《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析：貓虎歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來(lái)自民間傳說(shuō)的一則故事，故事梗概是這樣很久以前，老虎曾拜貓為師博學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就天下第一。了，沒(méi)想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞。在這首歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開(kāi)始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫(huà)貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)而形象。第三樂(lè)句

2、采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結(jié)合緊密。最后一樂(lè)句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。（二）學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的方式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)

3、注重營(yíng)建愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。（三） 教學(xué)方針： 1. 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)進(jìn)行合作表演。3. 通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的故事過(guò)程，使學(xué)生懂得利用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的道理。課型：新授課 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自信、有感情帶表演的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。教具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)方法：教法：理論性音樂(lè)教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法 學(xué)法：欣賞法、合作學(xué)

4、習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1. 師生問(wèn)好 2. 發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，今每天氣這么好，老師帶同學(xué)們一起去郊游，讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)的森林，你們聽(tīng)（師范唱發(fā)聲練習(xí)）2/4 1 2 3 1 1 2 3 1 2 2 2 - 師：大家想走進(jìn)音樂(lè)的大森林嗎？生：想！師：讓我們用歌聲打開(kāi)音樂(lè)森林的大門(mén)，張開(kāi)你的小嘴巴，跟老師一起演唱。 （師帶生唱完后提問(wèn)）師：同學(xué)們，這是一段什么樣的旋律呢？你們熟悉嗎？ 生：兩只老虎。 師：那么，今天老師給大家?guī)?lái)有關(guān)“兩只老虎”的故事，仔細(xì)聽(tīng)，這到底是兩只怎樣的老虎呢？那么今天就跟老師走進(jìn)音樂(lè)的森林，學(xué)習(xí)這首有趣的貓虎歌。設(shè)計(jì)意圖：由歌曲“兩只老虎”改編作為

5、發(fā)聲練習(xí)，為了激起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠運(yùn)用正確、自然地聲音演唱歌曲。二、故事導(dǎo)入師：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只貓兒為師博學(xué)本領(lǐng)，貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺負(fù)森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想如果能吃失落貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動(dòng)物們玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)有料到老虎會(huì)來(lái)吃她，當(dāng)老虎要撲向“貓師傅”的瞬間同學(xué)們，你們想知道接下來(lái)發(fā)生了什么嗎？生：想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事的方式，能更好的引起低段年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

6、課的興趣，同時(shí)能更快融入到歌曲情境中，為后期演唱歌曲的情感做了很好的鋪墊。三、新授課1. 初聽(tīng)歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受。師：讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)貓到底有沒(méi)有被老虎吃失落呢？ 生：沒(méi)有。2復(fù)聽(tīng)歌曲（在聽(tīng)的過(guò)程中，生隨師邊聽(tīng)邊拍手。） 提問(wèn)：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？ 生：“獅子豹子，都是貓呀，老虎被弄得稀里糊涂”。 3. 讀歌詞（生隨師邊讀歌詞邊做動(dòng)作）。師：請(qǐng)跟老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，仔細(xì)的去發(fā)現(xiàn)歌詞中的貓是怎么智斗老虎 的呢？（師邊邊拍手邊逐句教授第一段歌詞）師：同學(xué)們，森林之王被小貓弄的稀里糊涂，你們說(shuō)，它服不平？ 生：服。師：那讓老師聽(tīng)一下，你們能跟著老師讀第二段歌詞嗎？ （生隨師讀

7、第二段歌詞）師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師把哪一句給跳過(guò)去了？ 生：第一段結(jié)束句。師在此告訴學(xué)生歌曲的段落分配。 4. 師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌曲是怎樣的情緒、速度？（書(shū)寫(xiě)板書(shū)） 師：那同學(xué)們和老師一起來(lái)唱這首歌曲吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、按節(jié)拍讀歌詞的方式的方式，熟悉掌握歌曲節(jié) 奏，同時(shí)，教師再次范唱讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)歌曲中的歌曲的反復(fù)記號(hào)，從而使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能很分明的明白樂(lè)段的分段情況。4、學(xué)唱歌曲貓虎歌1. 生隨師琴聲用“啦”模唱旋律。2. 師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞，并解決課堂出現(xiàn)的問(wèn)題。 3. 節(jié)奏講解（本科難點(diǎn)）：師范唱難點(diǎn)句，學(xué)生跟唱。 4. 集體演唱第一段歌詞。5. 同樣的方

8、法學(xué)唱第二段歌詞，解決結(jié)束句中“王”字的時(shí)價(jià)。師范唱， 生找重點(diǎn)。師：你們聽(tīng)，老師是怎么演唱最后一句的？ 6. 完整演唱全曲。7. 師生音樂(lè)接龍；師：豎起耳朵，老師來(lái)唱，你們來(lái)接。 8. 生分組接龍。9. 是帶生做動(dòng)作完整演唱歌曲。 10. 11. 男女生分開(kāi)演唱 變換強(qiáng)弱演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：師帶生通過(guò)用“啦”模唱的方式，讓學(xué)生掌握歌曲旋律，并解決 歌曲難點(diǎn)；在最后一句，通過(guò)拍手、拍肩、拍腿的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解附點(diǎn)音符，并掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。在學(xué)生能夠自主演唱歌曲時(shí)，通過(guò)師生接龍、小組比賽等方式加深對(duì)歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。五、 創(chuàng)編故

9、事結(jié)尾師：同學(xué)們，這首歌曲，我們已經(jīng)學(xué)完了，假如你們是老虎，你們到底服不 服呢？生：服；不平。師：那服是為什么？不平又是為什么，你們分組討論一下吧設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事創(chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作理論能力，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性的思維。六、 課堂小結(jié)師:一只小小的貓，用自己的智慧和本領(lǐng)戰(zhàn)勝了“森林之王”老虎，真 了不起。你們還是否知道其它弱者戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者的例子呢？師：對(duì)，這些故事都告訴我們，當(dāng)我們遇到比自己強(qiáng)大的敵人時(shí)，一定要用智慧，再加上本領(lǐng)，這樣才能戰(zhàn)勝敵人保護(hù)自己。好了，時(shí)間過(guò)的真快，我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，讓我們?cè)谪埢⒏璧母杪曋薪Y(jié)束課程吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲

10、的演唱，讓學(xué)生從中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的接洽，在音樂(lè)中享受快樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)。七、 板書(shū)設(shè)計(jì)貓虎歌幽默地，歡快的； 中速第二篇：貓虎歌教案設(shè)計(jì)貓虎歌教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)方針:、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作。3、有感情的演唱歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):、結(jié)束句的節(jié)奏掌握、2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作。三、教具準(zhǔn)備:響板、三角鐵、碰鈴、沙球、多媒體、電子琴4、教學(xué)過(guò)程:、師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)3、新導(dǎo)入師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物

11、,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。（做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫(huà)面）在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃失落貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃失落,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己

12、的看法。4、初步聆聽(tīng)?zhēng)?哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（播放范唱貓虎歌,學(xué)生聆聽(tīng)感受）、學(xué)唱歌曲這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演。師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。集體演唱第一段歌詞同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞完整演唱全曲請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)斷。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。集體歌表演貓虎歌6、后拓展學(xué)生自由選擇節(jié)目方式，分組排練，教師分發(fā)響

13、板、三角鐵、碰鈴、沙球等打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。7、堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲貓虎歌，這是一首平易近歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默幽默詼諧，極富童趣。在學(xué)習(xí)完這首歌曲后我們更要懂得保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥?動(dòng)物。第三篇：貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 學(xué)校：吳家小學(xué)學(xué)科：音樂(lè)年級(jí)：二年級(jí)姓名：賈亞亞時(shí)間：2018.4.11貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方針：1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。2、能自信大膽地模仿、表現(xiàn)貓虎形象。通過(guò)對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中倚音的唱法和結(jié)束句的掌握。 教具準(zhǔn)備：鋼琴

14、、多媒體課件、打擊樂(lè)器。 教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)。3、達(dá)爾克羅茲韻律操。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷镒咭蛔吆貌缓冒。?生：好。1、師生一起律動(dòng)。（播放歌曲森林狂想曲）師：大森林可真美啊！你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。師：老虎是森林之王，誰(shuí)能來(lái)模仿一下老虎的叫聲？ 生：模仿。師：老虎是很兇猛的動(dòng)物，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來(lái)?？墒蔷陀幸粋€(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰(shuí)呢？（師插入小貓的圖片） 生：小貓。 師：小貓?jiān)鯓咏心兀?生：喵（加動(dòng)作模仿）。師：這么一只可愛(ài)瘦小的小貓，怎么會(huì)不怕大老虎呢？原來(lái)這

15、里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)??？2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場(chǎng)景) 在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃失落貓,那我就是“天下第一”了，貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃失落,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?3、學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的看法。師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，答案就在那里。三、 學(xué)唱歌曲。1、播放范唱貓虎歌

16、，學(xué)生聆聽(tīng)感受。師：你找到答案了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，貓師傅用了什么好辦法。 生：2、復(fù)聽(tīng)歌曲。（邊聽(tīng)邊拍手）師：你能把你記住的歌詞說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 生：3、師多媒多出示學(xué)生說(shuō)的歌詞并加入節(jié)奏。1、 師領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)按節(jié)奏讀歌詞。2、 出示大歌篇。3、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。4、 解決難點(diǎn)。（1）、學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的地方。（2）、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會(huì)的地方。4、歌曲處理。師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？ 生：很狡猾。師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。 師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下小貓的樣子。 生：個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生

17、一起模仿。 （1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)唱一唱表現(xiàn)小貓的樂(lè)句。 （師出示歌詞） （2）、唱老虎的樂(lè)句。師：貓說(shuō)完后老虎有什么反應(yīng)呢？ 生：老虎被弄得稀里糊涂。師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的樣子？生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無(wú)耐的口氣） （3）、唱結(jié)束句。師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不平！A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)森林之王你服不平！這句話的語(yǔ)氣。B、師生評(píng)斷得出結(jié)論：神氣、得意。C、學(xué)生唱一唱。啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握王字的時(shí)價(jià)。（4）、完整有感情地演

18、唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來(lái)唱一唱貓和老虎的故事吧！五、歌表演。1、師放音樂(lè)，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。2、找個(gè)別學(xué)生到前面表演。六、為歌曲伴奏拿出打擊樂(lè)器，告訴學(xué)生是什么，該怎么用。找同學(xué)為歌曲伴奏七、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽(tīng)，好不好??？生：好！師：下面請(qǐng)同學(xué)們唱著貓虎歌走出我們的教室。貓虎歌教學(xué)反思本周二年級(jí)音樂(lè)課的內(nèi)容是歌唱課貓虎歌。貓虎歌是一首帶有童話色彩的兒童歌曲，4/4拍，二段體，第一段以兩小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，兩個(gè)樂(lè)句中的節(jié)奏完全相同，安穩(wěn)中帶有一絲跳躍，形象的描繪出貓?jiān)诶匣⒚嫔駳饣瞵F(xiàn)的樣子，

19、第二樂(lè)段的旋律以附點(diǎn)音符和切分音符為主，樂(lè)曲的節(jié)奏變的緊湊，講述了貓和老虎的故事，告訴人們一個(gè)道理：不能鄙視弱者，要相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的甜頭。課堂中我引導(dǎo)學(xué)生用詼諧的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)演唱歌曲激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們都對(duì)歌曲很感興趣，但節(jié)奏方面還把握不夠正確，特點(diǎn)是符點(diǎn)四分音符，許多同學(xué)唱成了四分音符。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用劃拍的方式解決這一難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。但在下一節(jié)課中還要繼續(xù)鞏固練習(xí)。第四篇：貓虎歌教學(xué)反思貓虎歌教學(xué)反思貓虎歌教學(xué)反思【教學(xué)反思】貓虎歌是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事

20、。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲，以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、平易近主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾，比如

21、在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多；在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。理論證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)方針，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的生理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、生動(dòng)、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。第五篇：貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)11貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析貓虎歌是人平易近音樂(lè)出書(shū)社第四冊(cè)第五課獸王中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則平易近間傳說(shuō)故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)

22、生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象,教育學(xué)生愛(ài)惜人類的朋友-動(dòng)物。二、教學(xué)方針1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)惜人類的朋友-動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。2、熟練演唱本課歌曲。3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種方式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。4、設(shè)計(jì)思路(一) 我揣摩了孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的生理,以故事為主線來(lái)貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事

23、中開(kāi)展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。(二) 在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也 也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。(三) 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,通過(guò)教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。1、明白貓與老虎豹子都是貓科動(dòng)物（知識(shí)延伸）師:從前有一片美麗

24、的大森林,這片森林里居住著許多的動(dòng)物,看他們來(lái)跟我們打招呼了。2、故事導(dǎo)入: 你知道可愛(ài)的小貓和兇猛的到老虎以前是什么關(guān)系嗎？ （多媒體播放動(dòng)畫(huà)） 師：完整講故事。在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃失落貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃失落,你們

25、想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的看法。二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? 我們一起來(lái)看一看!（播放第四段動(dòng)畫(huà)）揭示主題：貓虎歌1、初聽(tīng)播放范唱貓虎歌,學(xué)生聆聽(tīng)感受。2、師生討論歌詞內(nèi)容。獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎。A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。B 、老師按節(jié)奏范讀老虎被弄得稀里糊涂哎。C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,老虎被弄得稀里糊涂哎.D、集體按節(jié)奏朗誦該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣森林之王你服不平!師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹(shù),大聲地問(wèn)老虎;森林之王,

26、你服不平!A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)森林之王你服不平!這句話的語(yǔ)氣。B、師生評(píng)斷得出結(jié)論:神氣、得意。C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握王字的時(shí)價(jià)。(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱灌音)。(1) 師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(2) 師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。(3) 生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教

27、一教。(4)集體演唱第一段歌詞(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞(6)完整演唱全曲(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分角色演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)斷。要求掌握唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。三、創(chuàng)編故事,拓展延伸師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。A 講故事1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)斷 B 演故事師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)斷,對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間

28、,使令他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激起學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)4、教師總結(jié)師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多。 作業(yè)：創(chuàng)編故事寫(xiě)在日記本上 唱著歌里開(kāi)教室。(啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無(wú)限的延續(xù))這篇精讀課文是四年級(jí)上冊(cè)第15課。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既

29、貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)絕然不同的表現(xiàn)；講它什么“都怕”，但又很“勇猛”，再講它小時(shí)候十分淘氣。分兩個(gè)課時(shí)完成。 教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)；正確讀寫(xiě)“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跤、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1師：同學(xué)們，你們家里都有什么小動(dòng)物？你最喜歡什么動(dòng)物能告訴老師嗎？生自由回答。2出示課文中的兩幅掛圖師：你們看圖上畫(huà)的是什么，在干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。指名回答。3簡(jiǎn)介作者師：圖上的這只貓是大作家老舍先生家

30、的貓。在趵突泉中我們了解了老舍，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)老舍的了解。（他是著名的小說(shuō)家、劇作家。終身寫(xiě)過(guò)很多文學(xué)作品）。師補(bǔ)充：作者還是個(gè)愛(ài)貓愛(ài)花的人，他的情感世界和養(yǎng)花接洽在一起，在養(yǎng)花過(guò)程中“有喜有憂，有笑有淚”。你們想不想知道在老舍先生眼里，這是一只怎樣的貓呢？今天我們一起學(xué)習(xí)貓這篇課文就知道了。板書(shū)課題，生齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)新知：（一）、初讀課文1、聽(tīng)灌音范讀：思考：老舍先生筆下的貓是什么樣的？2、指名說(shuō)說(shuō)，只要與課文相合，以予認(rèn)定。（二）、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、小組讀課文，自學(xué)生字。2、檢查自學(xué)情況。、出示小黑板。開(kāi)火車，領(lǐng)讀生字詞，其他跟讀兩遍。、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生字中哪個(gè)字在寫(xiě)法上應(yīng)該注

31、意什么地方，大家互相提醒。重點(diǎn)認(rèn)清“慮”與虛”或者“虎”的區(qū)別“遭”字是“辶”旁，不要寫(xiě)成“糟”?！八！鄙厦媸恰岸辈皇恰拔鳌?，不能寫(xiě)成“要”。“殃”字左邊是“歹”字旁，因?yàn)椤把辍庇械満Φ囊馑?，表示不好，所以用“歹”字旁，不能?xiě)成“秧”?！安弊值淖筮呑詈笠还P是提不是橫，右邊不能寫(xiě)成“攵”。、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阍诶斫獠欢脑~語(yǔ)是怎樣做的，并舉例說(shuō)說(shuō)。再說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)還沒(méi)弄懂的生字詞。（三）、朗誦課文，了解主要內(nèi)容。（1）、初步感知課文。朗誦，思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象。、邊讀邊標(biāo)序號(hào)。、指名回答：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)：老舍先生筆下的貓留給你的印象。教師板書(shū)：古怪淘氣可愛(ài)（2）、再讀課文，梳通

32、文章脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文小聲讀一遍，邊讀邊思考：（出示小黑板思考題）課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)了貓的性格，哪兒又寫(xiě)了貓的淘氣？并分別用“”畫(huà)出概括介紹的句子。、生小聲讀，并做簡(jiǎn)單批注。、指名回答：（13）自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）（4）自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。齊讀畫(huà)出的句子。這篇課文可以分成兩段，段意就是剛才畫(huà)的中心句。師：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)。從“更可愛(ài)”的“

33、更”字，可以想到作者以為成年貓和滿月貓的共同之處是它們都可愛(ài)。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書(shū)。）板書(shū)：可愛(ài)古怪淘氣、分別讀出二部分內(nèi)容，體會(huì)成年的貓和滿月貓的各自的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀寫(xiě)描寫(xiě)大花貓性格古怪的內(nèi)容。男同學(xué)讀小貓滿月時(shí)的內(nèi)容。、師小結(jié)：老舍先生用幽默親切、通俗的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的脾氣，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（四）齊讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想一想從哪兒可看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？三、布置作業(yè)：（）、謄寫(xiě)生字詞。（）、熟讀課文。 （）、收集與貓有關(guān)的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目的：1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗誦課文，背

34、誦自己喜歡的段落。3、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興越和熱愛(ài)生活的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了老舍家的貓，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)灌音，想想長(zhǎng)大后的貓和剛滿月的貓有什么不同特點(diǎn)，又有什么相同之處。 指名回答，師板書(shū)（古怪、淘氣、可愛(ài)）（二）學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？從哪方面寫(xiě)貓的？怎么把它寫(xiě)具體的？（2）指名回答（抓住中心詞“古怪”）（3）比較句子：貓的性格實(shí)在有些古怪。貓的性格有些古怪。指名說(shuō)說(shuō)有什么不同（加上“實(shí)在”一詞，突出強(qiáng)調(diào)了貓的性格的的確

35、確有些古怪。 ）（4）作者是如何介紹“古怪”，把貓的古怪性格寫(xiě)具體的？（貓既老實(shí)又貪玩又盡職）一般情況是怎樣的的呢？老實(shí)不貪玩盡職不老實(shí)貪玩不盡職想想這段話中用了兩個(gè)“可是”有什么作用？（轉(zhuǎn)折作用）（5）分小組讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。（6）從文中哪兒看出作者對(duì)貓非常喜歡？理解“乘”“回家”“盡職”作者把貓當(dāng)成人，當(dāng)成作者家中的一員來(lái)寫(xiě)。（7）指導(dǎo)朗誦讀出對(duì)貓的喜愛(ài)。2總結(jié)學(xué)法師；剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第一自然段的？指名說(shuō)說(shuō)。A，讀課文并思考從哪方面寫(xiě)貓的性格古怪B，勾畫(huà)、批注、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解C，說(shuō)說(shuō)從文中哪兒可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)D，有感情朗誦3學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）運(yùn)用剛才總結(jié)的學(xué)

36、習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語(yǔ)：溫柔可親、變化多端等。（2）小組自學(xué)、交流指名匯報(bào)第二自然段：從脾氣方面寫(xiě)貓的性格古怪。主要寫(xiě)了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出。板書(shū)：溫柔可親一聲不出師：小貓高興的時(shí)候怎樣？不高興時(shí)又是怎樣呢？指兩名同學(xué)分別讀高興和不高興的句子。說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)出示小黑板，比較句子。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子來(lái)，在稿紙上踩上幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子來(lái)，在稿紙上踩上幾個(gè)腳印。明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，應(yīng)該是讓作者生氣的來(lái)，但是作者卻把它當(dāng)成是“小梅花”，賦予了腳印從美的形象。可見(jiàn)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情有多深。第三自然段，從貓的膽量方面寫(xiě)它的性格

37、古怪。主要寫(xiě)了貓什么時(shí)候害怕，有時(shí)又非常勇敢。害怕勇敢指名小組朗誦4總結(jié)第一部分。思考：為什么說(shuō)貓的老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔、執(zhí)拗，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構(gòu)成了它古怪的性格呢？（1）分析理解：指名說(shuō)說(shuō)，師作補(bǔ)充。大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來(lái)是互相矛盾的，但又都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格有些古怪。5出示小黑板，課后思考，練習(xí)。學(xué)生口頭填空，隨著學(xué)生填空出示相關(guān)內(nèi)容。6學(xué)習(xí)課文的性格特點(diǎn)是有些古怪，想知道它小時(shí)候是什么樣的呢？（1）小聲讀第四自然段思考：這一段從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小花貓的淘氣。（2）指名說(shuō)說(shuō)一是剛滿月，腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣；二是稍大一點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，也更加淘氣了/（3）作者是怎樣把貓的淘氣

38、具體寫(xiě)出來(lái)的？讀一讀，與同桌說(shuō)一說(shuō)。（4）比較句子 小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)小貓滿月的時(shí)候可愛(ài)“更”說(shuō)明小貓什么時(shí)候都可愛(ài)。而滿月時(shí)更可愛(ài)。（5）說(shuō)說(shuō)從哪里看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。理解：枝折花落、生氣勃勃等。 （6）指導(dǎo)有感情朗誦，讀出小貓的淘氣。（三）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情。思考（教師指板書(shū)）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？ A從古怪上看，正是因?yàn)樨埖男愿袷敲艿慕y(tǒng)一體，才使它的脾氣豐富多彩、生動(dòng)有趣、出人意料、使人入神。B從淘氣上看，一個(gè)“生氣勃勃”道出了作者的喜愛(ài)之情。四布置作業(yè)1摘抄你以為好的詞句。2背誦自己喜歡的段落。3讀一些描寫(xiě)小動(dòng)物的文章。 板書(shū)：古怪老實(shí)貪玩盡職溫

39、柔可親一聲不出膽怯害怕勇猛敢斗淘氣 跌跌跑跑花草遭殃 喜歡玩耍第二篇：人教版四年級(jí)貓教學(xué)設(shè)計(jì)15 貓教學(xué)方針1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪、屏息凝視、任憑”等詞語(yǔ)的意思，掌握“任憑也”“非不可”等句式。 2.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦第一自然段。3.品讀1自然段，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用。4.感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 難點(diǎn)：感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用。 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)

40、們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞 ，熟讀了課文，還把課文分為了兩個(gè)部分，大家一起回憶，兩個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？指名學(xué)生回答。（1-3自然段寫(xiě)大貓性格古怪，4自然段寫(xiě)小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）這節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。二、說(shuō)“古怪”1.同學(xué)們，長(zhǎng)大的貓性格古怪，那貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？ 請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文1-3自然段，勾畫(huà)出表現(xiàn)貓古怪的 詞語(yǔ)或句子。 課件出示要求：朗誦1-3自然段，勾畫(huà)出表現(xiàn)貓古怪的詞語(yǔ)或句子。 生朗誦勾畫(huà)。2.課件出示要求：請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)說(shuō)貓的性格古怪體現(xiàn)在哪兒？（指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）3.用上關(guān)聯(lián)詞“既又”說(shuō)說(shuō)貓的古怪。（課件出示：關(guān)聯(lián)詞“既又”）三、讀“古怪”1.課件出示

41、要求：再讀課文第一自然段，勾畫(huà)出具體描寫(xiě)貓某方面特點(diǎn)的句子，選擇其中一兩句朗誦。2.同桌互讀。 3.抽生讀： （1）抽生讀（2）說(shuō)說(shuō)原因，為什么要這樣讀：抓住了哪些詞重讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)“屏息凝視”“非不可”“任憑也”。（3）挑戰(zhàn)讀：還有沒(méi)有誰(shuí)能比他讀得更好？ 4.全班自由讀 5.集體讀6.引導(dǎo)背誦（課件出示提示語(yǔ)） 自由背、接龍背、集體背4、寫(xiě)片段1.交流：你最喜歡的動(dòng)物是什么？它有什么特點(diǎn)？ 2.小練筆：（1）仿照第一自然段，采用總分的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話。 （2）用具體事例寫(xiě)出動(dòng)物的某一種特點(diǎn)。 3.展示交流先請(qǐng)一名學(xué)生讀自己寫(xiě)的片段，對(duì)照老師的要求點(diǎn)評(píng)、修改。 自己修改后再請(qǐng)幾名學(xué)生讀自己寫(xiě)的片

42、段。五、擴(kuò)展閱讀，了解從不同角度描寫(xiě)事物的方法?？偨Y(jié)：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，其他作家是從什么角度描寫(xiě)貓的呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會(huì)有新的收獲。老師也給大家再推薦其他幾篇描寫(xiě)貓的文章，希望大家課后認(rèn)真閱讀，感受作家描寫(xiě)事物的不同角度不同的方法。 推薦閱讀貓的眼睛老貓一只特立獨(dú)行的貓懶貓百態(tài)寫(xiě)給我們家貓咪的三封信 板書(shū)設(shè)計(jì)15 貓老實(shí) 盡職 貪玩大貓古怪 溫柔可親 一聲不出 事例 （喜愛(ài)） 膽怯 勇猛 小貓?zhí)詺獾谌赫Z(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)貓)教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方針：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、了

43、解大花貓的古怪性格和小貓的可愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。4、有感情的朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢て饘W(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片） 談話：貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。2、復(fù)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。(出示幻燈片）3、上節(jié)課我們了解了課文寫(xiě)了有關(guān)

44、“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的生動(dòng)可愛(ài)。）二、細(xì)品精讀，撞擊情感1、品讀第一段。（1-3）自然段（1）朗誦課文第一自然段，找出重點(diǎn)句，并想想句子的作用。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開(kāi)頭）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。（指明讀出相關(guān)句子，交流商量：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽怯”。） （3）提問(wèn)：貓的 “老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相

45、關(guān)句子，結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）（4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的 “貪玩”的？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑也。）（5）再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非不可。）（6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）（7）思考：貓的 “老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的

46、身上，難怪老舍爺爺說(shuō)完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。 （8）集體有感情朗誦第一自然段。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）（10）動(dòng)作演示“蹭”“跳”“踩印”（11）提問(wèn)：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？出示句子對(duì)比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。） （12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（一

47、聲不出。引導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)描寫(xiě)自己喜愛(ài)的事物，甜頭可以寫(xiě)詳細(xì)些，短處可以寫(xiě)簡(jiǎn)單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽怯”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的 “膽怯”和“勇猛”？2、品讀第二段。（4自然段）（1）輕聲讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。(出示幻燈片）（2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。） （3）提問(wèn)：課文圍繞小貓的 “可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（玩雞毛、線團(tuán)，耍個(gè)沒(méi)

48、完沒(méi)了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）（4）提問(wèn)：對(duì)這樣淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的 “生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。） （5）集體有感情朗誦第二段。三、總結(jié)全篇，升華主題1、作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，分別圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？你能用課文的句子來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容嗎？2、總結(jié)： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。作者之所以能把貓寫(xiě)的這樣栩栩如生，這是他長(zhǎng)期對(duì)貓仔細(xì)觀察的結(jié)果，也與作者熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活是分不開(kāi)的，

49、因此，我們應(yīng)該像作者那樣去關(guān)懷生活，熱愛(ài)生活，仔細(xì)觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。3、有感情朗誦全文。4、拓展延伸，內(nèi)化情感1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。2、拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái)，與同學(xué)們共分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)老實(shí) 貪玩 盡職大貓性格古怪 高興 溫柔可親貓 不高興 一聲不出膽怯 勇猛小貓?zhí)詺饪蓯?ài)第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。教學(xué)方針：1理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激起學(xué)生仔細(xì)觀察事物的

50、興趣。2能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗誦課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激起學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫(xiě)滿月的小貓可愛(ài)。請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

51、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：1貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；3貓即膽怯，又勇猛。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng)，為什么在作者的耳中會(huì)是豐富多腔的？（展開(kāi)討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。1用（）畫(huà)出描寫(xiě)滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的句子。2抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài)，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打

52、秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓?zhí)幪庩J禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛(ài)這生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)的小貓。3讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）4再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。）板書(shū)：貓老實(shí)、貪玩、盡職溫柔可親、一聲不吭一性格古怪膽怯，勇猛喜愛(ài)耍個(gè)沒(méi)完之二淘氣摔疼了也不哭天真可愛(ài)情摔交打秋千作業(yè)：一組詞形近字組詞性（）憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）2多音字組詞：的折二填空組成詞語(yǔ)無(wú)（）無(wú)（）生氣（）（）性格（

53、）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親三造句無(wú)憂無(wú)慮四背課文（第4自然段）第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)6貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方針1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的生動(dòng)可愛(ài)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。5、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激起學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

54、教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的正確生動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？ 填空：它既（），又（）； 既（），又（）；既（），又（）。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛(ài)。1、學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？課件出示：“滿月的小貓更可愛(ài)”。學(xué)生讀這一句這一句在文章中起什么作用呢？（過(guò)渡句，也是本段的中心句。）為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)明了什么呢（小貓更惹人喜愛(ài)）2、再讀課文，邊讀邊想：課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛(ài)”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。3、學(xué)生匯報(bào)，

55、交流出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-沒(méi)完沒(méi)了摔 跟 頭-再跑再跌 撞疼了也不哭4、課件出示：小貓玩耍里的場(chǎng)景。多淘氣的小貓啊！面對(duì)這只小貓作者沒(méi)有責(zé)打而是滿心的喜愛(ài)，從文中哪些地方看出來(lái)了？理解“生機(jī)勃勃”并說(shuō)一句話。5、有感情地朗誦課文。三、總結(jié)全篇，情感升華。1、結(jié)合板書(shū)，梳理全文。作者在寫(xiě)大貓和小貓的時(shí)候，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用了哪些事例來(lái)寫(xiě)具體的呢？2、背誦自己喜歡的段落。四 、作業(yè)小練筆。寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)貓 老實(shí) 貪玩 盡職大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭膽怯 勇猛 小貓可愛(ài) 淘氣 不哭趙松梅教學(xué)方針：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶”。2、能正確

56、流利地朗誦課文。在朗誦中積累詞語(yǔ)。3、了解國(guó)寶大熊貓。4、了解大熊貓出國(guó)的意義。過(guò)程與方法：1、在情景教學(xué)中：質(zhì)疑解疑拓展。2、多種方法識(shí)字。情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：1、增強(qiáng)對(duì)國(guó)寶大熊貓及野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。2、增強(qiáng)平易近族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶”。2、能正確流利地朗誦課文。在朗誦中積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解大熊貓出國(guó)的意義。 教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引新課1、今天這節(jié)語(yǔ)文課我們將認(rèn)識(shí)一位新朋友，它可是一位大明星呀，老師敢肯定的說(shuō)，你們一定會(huì)成為它的粉絲。如果你們能夠認(rèn)真的聽(tīng)、動(dòng)腦筋思考，猜出老師將要說(shuō)出的謎語(yǔ)的謎底，這位大明星馬上就會(huì)出現(xiàn)在你們的面前：身上分黑白

57、，模樣逗人愛(ài)。像貓不是貓，竹葉當(dāng)飯菜。（大熊貓）猜對(duì)了，你們可真聰明! 【 出示大熊貓圖片】看，這就是學(xué)生齊聲說(shuō)（大熊貓）2、好可愛(ài)的大熊貓呀，今天它來(lái)到了我們的課堂，同學(xué)們向它問(wèn)聲好吧！（大熊貓你好）下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)翻到68頁(yè)，就讓老師替大熊貓向你們打聲招呼，在做個(gè)自我介紹吧！同學(xué)們一定要聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的字音呀！還要想一想大熊貓將要去做什么工作了呢？3、同學(xué)們聽(tīng)得課真認(rèn)真，誰(shuí)能告訴大家，大熊貓要去做什么了？（出國(guó)）對(duì)，今天我們就學(xué)習(xí)大熊貓出國(guó)這篇課文，【教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀?！慷⑿率谡n1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由的朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、通同學(xué)們讀的那么專心，我想我們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)圈畫(huà)出

58、的生字和生詞一定讀的更正確，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。3、你們合作的真愉快，誰(shuí)能夠告訴大家你在預(yù)習(xí)中圈畫(huà)出了這篇課文有幾個(gè)自然段呢？（8個(gè)）現(xiàn)在就請(qǐng)8位同學(xué)來(lái)讀一讀吧?！局该x文】4、隨文識(shí)字，美讀課文。 （1）學(xué)習(xí)第一自然段。聽(tīng)到你們把課文讀得這么好，大熊貓也禁不住要介紹自己了?！酒聊怀鍪尽康谝蛔匀欢?，（教師讀文）你知道什么了？（我知道了大熊貓的名字叫盼盼）。學(xué)習(xí)“盼。指名拼讀，組詞。是這用“盼望”造句。2 過(guò)渡：我想我們更加盼望能夠和大熊貓盼盼成為好朋友吧！那么盼盼到底長(zhǎng)得什么樣呢？【板書(shū)：樣子】（2）學(xué)習(xí)第二自然段?！局该x文，教師拿出毛絨玩具熊貓】你想來(lái)?yè)肀幌聠?？它給了你什么樣的

59、感覺(jué)呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）學(xué)習(xí)“茸”。你說(shuō)得真好，請(qǐng)回吧。讓我們來(lái)看這個(gè)茸字。指名拼讀，還有什么小動(dòng)物然你感覺(jué)也是毛茸茸的嗎？（小狗的身子毛茸茸的。小貓的身子毛茸茸的。小雞的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（黑漆漆、白花花、綠油油、黃澄澄）學(xué)習(xí)“肢”和“肩”。盼盼不僅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特點(diǎn)呢。 拿出卡片“肢”教師領(lǐng)讀，這個(gè)字是翹舌音，典型的形聲字。和身體有關(guān)系，讓我們舉起我們的上肢雙臂，再拍拍我們的下肢雙腿。（全班做動(dòng)作）能拍拍我們的雙肩嗎？看，這個(gè)字就是肩膀的肩，指名拼讀，組詞。去失落下面的月字底，上面的部首叫“戶字頭”，板書(shū)“戶”領(lǐng)認(rèn)兩遍。大熊貓

60、的四肢和雙肩都是油黑油黑的，你還能說(shuō)幾個(gè)像油黑油黑這樣的詞語(yǔ)嗎？（火紅火紅、碧綠碧綠、瓦藍(lán)瓦藍(lán)）。學(xué)習(xí)“戴”。3 【教師看圖片口述】說(shuō)得太棒了，盼盼的圓圓的腦殼上還長(zhǎng)著一對(duì)黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨鏡。老師這里就有一副大墨鏡，誰(shuí)來(lái)戴戴看呢？你戴上墨鏡真精神，剛剛周星辰同學(xué)做的動(dòng)作就是戴，出示字卡“戴”指名拼讀，你還用這樣動(dòng)作戴過(guò)什么？（戴帽子，戴紅領(lǐng)巾，戴圍巾，帶花）學(xué)習(xí)“副”。這一副大墨鏡上面有兩個(gè)鏡片，所以稱為一副，拿出子卡“副”齊拼讀，還有什么物品可以用一副這個(gè)量詞來(lái)表達(dá)嗎？（一副手套、一副鞋墊）學(xué)習(xí)“墨鏡”。還有一副墨鏡是吧，教師出示“墨鏡”一詞。指名拼讀詞語(yǔ)。黑色的土可以用來(lái)寫(xiě)字，