第15課明朝的對外關系 教案

1、第15課明朝的對外關系教案教材分析本課屬于中國古代外交發(fā)展史的內容，在教材中起著重要的 過渡作用。本課通過明成祖時期鄭和下西洋的壯舉，闡述了明朝 前期加強統(tǒng)治、政治統(tǒng)一、經濟發(fā)達、國力強盛的特點，具有 “承上”性。同時，本課還延續(xù)性地講述了明朝中后期對外關系 上的巨大變化，昭示了明朝中后期國勢的衰落，為下一節(jié)課講述 明朝的滅亡，清朝“取而代之”加強君主集權埋好巧妙的伏筆， 起到了“啟下”的作用。 （二）教學目標1、知識目標（1）知道鄭和下西洋的概況及意義，了解戚繼光抗倭的事跡。（2）知道葡萄牙攫取澳門居住權的概況。2、能力目標培養(yǎng)學生的識圖能力，觀察和分析圖片及史料的能力，正確評價歷史人物的能

2、力。3、情感態(tài)度與價值觀 通過鄭和遠航的盛況所體現(xiàn)的我國古代造船業(yè)、航海技術在世界的先進地位，以及鄭和遠航增進我國同亞非各國的友誼這些史實，增加學生的民族自信心和自豪感。通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學習，除可向學生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外，還可引導學生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學生形成正確的人生觀和健全的人格。（三）教學重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：鄭和下西洋的史實與戚繼光抗倭的事跡。教學難點：鄭和能實現(xiàn)遠航的條件及戚繼光抗倭勝利的原因。（四）教學過程導入新課播放鄭和下西洋視頻，鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，它承載著

3、古老中國繁榮燦爛的文化，沿途傳遞友誼、播撒文明，開創(chuàng)了我國古代對外交流史上的又一新時代。今天就讓我們一起走進鄭和，走進明朝，學習第15課明朝的對外關系。新課學習一、鄭和下西洋1.簡介鄭和。2.結合鄭和下西洋路線圖介紹西洋的概念。設計意圖：通過圖表展示法，首先引導學生完成鄭和下西洋盛況表，加深學生對鄭和七下西洋的感性認識，從而加強記憶，落實基礎知識；其次展示地圖，結合地圖說明“西洋” 這一歷史地理概念并找出出發(fā)點，最遠點，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力以及時空觀念。3.自主學習背景：明朝國力強盛。原因（目的）：人物：明成祖（ ）鄭和下西洋的概況 :時間出發(fā)地點次數到達地區(qū)4.互動探究：（1）鄭和成功下

4、西洋的條件：（此環(huán)節(jié)通過分析材料、設計新情景，引導學生自主探究、小組合作討論）第一個條件：材料一：史書記載洪武末年時：“倉廩充積， 天下太平”。建文帝時期：“家給人足，外門不 闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已臻極盛。第一個條件：材料二：明成祖即位后隨著國內形勢的好轉，眼光始移向海外，要求擴大對外關系，以遠播明朝聲威，進一步健全朝貢體系。第二個條件：第二個條件：材料三：宋元以來，海船制造技術與航海水平大為提高，如羅盤針的發(fā)明，氣象測量的進步，航海的勘探等，海外地理知識也日見豐富。 第三個條件：第三個條件：（2）鄭和下西洋的意義：（通過和達伽馬、哥倫布西方航海家做對比。設計意圖表格內容設計清晰詳實，

5、一是通過聯(lián)系、 對比、分析，培養(yǎng)學生分析、對比和解決問題 的能力；二是培養(yǎng)學生論從史出的意識；三是培養(yǎng)學生的民族自豪感。）總結出：鄭和下西洋時間之長，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。再通過兩則圖片材料自主探究、小組合作討論探究鄭和船隊的貿易活動受到各國人民歡迎，并從中引導學生歸納概括出鄭和下西洋另外兩個意義。此環(huán)節(jié)的設計能有效地培養(yǎng)學生的自主合作探究能力、創(chuàng)新競爭意識。二、戚繼光抗倭1、設問：明朝前期國力強盛，政局穩(wěn)定，才能保證中外之間正常、友好的交往。相反，如果國力衰弱了，對外交往中將會發(fā)生什么樣的狀況呢？（沖突、戰(zhàn)爭等）通過這一問題的設計引導學生逆向思維，完成過渡，以此導入下一子內容

6、-戚繼光抗倭。2、自主預習以下問題：（1）什么是倭寇？ （2）戚繼光抗倭的原因：（3）平定倭寇過程及結果 ：（4）評價 戚繼光：要求學生對以上問題課前進行預習，上課過程中進行提問，鞏固。3、設置比賽的歸納的環(huán)節(jié)，要求學生以小組為單位歸納問題：戚家軍抗倭為什么會取得勝利呢？通過設置以上問題，大大激發(fā)了學生的積極性、主動性和合作、創(chuàng)新、競爭的意識，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，通過解決問題，培養(yǎng)了學生綜合分析歷史問題的能力、正確評價歷史人物的能力，并且使學生產生了深刻的情感體驗，學生從中充分地體驗到學習的快樂和成功感。三、葡國騙居澳門說一說葡萄牙殖民者是怎樣攫取澳門的居住權的？邀請學生簡要敘

7、述故事。并從明朝前期是主動而友好的交往，中后期是被動起沖突。為什么同為一個朝代，在不同時期，卻是不同類型的中外交往。需要考慮到一個什么因素。引導學生分析綜合國力的強弱會引發(fā)不同的結果。四、課堂小結歷史與今天的對話：今天，中國再一次屹立于世界民族之林 ，主動與絲綢之路沿線各國進行友好的經濟文化往來，感知鄭和 擁抱海洋，再揚絲路風帆 共筑藍色夢想 ，以新絲路引領新常態(tài) 用海洋夢共筑中國夢 ！五、課堂練習1.鄭和的船隊最遠到達的是（ ） A 占城 B 古里和錫蘭 C 紅海沿岸和非洲東海岸 D 蘇門答臘島和滿刺加2.騙取我國澳門居住權的殖民者是（ ） A 日本 B 西班牙 C 荷蘭 D 葡萄牙3. 2

8、009年7月11日，中國航海博物館正式對外開放。鄭和下西洋的船舶模型被展出。鄭和下西洋是從什么港口出發(fā)的？（ ） A福州 B 廣州 C泉州 D劉家港4明朝之所以能出現(xiàn)鄭和下西洋的壯 舉，主要原因是（ ） A明朝前期國力強盛 B造船技術高超 C指南針用于航海 D海上交通發(fā)達 5.下列關于鄭和下西洋的敘述，不正確的是： A 是受明成祖派遣出使西洋的 B 目的是為了加強同海外各國的聯(lián)系 C 最遠到達非洲西海岸和紅海沿岸 D 他的遠航比歐洲早半個多世紀6.浙江有戚家村，溫嶺有繼光路，這里紀念的英雄的歷史功績是（） A.收復臺灣 B.抗擊倭寇 C.抗擊沙俄 D.出使西域 7閱讀材料，回答問題。材料一材料二自永樂三年奉使西洋，迨今七次大小凡三十余國，涉滄溟十萬余里（1）鄭和的船隊第一次遠航的出發(fā)地是材料一中的_(填字母)，鄭和的船隊到過亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸_(填字母)和紅海沿岸_(填字母)。（2）材料二中鄭和“奉”的是誰的“使”？“永樂三年”是哪一年？鄭和的這一事跡有何意義？封侯非我意，但愿海波平。 戚繼光封