生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說課稿_第1頁
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說課稿_第2頁
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說課稿_第3頁
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說課稿_第4頁
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說課稿_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 結(jié) 構(gòu)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 結(jié) 構(gòu)教材分析教材分析1、地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念與種類的基礎(chǔ)上 進(jìn)行的，作為生物與環(huán)境的教學(xué)核心生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)并且是本章知識體系連接的核心. 2、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng)。 教學(xué)難點(diǎn):生產(chǎn)者,消費(fèi)者與分解者間的關(guān)系； 初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者和營養(yǎng)級的概念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 結(jié) 構(gòu)教材分析教學(xué)目標(biāo)1、知識、能力、情感目標(biāo) 知識目標(biāo)：理解生態(tài)系統(tǒng)的成分 理解并運(yùn)用食物鏈和食物網(wǎng)。 能力目標(biāo)：通過對生態(tài)系統(tǒng)示意圖的分析理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,識圖能力和歸納能力 通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合和知識遷移能力 情感目標(biāo)：通過食物鏈與食物網(wǎng)的教學(xué),使學(xué)生初步學(xué)會分析事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 結(jié) 構(gòu)教材分析教學(xué)方法采用觀察、推理圖解與講述相結(jié)合的教學(xué)方法，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識 的認(rèn)知規(guī)律。以大量的圖片，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及食物鏈與食物網(wǎng)的概念與關(guān)系。教學(xué)過程回顧舊知識引入新課創(chuàng)設(shè)情景探求新知?dú)w納比較

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論