高考語文【九種常見的修辭方法】

1、九種常見的修辭方法1.比喻(1)概念 比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物 來比方另一事物的一種修辭格。(2)結構 比喻的結構，一般由三部分構成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的 事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。構成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是 本質(zhì)不同的事物，否則不能構成比喻；甲、乙之間必須有相似點。一個句子是不是比喻, 不能單看有沒有喻詞。下列幾種情況，雖有“喻詞”，但不是比喻。(3)種類明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛” “猶如”等聯(lián)結，有時 后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子

2、出水很高, 像亭亭的舞女的裙。暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了” “變成”等聯(lián)結，有時暗喻 不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了 水墨山水。借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：獨有英雄驅(qū) 虎豹，更無豪杰怕熊黑。博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過 的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。(4)作用化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。2.比擬(1)概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。(2)種類擬人：把物當做人來寫(擬人)。例如：女人

3、坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長 的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。擬物：把人當做物來寫或把此物當做彼物來寫。例如：指導員講得真來勁兒，嘎子 豎起耳朵聽。(3)作用 色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。(4)比喻和比擬的不同點比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比 方本體，重點在喻。比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體” 一般不出現(xiàn); 比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例如：a.古老的神州是一頭沉睡未醒的睡獅，一旦覺醒，定會橫空出世。b.橋下的睡 蓮正沉睡未醒。解析：例a是比喻，把“神州”喻為“睡獅”，相

4、似點是力量大而沉睡。例b則是比擬, 此處是把物當人來寫，是擬人。3.借代（1）概念借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。（2）特點 不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩 事物間的相關點。（3）種類特征代本體。例如：黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。（用“黃發(fā)垂髻”代老人、小孩）具體代抽象。例如：烽火連三月，家書抵萬金。（用“烽火”代戰(zhàn)爭）專有名詞代泛稱。例如：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。（用“諸葛亮”代聰明有才智的 人）人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。（用“魯迅”代魯迅的作品）部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）個別代一般。例如：

5、當皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水； 可是，他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方便永遠沒見過掃帚與水桶。（用“掃帚”“水桶”代 清掃街道的所有工具）原料代成品。例如：阿Q走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（用“銀 的”“銅的”代銀幣和銅錢）地名代本體。例如：艾奇遜在這里強奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是 美國的民意。（用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)階級）（4）作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。（5）借代的注意點必須抓住事物最典型的特征，對于所借代的事物，一般應在一定的語言環(huán)境中有所交 代。另外，借代的借體和本體不能同時出現(xiàn)。4.夸張(1)概念 夸張是為達到某

6、種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意 擴大或縮小的修辭方式。(2)種類a.擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b.縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓 縮小了 一半。c.超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。(3)作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，營造氣氛。(4)夸張的注意點夸張不是浮夸，而是故意的、合理的擴大或縮小，夸張不能失去生活的基礎和根據(jù)?？鋸埐荒芎褪聦嵕嚯x過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張?？鋸堃⒁馕捏w特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪 曲事實

7、。5.對偶(1)概念 對偶是用字數(shù)相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個 相對或相近意思的修辭方式。(2)特點 對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等、詞性相對、結 構相同、意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。(3)作用 便于吟詠，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。(4)對偶與對比的不同點對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的, 它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?就意

8、義說是對比，就 形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。.排比(1)概念排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句 子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。(2)作用內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。.設問(1)概念 下面有答案而故意設置疑問的一種修辭方式，設問是明知故問、自問自答， 或提出問題不需確定答案的修辭方式。(2)特點 設問的特點是“無疑而問”，往往明知故問、自問自答或只問不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。(自問自答)又如：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向

9、田野的時候朋友，你是否意識到你生活在幸福之中呢？(問而不答)(3)作用 引人注意，發(fā)人思考；承上啟下，過渡銜接；波瀾起伏，避免呆滯。.反問(1)概念一般是用否定的問句表肯定或用肯定的問句表否定，作者不作回答而句意 確定的一種修辭方式。(2)特點 從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。正 因為“反問”的答案已寓于問句之中，用疑問表感嘆，句末也可用感嘆號。(3)作用 加強語氣以利論辯。加強語氣，抒發(fā)強烈的感情。引起思考以求共鳴。(4)設問與反問的辨析設問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確地表示肯定和否定的內(nèi)容；反問的作用是加強語氣；設問的作用是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考

10、。.反復(1)概念反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子 或者段落等。(2)種類詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調(diào)的 目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(魯訊記念劉和珍君)詞組或句子反復。有時為了表達內(nèi)容或者結構安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同 一個詞組或句子。例如：大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就 像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷。(鐵凝哦，香雪)解析：這里連續(xù)三次反復使用“原來是這樣的“，表明了香雪此時的快樂心情。語段反復。在詩歌和小說中最為常見。魯訊在小說祝福中，不惜筆墨，連續(xù)兩 次重復以“我真傻，真的”開頭的一大段，一方面表達祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同 時也反映魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。(3)作用不僅能起到強調(diào)作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣 勢。(4)反復與排比的區(qū)別反復和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關 鍵在于其表達的側(cè)重點不同。反復是為了強調(diào)某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側(cè) 重點在于重復的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的三個 或三個以上的短語或