《驚弓之鳥》的第一課時教學設計

1、草木驚心的第一課時教課方案教課目的知識目標：學會本課生字新詞；理解課文內(nèi)容，能用自己的話復述課文；認識成語的意思，并學會運用。能力目標：感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，進行有感情的朗誦；初步培育邏輯推理能力。德育目標：學習擅長觀察、勤于思慮的優(yōu)異質(zhì)量。教課模式讀練為主的“三環(huán)六步”教課。一、導入新課、揭題。導入方法：回首成語故事。二、初讀課文、懷疑。設計企圖新課程標準提出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思想能力，激發(fā)想象力創(chuàng)建潛能 ”創(chuàng)建的意識來自于問題和懷疑。先人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！背闪⒃谡J真觀察和認真思慮基礎上的懷疑精神是對好奇心的推動，只有擅長發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的 人

2、材能產(chǎn)生創(chuàng)建的激動。這樣的設計激發(fā)了學生的創(chuàng)建思想，并對學習產(chǎn)生了濃重的興趣。三、交代學習任務。理解課文內(nèi)容，學習擅長觀察、勤于思慮的質(zhì)量。練習復述課文。認識成語，學會運用成語。四、速讀課文，認識故事梗概。課文主要講了一件什么事？五、理解、感悟第九自然段。自由讀，思慮：1 ）更羸說了幾句話？2 ）用“”劃出更羸看到的、聽到的句子。3 ）用“”劃出他剖析的句子。全班溝通。變式練習：1 ）大雁飛得慢，由于（）。由于（），所以（）。2 ）大雁叫得凄慘，由于（）。由于（），所以（）。同桌對讀，邊讀邊記。填空練習：1 ）更羸看到這只大雁飛得慢，叫得凄慘，就判斷出這只 鳥（）。2 ）這只鳥所以一聽到弓弦響

3、就拼死往高處飛，是由于（）。3 ）這只鳥所以掉下來是由于（）。4 ）更羸知道這只大雁一聽到弦響就會懼怕，用勁兒往上飛， 會使舊傷裂開。所以判斷只需（），這只大雁就會（）。6 引讀。設計企圖新課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為。應讓學生在主動踴躍的思想和感情活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思慮 ”這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深入，是對學生閱讀、理解、感悟后的一個查驗，同時加深了“只需一拉弓，大雁就落下來”這一看似不行能的事件的可信度，激起了學生持續(xù)學習的欲念。六、學習課文1 8 自然段出示思慮題：（ 1 ）更羸是如何使大雁掉下來的？他是一個如何的人？（2）用“ 標出魏王感情變化的詞。方法：讀、思、

4、畫、議的方法。溝通。1 ）經(jīng)過方才的合作學習，你知道了什么？（更羸是一個射箭好手。抓住機遇理解“好手” 一詞；還知道 哪些“好手”，進行累積詞語的練習；表達更羸是如何把大雁射下來的。）2 ）觀看錄像。師講解，創(chuàng)建情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽（伴聲音），可憐的大雁聽到弓弦響，內(nèi)心懼怕極了，拼死地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來?；氐轿闹?，指導朗誦與錄像內(nèi)容對應的段落。指引：目擊這全部，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞能夠看出來?？赐队俺鍪镜木渥?，自由試讀。指名讀。創(chuàng)建情境師生對讀1 8 自然段。按小組分角色朗誦全文。自由聯(lián)合表演讀。設計企圖新課程標準指

5、出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程一定依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特色，關注學生的個體差別和不一樣的學習需求，愛惜學生的好奇心、求知欲，充足激發(fā)學生的主動意識和進步精神，倡議自由合作、研究的學習方式?！边@一大段，設計分組合作學習，把學習的主動權充足地交給學生，使學生能夠勇敢發(fā)布自己的看法，有助于打破重難點，并在多種情境下的朗讀中，理解累積語言并能初步地運用語言。七、練習復述課文。自由練說。指名復述。八、揭露喻意，學習運用。理解成語的本義。 2 揭露其比喻意義。 3 列舉生活中這樣的人。九、總結課文。采納比較法歸納更羸的質(zhì)量，達成板書?；叵虢粕罱?jīng)驗，激發(fā)觀察興趣。教師歸納總結：我們都應當

6、留意四周事物的變化，做出合理的剖析，得出正確的結論。這樣，不只能夠增加好多知識，還能夠為我們的寫作采集素材，希望每一位同學都做生活的居心人。設計企圖將思想教育奇妙浸透，激發(fā)學生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，為此后的習作打下優(yōu)異的基礎。3 講堂優(yōu)異教課方案3 講堂優(yōu)異教課方案1、教材剖析本單元共有 7 道練習題。 1-3 題為字詞訓練。目的在于訓練學生疏辨形近字的讀音，差別字形；理解多義字現(xiàn)象，能依據(jù)不一樣的語言環(huán)境給多義選擇正確的意思；累積必定的成語，熟習它們的意思，并能構成一對反義詞。 4-6 題是句型練習。目的在于訓練學生學會改正意思前后矛盾的病句；能正確、規(guī)范地進行縮句、擴句，既

7、懂昨怎增把句說完好流器，又懂得如何使句子更詳細、重生動。第 7 題是閱讀訓練。目的在于落實本單元的訓練要點，即經(jīng)過人物的言行表現(xiàn)人物的質(zhì)量特色。二、教課目的、能劃分部分形近字的讀音。2、能給多義字據(jù)定義。3、能把所供應的10 個成語構成 5 組反義詞。4、能更正句子中前后矛盾的語病。提升擴句、縮句能力。5、能運用抓住人物行歸納人特色的閱讀方法讀懂短文。三、教課要點與難點。教課要點：運用抓住人物言行歸納人物特色的閱讀方法讀懂短文。教課難點：正確、規(guī)范地擴句、縮句。四、教課準備：投電影 五、教課時間； 2 課時第 1 課時 （一）教課目的指導并達成第 1-4 題。（二）教課過程提出目標：達成練習

8、1-4 題。自學 1-4 題，要求：讀懂題目要求，獨立練習。有困難的地方 打上記號。溝通反應。（ 1 ）第 1 題。投影出示題目中的詞語。指句讀，評論翹舌音有沒有讀準。讀 后談談有什么發(fā)現(xiàn)?！扒摹笔侨匆?，其余都有是翹舌音；他們字形相像，是形近字。剖析字形有什么不一樣，談談如何記著這些字。去掉詞語中的拼音，打亂次序，抽讀。齊讀。（2）第2題。讀題，談談題目要求我們什么？“取”和“冒”都是多義字，如何據(jù)詞定義呢？談談你方才是怎和做的。以“取”為例?？辞濉叭　庇袔追N解說。把每個義項試著放到詞句中，看看能否正確表達了詞和句所要表達的愿意。選擇最適合的意義項的號碼填入括號里。溝通選項結果，談談為何這樣

9、選？答案：（ 1 ）喝酒?。ǐ@得、導致）樂 ?。ú杉{、選用）長補短（ 2 ）冒（向外透、往上漲）出了水泡冒（不管）著風雪（ 3 ）第 3 題。讀題，明確題意。投影出示 10 個詞語。指名把反義詞用線連起來。對答如流吞吞吐吐如虎添翼雪中送炭三心二意聚精會神神情自如驚慌失措不計其數(shù)唯一無二談談原因。這 10 個詞語都是成語，我們一同讀讀。（4）第4題。讀題，明確題意。談談你是怎么做這種題目的。讀讀句子，劃犯錯處，找到病因，改正病句。談談這幾個句子錯在哪里。怎么改正？參照答案：“春季”“秋季”，或“桂花”“百花”。刪去“基本上”，或“全部”“都” 刪去“必定”。刪去“多”，“大概”?？偨Y改正病句的步

10、驟：逐詞思索，診療缺點；病在哪里，劃上記號；因材施教，增刪詞換。汪意：盡可難保存句子的原意。沒錯的地方不要變動。第 2 課時（一）教課目的指導并達成 5-7 題。（二）教課過程明確目標，達成 5-7 題。學生自學 5-7 題，理解題意后獨立練習。3溝通反應。（1）第5題。讀題，明確擴句就是句了的“骨干”上“添油加醋”。談談你是怎么擴句的？解決兩個問題：擴哪里？擴什么？逐句剖析、議論。參照答案：（端著槍的）日本鬼子（殺氣騰騰地）闖進（八嶺鎮(zhèn)的）學堂。（又目失明的）老大娘（用抖動的雙手上上下下）摸著（縣委書記）焦裕祿。（簡潔）幾句話（像刀刻同樣）印在（每一個同志）心上。讀讀這幾句話。(2)第6題。

11、讀題，明確縮句的方法正好與擴句相反。經(jīng)過縮句，找出句子骨干，能夠檢查句子能否有詞語搭配不妥等錯誤，還能夠幫助深入理解長句的主要意思。要點指導第 1 句。這是一個“把”字句。不可以把“把仇敵”三字縮掉。由于這樣一來，改變了句子本來的 . 意思“狼牙山巔峰”是一種特指，也不以縮在“巔峰”，這樣觀點就變化了。所以縮句時要注意：經(jīng)簡縮后的文字還是句子。不可以改變句子的原意。參照答案：他們把仇敵引上了狼牙山主峰。鐵人舉起了小娃。鬼了觀察著每個人。(3)第7題。讀題，明確題目要求。明確讀短文。談談短文主要寫一件什么事？“換傘”這件事是怎么發(fā)生的？短文中寫了向次換傘？各是怎么換的？(第一次是“我”無心頂用自

12、己的新傘換了他人的打過補丁的舊傘，并且向來沒有發(fā)現(xiàn)；第二次是小女孩特地從扣面飛馳過來還給“我”新傘)，換回了她自己的舊傘。說了然什么？我們再看看她是怎么說的。小女孩說的話：“等一等“大哥哥，傘拿錯了！這把是你的?！薄霸诟绺?，我的傘面已打補丁了。給！”對這幾句話，你是怎么理解的？小女孩的言行說明她是如何一個人？短文結尾“喲，甜津津的，像蜜同樣”是什么意思?有感情地朗誦短文。（ 4 ）達成作業(yè)。哪座房屋最美麗課文教課方案范文一、看圖導入新課1 、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？3、在觀看了溫州的變化以后，今日老師要帶去此刻的鄉(xiāng)村看看，你

13、們喜愛嗎？（借機出示幻燈片）4、出示圖像后，師引語：我們到了鄉(xiāng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由談談）在學生說的時候，師存心識的指引孩子數(shù)數(shù)有幾座房屋？說一說在他們眼中哪座房屋最美麗？為何？5、引出題目：哪座房屋最美麗？6、讀好題目：要點指導：哪、座、房、美麗（出示卡片認讀，教課新偏旁廣字旁）讓學生談談如何記著“座”？二、初讀課文1 、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文頂用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的能夠者來信討教旁邊的學習伙伴。2、運用卡片檢查自學的結果：A、要點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的 差別。帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其

14、余學生跟讀）、男女生互換競讀。B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生登臺來指讀）三、再讀課文1 、讀讀課文，想想，你有哪些地方還讀不懂？要點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊光景理解）花果香、樹成行（行能夠用排取代、一排一排的）這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（高興的，美美 的 . ，快樂的）2、在小作者的心目中間，哪座房屋最美麗？為何小作者的心目中，我們的小學堂是最美麗的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很美麗，比其余的房屋都美麗，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂驕傲了）那我們怎么讀好這句話呢？（驕傲的）一座房、兩座房、三座房、四座房指什

15、么？（指有好多房屋，數(shù)都數(shù)不完）3、學生朗誦課文四、書寫生字1 、“了”和“子”小學語文課文鳥的天堂教課方案小學語文課文鳥的天堂教課方案學習目標：學習本課 3 個生字，能正確讀寫課后練習題 3 的 9 個詞語 ;有感情地朗誦課文，背誦課文最后三個自然段;默讀課文，理解內(nèi)容，感覺文中描繪的鳥的天堂那人與自然友善相處的和睦之美，加強保護生態(tài)環(huán)境的意識 ;意會作者抓光景特色進行聯(lián)想的表達方法，領會文章語言的正確、生動。教課重難點：指導學生有感情朗誦課文，累積、運用語言 ;領會鳥的天堂的美。鼓舞學生在閱讀中意會作者的表達方法，發(fā)布自己的獨到看法，并能用各樣方式表達個人閱讀感覺。教課準備：課前師生以小組

16、合作的形式上網(wǎng)或查閱有關鳥的天堂的資料 （ 文字、圖片、音像等 ） ，開資料展現(xiàn)會。多媒體課件。教課時間： 2 課時第一課時一 . 自選目標，展現(xiàn)預習成就。課前，教師供應給學生能表現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預習要求，學生依據(jù)自己的 學習水平，自選目標和方法來預習。課前 5分鐘,學生比較預習要求，報告自己達成哪些任務。課始，教師抽機檢查，穩(wěn)固預習所得。（ 評：語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差別和潛能的獨立學習。預習成就的展現(xiàn)，讓學生體驗到成功的樂 趣。 ）二 . 整體感知課文。溝通自學感覺：鳥的天堂給我留下了如何的印象?要修業(yè)生疏別用一個詞、一個短語或一句話來說。速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊美的句子。課件出示：鳥的天堂確實是鳥的天堂 !三 . 揭露研讀專題，展開研讀。讓學生環(huán)繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：前一個鳥的天堂指什么 ?后一個鳥的天堂指什么 ?為何巴金爺爺會發(fā)出鳥的天堂確實是鳥的天堂這樣的贊美?1. 獨立研讀課文