2022年七年級(jí)下公開課教案-傾聽的魔力

1、名師整理 優(yōu)秀資源（人民版）七年級(jí)思想品德第三單元第八課第一框傾聽的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)洛陽市試驗(yàn)中學(xué) 羅亞靜教材分析 “傾聽的魔力 ”是人民版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課第一框內(nèi)容；本單元旨在幫忙同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系的技巧和聰慧,建立健康的人際關(guān)系；“讓我們的耳朵醒來 ”這一課的目的是幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽,分為三個(gè)框題,而本框“傾聽的魔力 ”就是幫忙同學(xué)熟悉傾聽的重要性；學(xué)情分析 七年級(jí)同學(xué)正處在青少年時(shí)期,學(xué)會(huì)傾聽特別必要； 第一,學(xué)會(huì)傾聽是他們心理進(jìn)展的需要,由于傾聽反映了一個(gè)人對(duì)他人的懂得、敬重和關(guān)懷；可是,重視說而輕視聽是中同學(xué)中一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象；不少同學(xué)總是以自我為中心, 喜愛強(qiáng)調(diào)

2、自己的看法和感受, 根本不去聽也聽不進(jìn)去他人的話；因此,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)傾聽的重視, 培育他們正確的做人態(tài)度特別緊迫；其次,學(xué)會(huì)傾聽是培育他們交際才能的需要, 進(jìn)入中學(xué), 青少年體驗(yàn)到了長大的感覺,他們的活動(dòng)圈也進(jìn)一步擴(kuò)大；如何更好地進(jìn)行人際交往, 增加自己的親和力, 學(xué)會(huì)肯定的交往技能就成為特別必要的挑選, 傾聽就是這些技能中的一部分；聽的必要前提；教學(xué)目標(biāo) 熟悉傾聽的重要性, 是學(xué)會(huì)傾名師整理 優(yōu)秀資源1、學(xué)問目標(biāo)：明白傾聽在生活中的重要性；2、才能目標(biāo)：人際交往才能,體驗(yàn)感悟才能；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：用傾聽搭建懂得之橋；教學(xué)重難點(diǎn) 明白傾聽的作用,熟悉傾聽的重要性；設(shè)計(jì)理念 1、力爭一個(gè) “創(chuàng)

3、”字：制造性使用教材,力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到正確成效；為了 更加適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律, 我將教材進(jìn)行了重組、 整合與補(bǔ)充, 轉(zhuǎn)變了教材的順 序,加入了兩就貼近同學(xué)生活的故事,以及同學(xué)的親身體驗(yàn),使得內(nèi)容更充實(shí),更貼近同學(xué)生活實(shí)際；2、突出一個(gè) “悟”字：引導(dǎo)同學(xué)在閱讀與體驗(yàn)中獲得感悟,并在體驗(yàn)與感悟中 產(chǎn)生情感的共鳴；3、突破一個(gè) “情”字：通過情境的創(chuàng)設(shè),幫忙同學(xué)在體驗(yàn)、感悟中將學(xué)會(huì)傾聽 內(nèi)化為自己的情感需求,從而得到情感的升華與內(nèi)化；4、實(shí)現(xiàn)一個(gè) “導(dǎo)”字：通過閱讀、聽錄音等活動(dòng),在情感的體驗(yàn)與感悟中,指 導(dǎo)同學(xué)的行為,真正達(dá)到導(dǎo)行的目的；教學(xué)方法 名師整理 優(yōu)秀資源教無定法,但要服務(wù)于學(xué)法,基

4、于上述設(shè)計(jì)理念,以及對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的分析,結(jié)合七年級(jí)同學(xué)以形象思維為主的思維特點(diǎn)和以感性熟悉為主的認(rèn)知水平,我采納了故事感悟法和情境體驗(yàn)法,促進(jìn)同學(xué)更好的進(jìn)行閱讀感悟、情境體驗(yàn)；這些方法的運(yùn)用將在教學(xué)活動(dòng)中得以表達(dá)；教學(xué)幫助工具 多媒體課件教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課：很興奮能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),共享大家的聰慧,第一我給同學(xué)們帶來了一就小故事,請(qǐng)同學(xué)靜靜地聽,細(xì)細(xì)地想,出色就在一瞬時(shí)：曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來, 進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金壁輝煌, 把皇帝高興壞了；可是這小國同時(shí)出了一道題：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的方法,請(qǐng)來珠寶匠檢查,稱重量,看做工,都是一模一樣的；怎么辦

5、？使者仍等著回去匯報(bào)呢；泱泱大國,不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最終,有一位退位的老大臣說他有方法； 皇帝將使者請(qǐng)到大殿, 老臣胸有成竹地拿著三根稻草,依次插入三個(gè)金人的耳朵里, 第一個(gè)金人的稻草從另一邊耳朵出來了,其次個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來了,而第三個(gè)金人, 稻草進(jìn)去后什么響動(dòng)也沒有；老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者微笑點(diǎn)頭,興奮地離開了；世上沒有免費(fèi)的午餐, 老師的故事可不是白講的哦, 同學(xué)們能說說為什么老臣會(huì)肯定第三個(gè)金人最有價(jià)值呢？名師整理 優(yōu)秀資源同學(xué)暢談自己的看法；導(dǎo)語：是啊,上帝賜于我們耳朵,是讓我們來聽傾聽這個(gè)世界的；今日就讓我們用我們的耳朵,打開傾聽的大門,走進(jìn)神奇的傾聽世

6、界,感受傾聽的魔力吧！多媒體展現(xiàn)課題：傾聽的魔力；傾聽究竟有多重要,有多大的魔力呢？讓我們?nèi)允菑?吧；二、 感知傾聽的重要性：1、從語言的角度熟悉傾聽同學(xué)們能說說傾聽的意思嗎？可以查工具書；“傾聽 ”這個(gè)詞語本身說起有同學(xué)談了自己的懂得,也有同學(xué)給出了詞典里的意思；傾聽是用完力氣去聽,殫精盡力毫無保留；傾聽是我們與他人進(jìn)行溝通與溝通的重要手段,從嬰兒開頭,我們就無意識(shí)地在聽；聽親人的呼吁,聽自然界的風(fēng)雨,聽遠(yuǎn)方的信息,聽社會(huì)的商定俗成；這是一種模糊的天賦,這是一種本能；2、從調(diào)查的數(shù)據(jù)熟悉傾聽聽、說、讀、寫, “聽”為先,聽究竟有多重要呢,我們看下面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；多媒體展現(xiàn)聽、說、讀、寫所花時(shí)間

7、統(tǒng)計(jì)圖名師整理 優(yōu)秀資源同學(xué)們能說說這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明白什么嗎？同學(xué)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖談自己的看法；3、從人文的角度熟悉傾聽敘述故事：那是一個(gè)圣誕節(jié),一個(gè)美國男人為了和家人團(tuán)圓,興沖沖從異地乘飛機(jī)往家趕； 一路上幻想著團(tuán)圓的歡樂情形；恰恰老天變臉, 這架飛機(jī)在空中遭遇猛烈的暴風(fēng)雨,飛機(jī)脫離航線,上下左右顛簸,隨時(shí)隨地有墜毀的可能,空姐 也臉色煞白, 驚恐萬狀的囑咐乘客寫好遺囑放進(jìn)一個(gè)特制的口袋；這時(shí),飛機(jī)上 全部人都在祈禱, 也就是這萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻, 飛機(jī)在駕駛員的冷靜駕駛下最終平 安著陸,于是大家都松了口氣；這個(gè)美國男人回到家后反常興奮,不停地向妻子描述飛機(jī)上遇到的險(xiǎn)情,并且 滿屋子轉(zhuǎn)著、 叫著、喊著

8、 然而,他的妻子正和孩子津津有味共享著節(jié)日的愉 悅,對(duì)他經(jīng)受的驚險(xiǎn)沒有絲毫愛好,男人叫喊了一陣,卻發(fā)覺沒有人聽他傾訴,他死里逃命的龐大歡樂與被冷落的心情形成劇烈的反差,在他妻子去預(yù)備蛋糕的時(shí)候,這個(gè)美國男人卻爬到閣樓上, 用上吊這種古老的方式終止了從險(xiǎn)情中撿回 的珍貴生命；那個(gè)在飛機(jī)上遭受驚險(xiǎn)卻大難不死的美國人回家反而自殺了,緣由何在？同學(xué)分析緣由；人與人之間需要溝通,更需要傾聽！夫妻之間特別如此,當(dāng)你在傾訴時(shí),卻發(fā) 現(xiàn)無人在傾聽,這種痛楚,無疑是很大的打擊！名師整理 優(yōu)秀資源由于傾聽, 家庭中多了一分和諧, 人世間多了一分和諧, 天地間多了一分和氣；三、 閱讀、體驗(yàn)、感悟,內(nèi)化傾聽過渡語：有

9、時(shí)候最受歡迎的人,不是那些能說會(huì)道的人,恰恰是那些會(huì)傾聽的人,讓我們一起來體驗(yàn)此地?zé)o聲勝有聲的境域吧；1、請(qǐng)一位同學(xué)閱讀教材91 面的短文無聲勝有聲,懂得“卡耐基真會(huì)說話 ”的緣由；同學(xué)分析緣由,再次體驗(yàn)傾聽之重要；2、在我們的身邊,肯定有會(huì)傾聽的同學(xué),說出來讓大家共享你的出色故事？同學(xué)開頭敘述自己的傾聽故事；引導(dǎo)同學(xué)熟悉：專心傾聽別人講話,是我們賜予別人的最大贊揚(yáng)和敬重,能受到別人的歡迎；3、配音朗讀我才是青蛙,請(qǐng)你摸索：（1）老師為什么說自己是一只青蛙？（2）假如沒有下課后發(fā)生的故事,假如你是那個(gè)同學(xué),你會(huì)有什么想法呢？（3）請(qǐng)談?wù)勀阕x了這就故事后的感悟？通過這個(gè)故事與同學(xué)產(chǎn)生共鳴,掀起高

10、潮；名師整理 優(yōu)秀資源4、體驗(yàn)與感受：你有過期望讓別人共享你的歡樂,或請(qǐng)伴侶分擔(dān)你的憂愁,卻沒有人傾聽的經(jīng)受嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受吧；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境；傾聽是懂得、是敬重、是接納、是期望、是分擔(dān)、是共享歡樂；傾聽是美好關(guān)系的贈(zèng)禮；別人的心靈是被傾聽打開的；憑借傾聽所營造的懂得之橋,我們靜靜地叩開了他人的心扉；四、 請(qǐng)你來總結(jié)1、本節(jié)課,你認(rèn)為你的同學(xué)中誰發(fā)言最出色,最值得你觀賞？2、本節(jié)課,你最大的收成是什么？五、 名言我來說多媒體展現(xiàn)篆字 “聽”,要求同學(xué)以 “傾聽”為主題書寫名言警句！終止語：同學(xué)們,今日我們感受了傾聽的龐大魔力,讓我們都來專心傾聽吧,在聽中生疑,在聽中解惑,在聽中積存,在聽

11、中成長；聽出聰慧的頭腦,聽出燦爛的將來,聽出健全的人格,聽出出色的人生；另依據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要, 可支配同學(xué)自查活動(dòng), 照照鏡子,這也是對(duì)傾聽的升華；附：我才是一只青蛙名師整理 優(yōu)秀資源那是個(gè)陽光明媚的日子 ,象平常一樣 ,我又要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新課了；不同的是,那天有很多老師來聽課；學(xué)習(xí)的課文是坐井觀天,一切都在有條不紊的進(jìn)行 著；為了培育孩子們的制造性思維,我讓同學(xué)們綻開想像的翅膀,以“青蛙跳出 了井口 ”為題說幾句話；孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了,有的和同桌互說,有的前后湊在一起爭辯,仍有的仰起小臉在摸索；很快一雙雙小手舉起來了,我開頭點(diǎn)名；有的同學(xué)說,青蛙跳出井口后,看到 了天空是無邊無際

12、的, 蔚藍(lán)的天空萬里無云, 處處鳥語花香； 小青蛙不覺發(fā)出贊 嘆： “原先外面的世界是這么漂亮！有的同學(xué)說,青蛙看到了無邊無際的大海,陣陣海風(fēng)吹來, 讓青蛙覺得爽極了； 有的同學(xué)說, 青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野, 田野里開滿了五光十色的花兒,上面飄舞著蝴蝶和蜜蜂, 青蛙沉醉了,它覺得以前的日子都白過了； 仍有的同學(xué)竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去環(huán)球旅行,青蛙一下飛機(jī)就對(duì)小鳥說：“不看不知道,世界真神奇！”,喲,連廣告詞都用上了,聽課老師都被他的話逗笑了；這時(shí)我看到了兵兵,他也舉起了手,兵兵是新轉(zhuǎn)來的,平常很少舉手,我興奮地請(qǐng)他發(fā)言；他站起來說：“青蛙從井里跳出來,它到外面看了看,覺得仍是

13、井里好,它又跳回了井里 ”他仍沒說完,同學(xué)們就哄堂大笑了,我也笑了；我打斷了他的話,問大家：“是井里好,仍是井外好？”同學(xué)們齊聲回答：井外好；我示意張明坐下,隨口說道：“我看你就是一只青蛙,坐井觀天；”課后,我讓大家把自己想的和說的寫在作業(yè)本上交上來；在批閱作業(yè)時(shí), 我看到了兵兵續(xù)寫的故事： 青蛙跳出井口, 它來到一條小河邊,它累了想去喝口水；突然,它聽到一聲大吼：“不要喝,水里有毒！ ”果真,水上名師整理 優(yōu)秀資源漂著不少死魚； 它抬頭一看, 原先不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說話；它剛要說聲 感謝,就聽到一聲慘叫, 一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在 痛楚地掙扎；青蛙嚇呆了,這外面的世界太可怕了,它趕忙趕回去,又跳到了井 里；仍是井里好哇,井里安全；我的心被震動(dòng)了；河水里常漂有死魚,菜市上也常有賣青蛙的,這都是有目