小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案2

1、PAGE 可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)教科書第104頁(yè)主題圖及第105頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單試驗(yàn)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：初步能初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、硬幣；每個(gè)小組準(zhǔn)備兩個(gè)盒子（1號(hào)盒和2

2、號(hào)盒），6個(gè)紅球，4個(gè)白球和4個(gè)黃球。教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩“猜一猜”的游戲，這里有1元的硬幣錢，放在老師的一個(gè)拳頭里，你們猜猜它會(huì)在哪只手里？（生猜）師：看來(lái)大家的意見(jiàn)不一致，老師來(lái)幫幫你們吧。（老師張開(kāi)左手）學(xué)生：在右手。師：為什么（學(xué)生回答后教師說(shuō)明引入課題）。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）、小組合作摸球活動(dòng)老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備好兩個(gè)紙盒。 請(qǐng)每組的組長(zhǎng)在1號(hào)盒里放入6個(gè)紅球。1、1號(hào)盒，體驗(yàn)“一定” 猜一猜，摸一摸請(qǐng)每位同學(xué)從1號(hào)盒里摸出一個(gè)球，每次摸球之前先猜猜是什么顏色，摸球之后看看是什么顏色，看看猜得對(duì)不對(duì)，然后用自己喜歡的方法把顏色啟示錄下來(lái)，記錄后

3、，把球放回盒子中搖勻，再輪到下一個(gè)同學(xué)摸。議一議，說(shuō)一說(shuō)各人摸完后，根據(jù)各組記錄球的顏色情況討論一下有什么發(fā)現(xiàn)，再匯報(bào)摸1號(hào)盒的情況和猜的結(jié)果。師小結(jié)：當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時(shí)，我們可以用“一定”來(lái)描述這件事情。（板書：一定）2、體驗(yàn)“不可能”師：大家都知道1號(hào)盒里只有紅球，你還想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)：在1號(hào)盒里能不能摸出白球？黃球呢？讓學(xué)生體驗(yàn)到“不可能”。（板書：不可能）3、2號(hào)盒，體驗(yàn)“可能”師：我們繼續(xù)摸球，請(qǐng)小組長(zhǎng)在2號(hào)盒里放入4個(gè)白球和4個(gè)黃球，然后按照摸1號(hào)盒的方法來(lái)摸球。師：這次我們又發(fā)現(xiàn)了什么？（盒子里面放了白色和黃色球，所以摸出來(lái)的可能是白球，也有可能黃球。）

4、師：像這種情況，我們可以用“可能”來(lái)描述。（板書：可能）4、小結(jié)師：通過(guò)整個(gè)摸球活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答后。師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“一定”“可能”與“不可能”三種情況。（二）、小組合作學(xué)習(xí)例1出示課本105頁(yè)例1的圖。師：請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)書本105頁(yè)，認(rèn)真觀察例1，然后小組討論圖中的問(wèn)題。學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果。三、聯(lián)系生活，鞏固新知 出示例2師：你能對(duì)下面幾個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和說(shuō)說(shuō)理由嗎？“一定”的，畫；“不可能”的，畫；“可能”的，畫。 小組試做，教師指名匯報(bào)，師生共同解決。 說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，生活中到處都有“可能性”，你還能想哪些生活中發(fā)生的“可能性”？請(qǐng)

5、大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)一說(shuō)后，教師指名說(shuō)說(shuō)。四、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知1、 說(shuō)一說(shuō)師：出示，在3個(gè)盒子中放了一些粉筆。一號(hào)里全部是紅粉筆；二號(hào)盒放有黃粉筆和藍(lán)粉筆；三號(hào)盒放了紅粉筆球、?，F(xiàn)在有3個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決。在哪個(gè)杯子里一定能摸到紅粉筆？在哪個(gè)杯子里不可能摸到紅粉筆？在哪個(gè)杯子里可能摸到紅粉筆？2、 涂一涂出示書本108頁(yè)第2題，讓學(xué)生按要求涂一涂。 （注：正方體為紅色，球體為藍(lán)色，錐體為黃色）六、總結(jié)評(píng)價(jià)，深化新知說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？最成功是什么？讓學(xué)生暢所欲言。師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了事情發(fā)生有“一定”、“可能”、“不可能”三種可能性情況。并且學(xué)會(huì)了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生