示范校申報材料佐證材料

1、知識與技能相結(jié)合成功案例記我校 “4+2”培養(yǎng)模式的培養(yǎng)模式成功實施為適應用人對求職者知識結(jié)構(gòu)的多樣性和技能實用性越來越強的要求，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高中職教育的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，我校立足中職教育的特點和專業(yè)技能型的培養(yǎng)目標，開發(fā)制訂了“ ”綜合職業(yè)能力考核方案及實訓計劃（以下簡稱方案（見附件 ）?！?”綜合職業(yè)能力是指四項通用加兩項專業(yè)技能。四項通用是：口語表達技能；禮儀交往技能；應用文基本寫作技能；計算機基礎應用技能。兩項專業(yè)技能指所學專業(yè)的崗位基本技能和崗位專項技能。該方案立足企業(yè)對從業(yè)的素質(zhì)和能力要求，建立了以能力培養(yǎng)為的教學模式。通過實施“ ”綜合職業(yè)

2、能力考核，技能標準進一步細化，課程體系進一步優(yōu)化，技能實訓內(nèi)容實現(xiàn)了模塊化，學生職業(yè)能力實現(xiàn)了綜合化，有利于促進學校課程與崗位能力的銜接，形成“教學與實踐并重，技能與素養(yǎng)相通，厚學與專精兼取”的特色教學模式。該方案突出了綜合職業(yè)能力的評價考核，形成了對學生的綜合評價考核模式。通過學習過程評價、專項評價、結(jié)果評價等評價方法，形成職業(yè)能力過程評價體系即公共基礎課、專業(yè)課學習過程性模塊式技能評價系列和畢業(yè)生“ ”綜合職業(yè)能力的考核標準，有利于引導學生全面發(fā)展，提高的培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，并為學生長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。方案的編制修訂體現(xiàn)了我校辦學優(yōu)勢和特色，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的

3、應用型專門為培養(yǎng)目標，以“注重專業(yè)基礎、拓寬培養(yǎng)口徑、加強能力培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新、突出特色”為指導，結(jié)合各學科專業(yè)特點，課程結(jié)構(gòu)更加合理，課程設置更加科學，培養(yǎng)方案的內(nèi)容更加充實。一、實施原則 、堅持“兼顧學生就業(yè)、升學、”的教育理念，全面實施因材施教?？沙掷m(xù)發(fā)展的多重需求?？紤]學生在基礎、特長、能力等方面對教學的不同要求，公共基礎課、學科基礎課根據(jù)實際情況設置分層次教學課程。設置和擴大專業(yè)選修課比例，使學生根據(jù)自己的具體情況進行選課，且有的選擇余地，促進其個性健康發(fā)展。 、通識為體，專業(yè)為用，同等重視“厚基礎”和“強專業(yè)”。注重夯實公共基礎和學科基礎知識，公共基礎課和學科基礎課占整

4、個課程體系的 左右。通識教育注重學生人文精神與科學精神的貫通融合，全面學生的道專德素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)和科學素質(zhì)。按照業(yè)培養(yǎng)目標的要求設置專業(yè)課，作為構(gòu)建學生專業(yè)基礎知識體系的必修課程，擔負著向?qū)W生傳授專業(yè)基礎知識、培養(yǎng)專業(yè)基本技能的任務。 課程體系更加優(yōu)化。課程體系繼續(xù)延用“ 模塊”的結(jié)構(gòu)，設置課程模塊和專業(yè)培養(yǎng)方向，完善了由通識教育課、學科基礎課、專業(yè)課三大理論課程組成的課程體系，課程與課程模塊相結(jié)合，主要課程與延伸課程相結(jié)合，專業(yè)教育與人文教育相結(jié)合。通過培養(yǎng)方案的修訂，適度調(diào)整教學進度，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實推進培養(yǎng)模式，使我校本科培養(yǎng)體系更加有利于學生的能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展，有利

5、于學生形成適應能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。學習需要的知識、 著力體現(xiàn)性與多樣性相結(jié)合的原則，努力在保證培養(yǎng)基本質(zhì)量的同時，體現(xiàn)出各個不同專業(yè)的特色和水平。學校在培養(yǎng)方面制定總體要求和共同標準，各專業(yè)根據(jù)各自的生源質(zhì)量、師資水平、辦學歷史與條件、服務面向等實際情況，科學地確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標，努力將各自的優(yōu)勢和特色反映在培養(yǎng)方案之中。 構(gòu)建由課程實驗、實習和實訓、畢業(yè)實習、生產(chǎn)實踐、課程設計、社會實踐、課外學術(shù)和科技活動、科技文化創(chuàng)新項目立項等組成的多方面、多層次的實踐教學體系。適當提高學科基礎課和專業(yè)必修課中實驗教學和實習的和學分。大力加強實踐教學，推進構(gòu)建我校特色的實踐教學新體系。二、實施措施培養(yǎng)方

6、案的優(yōu)化與實施是一項系統(tǒng)工程培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)，需靠全方位、全過程的教育環(huán)節(jié)來保證。為實施好培養(yǎng)方案，采取一系列與之相配套的措施： 以教學研究立項的形式深入開展新的培養(yǎng)模式研究。在校級教學立項工作中，重點培育與培養(yǎng)模式實施，打造有關(guān)的項目，圍繞新一輪培養(yǎng)方案的構(gòu)建和培養(yǎng)特色，并注重將教學研究的成果及時于教學過程和培養(yǎng)模式之中。 完善培養(yǎng)方案實施的教學質(zhì)量保證體系與機制。進一步加強對理論教學、實踐教學、課外教學等環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量為實現(xiàn)，嚴格執(zhí)行教學各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，并以此作培養(yǎng)總體目標的工作規(guī)范和具體要求。 加強各項教學基礎建設。以專業(yè)評估和各類課程評選為契機，大力加強專業(yè)建設、師資隊伍建設、

7、課程建設、建設、建設、實習建設、學風建設等教學基礎建設，做好各項教學基礎建設的中長期規(guī)劃并努力實施，不斷提高辦學水平和培養(yǎng)質(zhì)量。 注重教學內(nèi)容、教學方法和教學。結(jié)合學科發(fā)展趨勢，及時更新教學內(nèi)容；積極探索多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生學習的能力，將科學精神與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)到每一次課堂教學之中；積極采用現(xiàn)代化教學，充分利用多技術(shù)和網(wǎng)絡進行教學，提高教學效果。 全面修訂課程教學大綱。優(yōu)化的課程體系要以各門課程的教學活動為支撐，并通過具體的課堂教學來和完善。在全面修訂培養(yǎng)方案的基礎上，應全面修訂課程教學大綱，確保教學內(nèi)容的優(yōu)化與整合，確保培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)。 重視對培養(yǎng)方案執(zhí)行過程的。對培養(yǎng)方案執(zhí)行情況

8、進行嚴格檢查。做到開課有計劃，調(diào)整有程序，過程有監(jiān)督，結(jié)果有評估。三、實施效果方案的實施，取得了顯著成效。（一）培養(yǎng)模式進一步優(yōu)化為鞏固和完善“寬口徑，厚基礎，重實踐”為內(nèi)涵的專業(yè)教育和“成人成才”為模式，學校積極推進中職的素質(zhì)教育相結(jié)合的培養(yǎng)培養(yǎng)方案的與創(chuàng)新。 年學校對各專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了全面修訂，以學生未來生存和發(fā)展能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識和實踐能力的應用型專門為目的，進一步明確了各專業(yè)應用型培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，通過優(yōu)化公共基礎課程、學科基礎課程和專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整道德與基本素質(zhì)課和專業(yè)技能課的比例，加大實踐性教學環(huán)節(jié)，更新教學內(nèi)容，整合教學資源，使我校培養(yǎng)質(zhì)量得到進一步提

9、高。（二）專業(yè)建設水平進一步三年來，學校根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對的需求，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在保持和發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)特色和優(yōu)勢的同時，積極發(fā)展社會急需的新專業(yè)。至 年我校共有 個專業(yè)，目前，我校專業(yè)已涵蓋汽修、電子、藝術(shù)、計算機、財經(jīng)等 個專業(yè)，已基本構(gòu)建了符合地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，以理工為主，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局，形成了一批與重點專業(yè)相匹配、在行業(yè)或地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢與特色專業(yè)，了辦學的競爭力。學校一直重視學科專業(yè)建設和管理，推行專業(yè)制度，結(jié)合學校人事分配制度，明確責任和權(quán)利。對專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂、專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃以及學科建設等方面進行深入研究。通過 2010 年教學估和，進一

10、步明確了各專業(yè)的發(fā)展方向和建設目標。近三年，我校汽車運用與維修專業(yè)獲得財政重點建設項目600 多萬元，是我校專業(yè)建設的一大突破，為我校專業(yè)建設起到了良好的示范作用。（三）教學不斷深化，教研水平逐步提高近年來，我校廣大教師積極投入教學和研究，獲得的教研課題立項數(shù)和層次有明顯提高，成效顯著。近三年，我校共有 5 個項目獲得立項資助，其中項目 2 項；全校教師教研70 多篇，教師主編和參編14 部；教學法研討、青年教師教學競賽和教學公開課活動對我校教師探索教學方法和提高教學水平起到了積極的作用，見附表3。（四）實踐教學體系逐步完善，效果明顯為培養(yǎng)實踐能力強的應用型礎上，學校注重實踐教學體系的，在長期

11、的實踐教學基與實踐，采取有效措施，整合實踐教學資源，構(gòu)建了基礎實踐教學、崗位技能教學、崗位綜合實踐教學三個層次的實踐教學框架體系；通過實驗課、實訓、實習等培養(yǎng)方式完善了實踐教學的內(nèi)容體系；計劃內(nèi)實驗與課外開放實驗共同推進、校內(nèi)與校外實踐相互補充，為應用型培養(yǎng)目標的實施奠定了基礎。加大綜合性、設計性實驗的設置比例，鼓勵模塊化整合實驗教學內(nèi)容，促進了實踐教學質(zhì)量的不斷。不斷加強實習與實訓教學環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容豐富，管理規(guī)范，完備。近年來，學校出臺相關(guān)政策，設立專項建設經(jīng)費，大力建設校內(nèi)實踐，建設校內(nèi)實訓5 個，各類實訓室 46 個。同時，主動加強與企業(yè)的聯(lián)系，通過“產(chǎn)、學、教”合作等方式，校外實習的建

12、設取得到了較好成績。目前，學校共建立了 60 多個校外實習實訓生創(chuàng)造了良好的實踐環(huán)境。，為學通過進一步推進開放工作，鼓勵學生專業(yè)實踐活動，參與學生人數(shù)達 2000 多人，并在各類大賽中取得優(yōu)異成績，見附件 2。（五）建立健全教學質(zhì)量教學過程更趨規(guī)范和保障體系，教學管理和2008 年以來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，學校認真研究“擴招”形勢下的教學工作，不斷規(guī)范教學管理，加大教學評估和檢查的力度，建立健全教學質(zhì)量和保障體系。完善教學管理規(guī)章制度，制訂出臺了專業(yè)建設時時方案、關(guān)于課程體系建設與的意見以及各個主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和管理規(guī)范共 40 多個。完善了校級督導、教師聽課、教學檢查、課堂教學估以

13、及課程評估等一系列制度，促進了教學工作的規(guī)范化建設和教學質(zhì)量的提高。（六）學校招生規(guī)模不斷擴大三年來，學校堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不斷擴大招生規(guī)模，生源質(zhì)量逐年提高。經(jīng)過三年的努力，我校普通全日制在校生由 2009 年的 3886 人上升到2011 年的 4861 人，為我校今后的發(fā)展奠定了基礎。四、存在的主要問題和在總結(jié)三年來可喜成績的同時，也要清醒地看到在教學工作上仍有之處，主要表現(xiàn)為：1.教學資源建設仍需進一步加強目前，我校的辦學條件和教學資源與學校進一步發(fā)展、教學質(zhì)量和辦學水平的提高不相適應，反映在學生宿舍緊缺，教學設備陳舊，面積，實習實訓不能滿足教學需求，多校區(qū)辦學管理成本較高等等。2.學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有待進一步深化目前，我校專業(yè)共有 12 個，涵蓋 5 大學科門類，但專業(yè)設置與地方經(jīng)濟社會發(fā)展對需求仍有較大距離，產(chǎn)學研合作力度仍