滬教版 三年級上冊數學教案-6.7整理與提高（數學廣場-周期問題）（表格式）

1、教學設計方案課題周期問題人數教學目標： 1學生通過對簡單的周期性問題的探究，理解周期性問題的結構特點。2學生結合具體情境，探索并發(fā)現周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。3學生通過對周期問題的探究，知道使用除法解決這類問題的簡潔、便利，并在發(fā)現周期規(guī)律中養(yǎng)成一定的數學意識和實踐能力。4學生在經歷自主探索、合作交流、探索規(guī)律的過程中，體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。制定依據：1.教材分析：數學廣場周期問題是上海市九年義務教育教材三年級數學第一冊第六單元中的數學廣場中的教學內容。本節(jié)課把常見的、固有的周期

2、規(guī)律的現象作為研究對象，通過發(fā)現具體現象里的周期規(guī)律，對現象后的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡單的實際問題等活動，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神。在初步認識周期現象，能夠發(fā)現排列規(guī)律的基礎上，解決具有周期規(guī)律的簡單實際問題，使學生進一步理解和把握周期的特征。周期性問題的教育價值在于培養(yǎng)學生發(fā)現規(guī)律、遵循規(guī)律、利用規(guī)律的精神，通過眼前預料以后，通過部分把握整體，通過有限想像無限。2.學生分析：三年級的學生已具有了一定的探究規(guī)律的能力。具有一定的生活經驗，能夠從生活中發(fā)現一些周期規(guī)律現象，只是他們還不能完整清晰的表述其其規(guī)律，借助具體的現象的觀察，能夠對部分推斷出整體情況。在有規(guī)律的分組中，學生能夠與已

3、有的有余數除法計算的經驗聯系起來。教師只要調動學生的學習需求，啟發(fā)學生理解周期的結構特點，創(chuàng)造充分的自主探究、合作交流學習過程。學生能夠尋求解決周期問題的策略。并能體會除法計算的優(yōu)越性。教學重點：使學生了解許多事物的變化都有周期性，掌握事物變化的周期，并能靈活運用周期變化規(guī)律解決實際問題。教學難點：使學生了解許多事物的變化都有周期性，掌握事物變化的周期，并能靈活運用周期變化規(guī)律解決實際問題。教具準備：多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2分鐘準備觀察下列圖形有什么規(guī)律？說一說：每（ ）個一組，每組有（ ），有（ ）組。觀察說一說讓學生去發(fā)現規(guī)律，初步感知物體的有序排列。一、情景引入師：我

4、們馬上要過十歲生日了，老師準備讓我們班的小朋友去裝扮會場。三（1）班的小朋友負責把氣球掛起來啦！創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習積極性。二、探究新知(一)、探究周期性問題的規(guī)律師：省略號表示什么？后面接著要怎么出現？小結：我們把像這樣按照一定的規(guī)律、依次不斷重復出現，這種現象叫做周期現象，這一組就叫做一個周期，有幾組就是幾個周期。師：現在大家發(fā)揮一下自己的想象力，猜猜第四組的第三個是什么顏色？你怎么知道的？那第六組的第三個呢？第14組的第三個呢？小結：我們發(fā)現每組相同位置上的氣球顏色是一樣的。揭示課題。(二)、運用規(guī)律，解決周期問題提問：你知道第23個氣球是什么顏色的？請把你的想法在練習紙上寫下來？（同

5、桌說一說）1展示學生資源.2、匯報交流。討論：算式中的“23”、“6”、“3”、“5”分別表示什么？師：余數是5看每組的第5個，那余數1看看第幾個？余數2呢？那如果沒有余數呢？師：看來判斷第幾個氣球是什么顏色關鍵看誰？小結：余幾就看每組第幾個。3、運用規(guī)律：師：你知道第200個氣球是什么顏色嗎？3.我們以后遇到這樣的周期可以用什么方法解決？小結:找周期，用除法、看余數（三）根據周期算個數師：200個氣球里面有多少個紅氣球？多少個藍氣球？小結：組數每組個數+剩余學生說學生說獨立完成同桌互相說匯報交流預設：總數、 6個一組、 有這樣的完整的幾組、 余數獨立完成全班匯報小組討論學生獨立完成，全班匯報讓學生通過探究周期性問題的規(guī)律初步了解每個周期之間的聯系，在運用周期的規(guī)律去解決實際生活中出現的問題，逐步感知在解決周期問題中，除法計算的優(yōu)越性。三、鞏固練習、聯系生活1.接著三（3）班的小朋友擺水果啦！第24個是什么水果？24個水果里面有幾個西瓜？2.三（4）班的小朋友負責貼祝福！你知道第55個字是什么字嗎？（請小朋友們思考：是用55除以4嗎？）3.聯系生活：在生活中還有很多這樣的周期現象，如每年春夏秋冬四個季節(jié)重復出現，你還知道哪些現象是周期問題？舉例說一說讓學生通過練習鞏固所學新知，并通過尋找生活中的周期現象，體會數學與平時生活的聯系。四、總結通過今天的學習，