2022年一年級(jí)識(shí)字一教案

1、識(shí)字（一）1、一去二三里第一課時(shí)指導(dǎo)思想：依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,環(huán)繞語文教案的基本目標(biāo),積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到全面提高；預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí),合作熟悉12 個(gè)生字；2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩的意境,感受山村的 安靜漂亮；教案重點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀；課前預(yù)備：生字果、多媒體課件等教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、今日許老師要帶大家去一個(gè)特別寂靜漂亮的地方,（出示多媒體畫面）能猜出這是什么 地方嗎？2、（小山村）你們寵愛嗎？你們都看到了哪些漂亮的景色呢？3、小伴侶說得太好了,小山村的景色真

2、美,古時(shí)候有位詩人也看到了這漂亮的景色,特別 寵愛,就把這里的美景寫成了一首詩；（出示古詩）二、借助拼音,初讀古詩1、請(qǐng)小伴侶看大屏幕自己來讀讀這首小詩；（留意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句）2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音；3、檢查 :（1）嬉戲摘果子；對(duì)數(shù)字；（2）朗讀古詩；三、借助畫面,誦讀古詩；1、小伴侶朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前似乎就觀察了那座漂亮的山村；我也忍不住思念一念,歡迎嗎？2、小伴侶可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越認(rèn)真,眼前看到的景物就越多越美,自 己小聲讀一讀,試試看；3、誰告知老師,你在讀的時(shí)候都觀察了那些景物呢？你是讀哪一行詩

3、看到的？（課堂交 流；）4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的；5、指導(dǎo)朗讀整首詩；四、小結(jié),課后延長；1、今日大家跟著許老師來到了一個(gè)特別文雅安靜的小山村,看到了很多漂亮的景色,那你 能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方 . 2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖；（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶；（讓同學(xué)挑選其一作為本節(jié)課的作業(yè)）其次課時(shí)一復(fù)習(xí)音節(jié)（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)（yi si wu 1 / 13 shi zhi ）齊讀一遍到（出示er ）你們熟悉這個(gè)由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀,讀時(shí)留意舌頭由平卷,領(lǐng)讀XX（出示ting san cu

4、n）你能辨論兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同請(qǐng)讀,領(lǐng)讀過 渡 ： 看 來 , 同 學(xué) 們 拼 音 學(xué) 得 都 不 錯(cuò) , 陳 老 師 真 為 你 們 感 到 自 豪 二讀課文（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請(qǐng)小伴侶自己試一試（少量時(shí)間自由讀） 你 讀 熟 了 嗎 ？ 那 位 小 朋 友 敢 來 試 一 試 ？ 請(qǐng) 四 位 小 朋 友 一 人 讀 一 句 他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推預(yù)備好了嗎？起（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有肯定難度,但陳老師信任這么聰慧的你們只要認(rèn)真讀確定會(huì)讀我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句

5、他 們 讀 的 真 好 , 我 們 一 起 來 試 一 試 仍 是 每 一 小 組 讀 一 句 （出示古詩）去掉拼音你仍會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍,讀詩的時(shí)候要加入一些感 情 , 想 想 剛 才 那 副 美 麗 的 圖 畫 , 看 見 標(biāo) 點(diǎn) 稍 微 停 頓 , 不 能 拖 聲 拖 調(diào) （ 領(lǐng) 讀 ）我們一起讀一遍（生齊讀）四學(xué)字（課文顯誕生字）從今日開頭我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是 “一二三四五六七八九十” 讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)熟悉他們了（出示卡片）我請(qǐng)小伴侶帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍（請(qǐng)小伴侶領(lǐng)讀） 我 折 去 拼 音 你 們 仍 會(huì) 讀 嗎 ？ 我 們 來 開

6、火 車 （ 請(qǐng) 兩 組 小 朋 友 ）我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三,先看 “一” 一起讀你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？我們來學(xué)寫“ 一”,“ 一” 是由筆畫 “ 橫” 組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓看陳老師寫一個(gè)跟我一起說（邊寫邊電腦老師給說我們寫一遍）看打 開 習(xí) 字 本 （ 學(xué) 生 唱 兒 歌 ） 試 著 描 一 個(gè) 寫 一 個(gè) 我們?cè)佟皝韺W(xué)習(xí)“二”一起讀你能用二”說句話或組詞嗎？二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比其次筆長請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對(duì),看老師寫,（板書）（二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫 在 橫 中 線 上 面, 第

7、 二 筆 橫 寫 在 橫 中 線 的 下 面 比 較 長 ）拿 出 手 指 跟 著 電 腦 老 師 寫 一 遍在 習(xí) 字 本 上 描 一 個(gè) 寫 一 個(gè)請(qǐng) 讀（出 示 三）齊 讀你 能 用“三”組 詞 或 說 句 話 嗎？認(rèn)真觀看一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三” 由三筆橫組成,第一其次筆比第三筆短）他 們 分 別 寫 在 田 字 格 的 那 里？看 老 師 寫 一 遍,再 看 電 腦 老 師 寫 一 遍在 習(xí) 字 本 上 描 一 個(gè) 寫 一 個(gè)五總 結(jié)：2 / 13 今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩一去二三里和三個(gè)生字“一二三” 同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我期望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課2、口 耳 目教案目標(biāo)

8、：1、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際；熟悉9 個(gè)字“ 口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔” ,以及熟悉三種新筆畫“ ” ,并學(xué)會(huì)書寫；2、初步感受象形字的特點(diǎn),感受祖國文字的內(nèi)在美；教案過程：第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；1、出示各種標(biāo)牌（百花洲學(xué)校,多漂亮 ）師：誰能報(bào)出它們的名字？你能說說你是怎么熟悉的嗎？2、小結(jié)：對(duì)呀,只要小伴侶們做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的過程中都可以認(rèn) 識(shí)許很多多的字呢；二、感悟漢字的形象性,揭示課題；過渡：今日這節(jié)課,楊老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“ 看” 的本事,來熟悉幾個(gè)特別好玩的字；1、師：這是什么？眼睛仍可以說是什么？2、師：再來看看,這是古代的字,小

9、伴侶們認(rèn)真瞧瞧,你看出了什么？3、師：古代的這個(gè)“ ” 字,經(jīng)過幾千年的時(shí)間,漸漸地就變成了今日的“ 目” 字,看看和 眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？4、師：那我們?cè)賮砜匆淮?誰能來說說你發(fā)覺了什么？（生匯報(bào)）是的,像這樣仿照一個(gè)東西造出來的字,就叫象形字；跟老師讀“ 象形字” ；（跟讀兩 次）5、師：你們想學(xué)這么好玩的字嗎？今日這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第 2 課文口耳 目；老師來寫課文的題目,看哪個(gè)小伴侶看得最認(rèn)真?。ò鍟n題：口耳目；齊讀課題）三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“ 口、耳、目、日、月、火” ；1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火帶拼音）師：你們熟悉這些字嗎？老師知道有很多小伴

10、侶肯定都熟悉了,不焦急,先自己在下面認(rèn) 真的大聲念一念好嗎？自由讀 開火車讀（正音：耳 火）齊讀2、嬉戲“ 指五官” ：師：你們讀得那么認(rèn)真,老師就和你們來玩?zhèn)€嬉戲吧；這里三個(gè)字（口、耳、目）,假如 老師點(diǎn)到“ 耳” 字,那你們就大聲的讀出來,仍要立刻用手指著耳朵,好嗎？6、畫：“ 日、月、火” ：師：這三個(gè)字,你們都知道是什么意思了吧；那誰能把他們的畫出來呢？（請(qǐng)三位小伴侶到黑板上畫出三幅圖）師：畫的又快又好,現(xiàn)在老師任憑指一幅,你們就大聲讀出這個(gè)字；7、組織爭論：師：你們看這個(gè)“ 火” 字,火可以在冬天讓我們?nèi)∨?平常爸爸媽媽做飯也要用到火,但 是假如不當(dāng)心也會(huì)造成火災(zāi)；誰可以像老師這樣,

11、說說關(guān)于這幾個(gè)字的學(xué)問呢？8、打開課文,圖文結(jié)合觀看這 6 個(gè)字的演化過程；3 / 13 師：下面請(qǐng)小伴侶打開課本 46 頁,一邊讀,一邊看看這六個(gè)字,想想他們是怎么變過來的；四、自主合作,學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；1、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們和你同桌小伴侶一起,來學(xué)習(xí)這 要求：3 個(gè)字；怎么學(xué)呢？可要先聽好老師的 先自己讀準(zhǔn)字音,然后兩個(gè)小伴侶一起你讀給他聽他讀給你聽,假如讀錯(cuò)的話,就要趕快幫他改正過來； 兩個(gè)人一起說說有關(guān)“ 羊、鳥、兔” 的學(xué)問；2、同桌合作學(xué)習(xí)“ 羊、鳥、兔” ；3、老師巡察,參與小組合作,明白情形準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥；4、反饋：師：現(xiàn)在哪一桌小伴侶來匯報(bào)一下；請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小伴侶一起來讀

12、讀這三個(gè)字；請(qǐng)你們這一桌的小伴侶來說說你們知道“ 羊、鳥、兔” 的什么學(xué)問？其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1 、 哪 些 生 字 你 已 經(jīng) 認(rèn) 識(shí) 了 ？ 怎 么 認(rèn) 識(shí) 的 ？ 小 組 互 相 交 流 一 下 ；2、認(rèn)讀生字：（ 1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)熟悉的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀,不熟悉或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀；（2）自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀；（3）競賽讀；看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)熟悉了多少（尖子同學(xué)可以自己介紹識(shí)記的方法1）、書上鞏頁固我會(huì)認(rèn)連”）二讀（48“；（ 2 ） 找 一 找 , 下 面 哪 些 字 你 已 經(jīng) 認(rèn) 識(shí) 了 ？ 哪 些 字 是 今 天 學(xué) 習(xí) 的 ？shu mu yu

13、e liang er duo xiao niao 樹木月亮耳朵小鳥yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草；long zi li mian you jiu zhi tu 籠子里面有九只兔. wo men jia you san kou ren 我們家有三口人；注 ： 帶 點(diǎn) 的 字 是 以 前 學(xué) 過 的 ； 帶 橫 線 的 字 是 今 天 學(xué) 習(xí) 的 ；（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？三、指導(dǎo)書寫1、出示筆畫卡片,“ 豎、撇、捺；”指認(rèn)筆畫的名稱；師：這些筆畫,你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說；說說在哪些字里面看過這幾種筆畫；師：誰能說說你在哪

14、些字里面看過這幾種筆畫？2、認(rèn)真觀看,寫好筆畫；3、展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)；4 / 13 六、鞏固本課所同學(xué)字,測評(píng)教案成效；嬉戲：“ 貼一貼” ,出示9 張圖畫,再把9 個(gè)生字卡片分給3 個(gè)同學(xué),讓同學(xué)貼出相應(yīng)的漢字,并認(rèn)讀；四、實(shí)踐作 ）業(yè)：回到家里收集一下今日學(xué)習(xí)的生字；（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)3、在家里教案目標(biāo)：1、熟悉 14 個(gè)字,會(huì)寫 4 個(gè)字；熟悉筆畫“ 、” 和偏旁“ 火、扌、氵、日” ；2、正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)為長輩做事,學(xué)習(xí)做個(gè)敬重長輩的好孩子；教案重點(diǎn)：會(huì)寫 4 個(gè)字；教案難點(diǎn)：熟悉 14 個(gè)字；教案時(shí)間： 2 課時(shí) 課前預(yù)備：1、老師預(yù)備圖片、詞語等課件；2、同學(xué)制作家

15、用電器、家具或其他物品的圖片,并標(biāo)上名稱；第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；有個(gè)小伴侶叫圓圓,她是中山路學(xué)校二年級(jí)的同學(xué)；學(xué)校要評(píng)“ 中山之星” ；老師說圓圓 在學(xué)校里表現(xiàn)很好,可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣,你們想知道嗎？讓我們一起去 看看吧！二、觀看圖畫,自主識(shí)字；1、出示課件課文插圖： 3 在家里 你知道這是哪里嗎？出示課題 你從哪里看出這是家里？2、依據(jù)同學(xué)回答,詞語閃耀顯現(xiàn)在相應(yīng)的地方；（沙發(fā)茶幾 書架 報(bào)紙臺(tái)燈 掛鐘電視機(jī)電話 水果）你能看著插圖,讀一讀詞語嗎？3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門,你仍能熟悉他們嗎？對(duì),我們可以借助拼音來認(rèn) 識(shí)他們（出示課件詞語,其中識(shí)記的字是紅

16、色）；4、紅色的字要記住,你有什么好方法嗎？（沙“ 少” 加“ 氵” ,熟悉三點(diǎn)水；燈“ 火” 加“ 丁” ,熟悉火字旁；比一比,火字旁與“ 火” 字有什么不同？報(bào)用換一換的方法,“ 服” 左邊換成提手旁,熟悉提手旁；臺(tái)“ 口” 字上面加頂帽子；視“ 見” 加“ 礻”果“ 日” 加“ 乚” 或“ 田” 上出頭,下拐彎；）5、用生字找找伴侶或說一句話；“ 報(bào)紙” 一詞,老師可提問：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？“ 電視機(jī)” 一詞,老師可提問：你寵愛看電視嗎？最寵愛看什么電視節(jié)目？看電視時(shí),不要遺忘愛護(hù)視力,眼睛離電視機(jī)兩、三 三、動(dòng)手動(dòng)腦,復(fù)習(xí)鞏固；M 遠(yuǎn),看半小時(shí)休息一會(huì)兒；5 / 13

17、1、猜一猜,連一連；老大每天演戲 電燈老二每日作文 電視老三千里傳聲 報(bào)紙老四送來光明 電話2、擺一擺,說一說；請(qǐng)小伴侶拿出標(biāo)有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品）,動(dòng)手?jǐn)[一擺,考考小伙伴,請(qǐng)小伙伴讀一讀；假如小伙伴不熟悉,請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧！其次課時(shí)一、看圖說話；出示課件（課文插圖）,圖上畫著哪些人？他們?cè)诟墒裁矗慷?、學(xué)習(xí)短文,自主識(shí)字；1、課文是怎么寫的？請(qǐng)你讀幾遍,讀通順；2、出示短文,生字紅色標(biāo)出；紅色的字要小伴侶們學(xué)會(huì),你能想出好方法嗎？告知大家,你怎么記住的？（也“ 他、她、地” 的右邊；晚左邊“ 日” ,右邊“ 兔” 去掉尾巴；）3、感情朗讀短文；4、爸爸、媽媽為什么笑了,他倆

18、會(huì)說什么？5、“ 我” 為什么笑了,心里又會(huì)想些什么？三、表演1、請(qǐng)三位同學(xué)上來表演課文內(nèi)容；評(píng)一評(píng),他們演得怎么樣？2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“ 三好同學(xué)” ,你同意嗎？四、拓展說話；1、課件出示課后題“ 說一說” 中的插圖；圖上小伴侶會(huì)做什么事？2、你們肯定比這些小伴侶更能干,會(huì)做更多的事；請(qǐng)告知同桌小伙伴你會(huì)做什么事？五、書寫指導(dǎo)；1、課件出示四個(gè)生字；看一看,你能發(fā)覺這四個(gè)字,有什么相同的地方嗎？（四個(gè)字都來有“ 豎” ,而且寫在豎中線上；）2、老師逐個(gè)范寫,引導(dǎo)同學(xué)先書空,再臨寫；“ 下” 熟悉新筆畫“ 點(diǎn)” ,書寫時(shí),起筆輕,落筆重,與豎相連；3、同學(xué)圈出自己中意的字,

19、同桌互評(píng),互學(xué)；4、老師深化同學(xué)中間指導(dǎo),挑出典型性作業(yè),用實(shí)物投影評(píng)析；六、課外作業(yè)；回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學(xué)校告知老師和小伙伴；6 / 13 4 操場上一、教案目標(biāo)1、熟悉14 個(gè)生字,會(huì)寫4 個(gè)生字；熟悉“ 足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4 個(gè)偏旁；2、能正確、流利地朗讀課文；3、有積極參與體育活動(dòng)的愿望；二、教案重難點(diǎn)1、會(huì)歸類熟悉 14 個(gè)生字,讀準(zhǔn)他們的音,知道常玩的嬉戲名稱,并嫻熟認(rèn)讀；2、熟悉“ 足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4 個(gè)偏旁；3、熟悉“ 八、入、大、天” ,記住他們的形,懂得他們的意思；三、課時(shí)支配：2 課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

20、1、認(rèn)讀“ 打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高” 等 2、要借助拼音把兒歌讀正確；教案過程：一、談話激趣1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,我們來到操場上縱情地玩耍9 個(gè)生字,熟悉“ 足字旁”,看,小伴侶們?cè)谕嫘┦裁茨?？（出示投影說話；同學(xué)自由回答,依據(jù)回答出示課文中的詞語,要求同學(xué)把活動(dòng)名說全,再把話說完整；）（1）說清誰干什么；（2）按肯定次序把圖意說完整；2、同學(xué)自由朗讀兒歌,要借助拼音讀正確；（有個(gè)學(xué)校生,他趴在陽臺(tái)上望著在操場嬉戲的小伙伴,不禁寫了一首兒歌）鈴聲響,下課了,操場上,真喧鬧；跳高拔河拍皮球,打球跑步踢足球,每天錘煉,身體好；（你能讀嗎？試著讀一下,借助拼音把它讀正確了；）適時(shí)點(diǎn)撥

21、同學(xué)讀準(zhǔn)：翹舌音“ 真、身”平舌音“ 足”三拼音“ 跳、響”二、認(rèn)讀生字1、引入字詞：看,他們?cè)诓賵錾贤娴枚啵ㄅd奮、歡樂 ）想?yún)⑴c他們的嬉戲嗎？只要你 能熟悉這些嬉戲的名字,我們也能加入他們的隊(duì)伍中去；大屏幕出示帶音節(jié)的詞語；小朋 友,先小聲讀一讀,你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽；daqiu bahe pai piqiu 打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu 跳高跑步踢足球7 / 13 指名讀；2、同學(xué)自讀不帶調(diào)的詞語：真了不得,讀得又正確又規(guī)范,現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫忙,你仍能熟悉他們嗎？自己小聲讀讀看,大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,同學(xué)反復(fù)練讀；3、同學(xué)自認(rèn)：詞

22、語寶寶走散了,迷路了,變成了單個(gè)生字,你仍熟悉他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出 來,放在一旁,不熟悉的會(huì)也讓他們聚在一處；4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們,仍沒學(xué)呢,有的字大家已都會(huì)讀了；告知我,你是怎么熟悉這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,到處留心；課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師；5、小組合作,同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字；（是呀,遇到不熟悉的生字,可以問同學(xué)、請(qǐng)教老師,其中最好的認(rèn)字途徑仍得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢,下面老師就請(qǐng)你們選用自己寵愛的方 式,想方法記住自己不熟悉生字的字形,都熟悉的同學(xué),自己輕聲說說是怎么樣記住這些 生字的,呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員；）（1）同學(xué)自學(xué),合作溝通

23、,老師巡察,點(diǎn)撥指導(dǎo)；（2）要求同學(xué)在溝通中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽；三、反饋?zhàn)詫W(xué)情形1、小組合作檢查（1）1 號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁,進(jìn)行全班溝通,找出 難記的字放在一旁,與其他小組共同學(xué)習(xí)探討；（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀,難讀的多認(rèn)幾遍；2、老師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下,你們學(xué)得真認(rèn)真,下面該是老師考你們了,這些生字都 熟悉了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀；（2.）下面以小組為單位,進(jìn)行檢查,老師要請(qǐng)得最好的一組,沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽 別人的發(fā)言；（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情形；A 積存識(shí)字方法；（借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識(shí)記等）B

24、重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì),動(dòng)作,聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識(shí)記；其中有同學(xué)提出分類記憶,適時(shí) 引入生字分類；提手旁：打、拍、拔學(xué)習(xí)新偏旁,足字旁足,跳跑高：用猜字謎記憶,（給同學(xué)出字謎,讓同學(xué)猜一猜：一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中心,下面一 扇門,門里張著嘴；）看看其他的小伴侶能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢 球：你知道哪些球？出示圖畫,籃球,足球,排球,羽毛球 幫忙識(shí)記 四、鞏固練習(xí)1 嬉戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作,其他同學(xué)舉字卡；2 找偏旁組字,組詞；3 在兒歌中再認(rèn)；河邊跳來一群猴,拍拍手,彎彎腰,高興奮興做嬉戲；打球跑步踢足球,一起拔河用用力,樂得猴兒翻跟斗；五、延長作業(yè)其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：8 / 13 1 熟

25、悉 6 個(gè)生字和 3 個(gè)新偏旁；2 有感情地朗讀兒歌；3 指導(dǎo)書寫“ 八、入、天、大” 四個(gè)字；教案過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1 認(rèn)讀字詞卡；2 記憶提手旁,足字旁的字；說說自己熟悉的帶這兩個(gè)偏旁的字,可以邊說邊裝動(dòng)作；二、再讀兒歌,記生字；1 再次朗讀兒歌,讀正確；（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌,然后請(qǐng)同學(xué)輕聲練讀,讀準(zhǔn)后鼻音：“ 鈴、聲、響、場、上” ；）2 今日我們要學(xué)習(xí)的 5 個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中,看他們來了！熟悉他們嗎？跟生字 寶寶打個(gè)招呼吧！（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“ 響、課、真、身、體” ,同學(xué)自由認(rèn)讀（2）看,他們不帶音節(jié)帽子了,仍能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？（重點(diǎn)正音響,真,前后鼻

26、音的區(qū)分）3 同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字；（真不錯(cuò),一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音,下面老師就請(qǐng)你們選用自 己寵愛的方式,想方法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字,自己輕聲說說是怎么樣記住這些生 字的,）（1）學(xué) 生自學(xué),老師巡察,點(diǎn)撥指導(dǎo)；A 認(rèn)讀字音；B 想方法記住字行 C 仍可以借助組詞或說話幫忙懂得字義；（學(xué)完有時(shí)間的同學(xué)進(jìn)行）（2）要求 同學(xué)學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法；三、反饋?zhàn)詫W(xué)情形1 小組合作檢查（1）1 號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查熟悉生字,把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁；（2）組內(nèi)溝通自己寵愛學(xué)的生字,說說自己是怎樣記住它的,組長把他們放在一旁,預(yù)備 在全班溝通時(shí)運(yùn)用,把難記的字也放在一旁,與其他小組共同學(xué)習(xí)探討

27、；2 老師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長的帶讀下,你們學(xué)得真認(rèn)真,下面該是老師考你們了,這些生字都 熟悉了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀；（2.）下面以小組為單位,進(jìn)行檢查,老師要請(qǐng)得最好的一組,沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,他們沒講到以作補(bǔ)充；（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情形；A 積存識(shí)字方法；（借助圖畫,借助拼音,熟字帶記,部件識(shí)記等）B 生字難點(diǎn)把握：3 再次出示兒歌,在懂得字義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行感情朗讀；透露出輕盈的心情,其次句要留意自然停頓；（小組讀,個(gè)別讀,評(píng)議,集體讀）4 你仍寵愛哪些體育活動(dòng)？（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請(qǐng)同學(xué)說自己

28、寵愛的嬉戲）（2）把自己寵愛的活動(dòng)說給同桌聽,向同組的小伴侶介紹玩法；四、學(xué)習(xí)寫字9 / 13 認(rèn)真觀看“ 大、天” ,“ 八、入” 比一比,說一說；（1）字行分析（2）捺字的 寫法,先直下,過了橫以后就再撇出,一撇之中有頭,有肚,有尾,不行粗細(xì)一樣；（3）老師范寫,同學(xué)描寫；（4）練寫語文園地一第一課時(shí)教案目標(biāo)1、鞏固漢語拼音,區(qū)分聲母和韻母,初步把握分類的學(xué)問；2、初步熟悉反義詞,進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練；3、復(fù)習(xí)鞏固熟悉的字,進(jìn)行分類排列訓(xùn)練；4、把字詞與事物想聯(lián)系,培育同學(xué)在生活中學(xué)語文的愛好；重點(diǎn) 培育同學(xué)在生活中學(xué)語文的愛好；難點(diǎn) 熟悉反義詞,進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練教案過程一、我會(huì)寫1、激趣導(dǎo)入

29、2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求；（2）讀字母；課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母,同學(xué)開火車讀；2、分一分：出示圖；同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶；3、寫一寫（ 1）挑選自己寵愛的方式進(jìn)行練習(xí)；（2）通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析；（3）同桌相互檢查；二、我會(huì)連1、熟悉反義詞；課件出示；2、同學(xué)說出自己生活中的反義詞；3、反話嬉戲；4、進(jìn)入嬉戲王國；三、我會(huì)讀1、出示無序的字,同桌互讀,點(diǎn)名讀；2、給字寶寶排隊(duì)；3、小組匯報(bào),老師隨機(jī)板書,并請(qǐng)同學(xué)說說這樣排的理由；4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字；四、我會(huì)連1、件出示詞語王國的詞,同學(xué)自己試讀,不熟悉的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；2、同學(xué)自愿起立選詞讀；3、自由選詞語說話；

30、4、試著連一連；五、總結(jié)延長10 / 13 其次課時(shí)教案目標(biāo)1、建立句的概念,會(huì)說完整的句子；2、熟悉姓氏,激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的才能；3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的愛好；重點(diǎn) 建立句的概念,激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的才能；難點(diǎn) 會(huì)說完整的句子；教案過程a 讀讀說說1、出示三個(gè)小伴侶的餓畫；小伴侶們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看；2、說句子；誰能說一說圖上畫的是誰,他在干什么？3、讀書上的句子；剛才大家是看圖說句子,老師這兒仍有幾個(gè)句子沒有圖,你能讀出來嗎？（同桌互讀）4、啟示想象；沙沙在做什么？b 我會(huì)認(rèn)1、用課件依次顯現(xiàn)三朵“ 花” ,2、讓同學(xué)把自己熟悉的姓氏字讀給大家聽

31、；3、在課本上涂色并相互溝通；三、讀讀背背1、老師介紹作者；（駱賓王）2、老師指導(dǎo)朗讀；并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦；口語交際 好玩的嬉戲一、教案要求：1、觀看嬉戲的過程,培育觀看才能；2、能說出嬉戲的過程,說話時(shí)態(tài)度大方；二、教案重點(diǎn)：能說出嬉戲的過程；三、教具預(yù)備：1、 制作電腦課件：做嬉戲圖；（課文插圖）2、 錄音機(jī),音樂磁帶；3、 小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖,不畫鼻子）；4、 紅色吹塑紙做的四個(gè)小鼻子；5、 一塊藍(lán)色長方巾；6、 小紅旗、小紅花、小五星各如干；四、教案時(shí)間： 1 課時(shí)五、教案過程：（一）看圖,明白嬉戲規(guī)章11 / 13 1、 同學(xué)們,今日我們要做一個(gè)嬉戲,這是一好玩的嬉戲；大家看圖（出示電腦課件：做嬉戲圖）；這個(gè)嬉戲叫什么名字 .（貼鼻子）2、 圖上的小伴侶在做什么？（圖上的小伴侶在做貼鼻子的嬉戲；）他們高不高興？著不焦急？你是從哪些小伴侶的表情,動(dòng)作上看出來的？3、 這個(gè)