氣沉沉的氣氛揭示了人與人之間炎涼的關(guān)系。(對“幸虧”進(jìn)行換詞練習(xí)，如“幸好”“多虧”等。)3作者為什么要用那么多筆墨來描繪環(huán)境?又為什么要寫柜臺、溫酒、喝酒?這樣寫，目的在于揭示主角所處的社會環(huán)境，創(chuàng)造不平等的冷酷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲劇的必然性。寫柜臺與附近的人們，是為描寫孔乙己作鋪墊，因?yàn)閺乃麄兊难劾?、話里可以看出孔乙己是怎樣一個人。勾畫特定的環(huán)境，特定的社會背景，為的是演好

5、社會中這個下層人物的悲劇。4就在這冷酷勢利、等級森嚴(yán)的環(huán)境里，一個“笑”字引出了主人公的出場。為什么小伙計居然也可以“笑”呢?是“歡笑?是玩笑?是取笑?是譏笑?還是嘲笑?就在讀者不解之時，作者用極省儉(白描)的語言亮出了孔乙己的形象。三個附加語(“站著喝酒”、“穿長衫”、“唯一”)一下子刻畫出這個人身上的可笑的矛盾，他是這環(huán)境里獨(dú)一無二的笑料，給人以世情涼薄之感。檢測或作業(yè)：1熟讀第一部分。2根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。第二課時過渡切入：回顧上節(jié)課知識問題研討：講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。1交流漫畫作業(yè)，加深對孔乙己的印象。2指名朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考：（

6、1）本文寫了孔乙己的幾個生活片段？概括回答。 (2) 分析孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。(3)孔乙己被打折腿的直接原因和根本原因各是什么？2：細(xì)讀課文，重點(diǎn)研討：(1) 找出文中對人物進(jìn)行描寫的句子，判斷描寫方法并概括其作用。 (1)孔乙己一出場就成為人們嘲笑的對象，他為什么會成為嘲笑的對象?別人嘲笑他時，他怎樣答對?表現(xiàn)出他怎樣的思想性格?學(xué)生回答，點(diǎn)明：從他外貌特征看，他既窮困潦倒，又要擺讀書人的架子，顯示出比“短衣幫”高貴。受“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想毒害，總脫不下那件破長衫。既窮又懶，衣服又臟又破，那件長衫十多年不補(bǔ)，不洗。付酒錢時還要“排”。一個“排”字，傳神地刻畫出他擺闊的情態(tài)

7、?！皧A些傷痕”，又說明在他身上發(fā)生過某些事件。從他語言特點(diǎn)看，滿口“之、乎、者、也”，難懂，表現(xiàn)他的迂腐不堪。當(dāng)別人揭他“偷”的瘡疤時，他的表現(xiàn)是“不回答”，逆來順受；當(dāng)別人再挑釁時，他“睜大眼睛”辯解；別人揭穿事實(shí)后，他窘得“漲紅了臉”自我解嘲以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這樣抓住特征進(jìn)行描繪，使一個心靈受到侮辱的形象，躍然紙上。性格刻畫入木三分。比如，在他被侮辱之時，他仍要表現(xiàn)出高人一等，知書識理，滿口“竊書不能算偷”以表現(xiàn)自己的斯文?？梢?，迂腐可笑到何等程度。(2)孔乙己為何只好向小伙計說話?向孩子們說話?孩子對他采取什么態(tài)度呢?從教寫字和吃茴香豆的事情中反映出他怎樣的思想性格?孔乙己感到孤苦寂寞，

8、只好和孩子們說話，以求得安慰。他社會地位低下，和勞動人民一樣處于社會底層，而又由于迂腐和品行不端，更為低下，連小孩都看不起他。一個“配”字，極其深刻地揭示了他十分低下的社會地位。教寫字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良，也進(jìn)一步刻畫其麻木不仁，迂腐可笑。“回”的四種寫法，其實(shí)很少這樣用，但孔乙己是受科舉制度愚弄毒害的知識分子，常把一些無用的字看作學(xué)問與本領(lǐng)，可見毒害之深。熱衷于功名利祿，對小伙計不僅夸耀，而且灌輸做掌柜往上爬的思想(“多乎哉?不多也”的來歷：別人說孔子多才多藝，孔子說：“多嗎?不多啊?！?這部分三個細(xì)節(jié)特征，站、穿；排；關(guān)于茴香豆，活畫出孔乙己性格的基本特征：善良，卑微，迂腐，

9、想向上爬又不善于鉆營，生計日窘卻又好吃懶做，特別看不起體力勞動。作者塑造了這個下層知識分子的典型，形象，傳神。 (3)在寫哄笑的場面中，作者插敘了什么內(nèi)容?起何作用?插敘孔乙己的身世和品行，對他的社會地位、經(jīng)濟(jì)狀況、受腐蝕的思想性格作比較完整的介紹(好喝懶做；偷竊；不拖欠等等)。插敘節(jié)省筆墨，用最少的話說明應(yīng)該說明白的事，控訴科舉制度對知識分子的毒害。(4)讀第9節(jié)。從“可是沒有他，別人也便這么過”的語句中，體會孔乙己是個無足輕重的人，多余的人。話雖一句，卻無限辛酸。檢測或作業(yè)：1練習(xí)四。2熟讀第4節(jié)至第9節(jié)。第三課時過渡切入：回顧上節(jié)課知識問題研討：講讀分析第三部分。1啟發(fā)思考：孔乙己好些天

10、來，他的遭遇如何呢?(1)指名朗讀第10節(jié)。正音解詞。打折(sh)服辯(fbin)(2)學(xué)生回答：他被打折了腿。2思考：這件事深刻地揭露了什么問題?作者運(yùn)用怎樣的描寫手法來敘事寫人的?孔乙己不僅精神上受侮辱、損害，而且肉體上遭摧殘。文章揭露了封建科舉制度的罪惡。一個有功名，爬上去，騎在人民頭上作威作福，橫行霸道，欺壓人民；一個沒有進(jìn)學(xué)，跌下來，受折磨。丁舉人有地位，有權(quán)勢，本性兇殘，手段毒辣，私設(shè)公堂，草菅人命，先“正名”，后動刑，接著再慢慢地折磨，明明吃人，卻不擔(dān)吃人罪名，冷酷而暴虐。作者運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，從喝酒的人與掌柜的對話中敘事寫人。3孔乙己最后一次出場是怎樣的情景?與第一次出場比

11、較，肖像、聲音、神態(tài)、動作有何變化?(1)指名讀第11節(jié)。(2)抓關(guān)鍵詞語說明。4教師點(diǎn)明：從欠錢未還，從提到而不談到、不看到，寫出孔乙己的悲慘結(jié)局；通過“我”的估猜，寫孔乙己的默默無聞死去，分外辛酸。無人過問，又無確實(shí)消息，“大約”“的確”，寫出其悲劇結(jié)局的必然性?？滓壹涸谌⌒β曋械巧仙畹奈枧_，又在嘲笑聲中離開了生活的舞臺。社會如此冷酷，令人毛骨悚然。3、賞析語言：(1)（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢（“排”和“摸”的意味有何不同？） 。(2)他們便接著說道，“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也

12、之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？） 。(3)孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？） 。(4)我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？） 延伸遷移：1請同學(xué)就人物性格與主題思想進(jìn)行歸納?？滓壹菏欠饨ㄉ鐣婆e制度摧殘下的一個可憐的犧牲品。迂腐，好喝懶做，偷盜，中封建思想意識的毒而不自覺，毫無社會地位，但精神上又接近不了“短衣主顧”，脫不了那件長衫，成為魯鎮(zhèn)的多余的人，廢物。他身上的這種矛盾決定了他特有的語言行動，成為可笑

13、的人。他是清末受封建教育、科舉制度毒害的下層知識分子的典型?？滓壹哼@個被壓迫被損害者，作者對其迂腐，壞習(xí)氣進(jìn)行了批判，對其善良予以肯定，對其悲慘遭遇寄予同情，哀其不幸。作者通過對孔乙己命運(yùn)的描述，控訴封建社會的罪惡，揭露封建禮教吃人的本質(zhì)，鞭撻丁舉人之類的冷酷暴虐。作者平平淡淡寫來，刻畫得維妙維肖。放在社會悲劇里寫出鄉(xiāng)村潦倒文人的性格悲劇，筆觸平淡，寓意深刻。整個悲劇是在人們的笑聲中進(jìn)行的，既是社會的悲劇，又是主人公性格的悲劇。文中沒有排山倒海的沖擊，可人們讀后卻感到心里有陣陣的隱痛。作者運(yùn)筆確實(shí)收到鬼斧神工之效。2體會細(xì)節(jié)描寫的作用。文中的細(xì)節(jié)描寫，使人物性格突出，形象鮮明。外貌、語言、動作的描寫均做到個性化。用詞精確，使人物形象躍然紙上。達(dá)標(biāo)檢測：1、聯(lián)系全文可以看出 不僅毒害了他的 ，而且也摧殘了他的 。2、店里喝酒的人和掌