《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如你在野外迷了路教課方案課標(biāo)解讀：.喜愛學(xué)習(xí)漢字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感覺漢字的形體 美。寫字姿勢(shì)要正確。“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)在平常的教課活動(dòng)中努力讓 學(xué)生喜愛上漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。止匕外，低年級(jí)是養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的最正確期間，教師應(yīng)經(jīng)過多種評(píng)論方式讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，感覺漢字的形體美，從而愛上漢字，愛上語文。.拓寬識(shí)字門路，運(yùn)用多種方法識(shí)字。聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的 意思，在閱讀中累積詞語。 念書、識(shí)字是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。要讓學(xué)生在 念書過程中，加深對(duì)詞句的理解和體驗(yàn)，并能將優(yōu)美的詞語累積下來。止匕外，低年 級(jí)的同學(xué)直觀形象思想比較好

2、，教師不可以忽略文本中的插圖，而是應(yīng)將其充分利用起來，不單有助于學(xué)生理解文本，累積語言，并且能夠幫助學(xué)生理解詞語，記憶生字。教材剖析：假如你在野外迷了路 這課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè) 第五單元第22課。它是一首文字艷麗，同時(shí)包括豐富自然知識(shí)的小孩詩，它以詩 歌的形式用假定的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、 積雪，這全部關(guān)于小學(xué)生來講是生動(dòng)風(fēng)趣的。這篇文章讀來生動(dòng)風(fēng)趣，在生動(dòng)形象的語言文字中， 有機(jī)地浸透自然科學(xué)知識(shí)， 切合二年級(jí)小學(xué)生的年紀(jì)特色， 是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生察看能力的一篇風(fēng)趣的課文。學(xué)情剖析：大自然關(guān)于我班大多數(shù)學(xué)生來說，都其實(shí)不陌生

3、。班上有四分之三的學(xué)生缺乏對(duì)大自然的直接感知，這就對(duì)課文的理解產(chǎn)生了必定的難度。特別是第五小節(jié)，課文對(duì)水渠里利用積雪來鑒別方向，關(guān)于孩子們來說有難度。但可喜的是，學(xué)生許多家中有電腦， 所以課前部署學(xué)生上網(wǎng)查尋有關(guān)資料， 復(fù)制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動(dòng)踴躍獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真實(shí)意義上成為學(xué)習(xí)的主人。教課目的： 95% 的同學(xué)能運(yùn)用自己喜愛的識(shí)字方法，正確認(rèn)讀“慌、針、忠、盞、稠、察”等6 個(gè)生字， 100% 的同學(xué)會(huì)寫“碰、慌” 2 個(gè)字。（要點(diǎn)）、能聯(lián)系上下文，聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“慌亂”“鑒別”“幫助”等詞語。 （要點(diǎn)）、經(jīng)過范讀、配樂讀等形式，學(xué)會(huì)正確、流暢、有感情地朗誦課

4、文， 90%的同學(xué)能依據(jù)老師的提示，背誦課文第二小節(jié)。 （要點(diǎn)）本班4 、經(jīng)過讀課文，認(rèn)識(shí)在大自然中鑒別方向的幾種方法，培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和察看自然的興趣。 （難點(diǎn)）評(píng)論設(shè)計(jì)：1. 經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字”檢測(cè)目標(biāo) 1 、 4 的完成。2.經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“初讀課文，初識(shí)生字”檢測(cè)目標(biāo)1 、 2 的完成。預(yù)習(xí)綱要：3.經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“品讀文本，隨文識(shí)字”檢測(cè)目標(biāo)4.經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“溝通方法，練習(xí)寫字”檢查目標(biāo)1 、 2 、 3 、 4 的完成。1 的完成。.經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“品讀詩歌，穩(wěn)固識(shí)字”檢查目標(biāo)1 、 4 的完成。.經(jīng)過教課環(huán)節(jié)“拓展延長，升華感情”檢查目標(biāo)3 、 4 的完成。. 經(jīng)

5、過教課環(huán)節(jié)“課外作業(yè)，走進(jìn)大自然”檢查目標(biāo)4 的完成狀況。.我會(huì)品讀我能把課文讀正確，讀流暢，做到嫻熟而有感情。我讀了 遍.我會(huì)累積我會(huì)讀以下詞語，還可以用此中的一個(gè)詞語寫一句話呢！慌亂 鑒別 察看忠實(shí) 水渠一盞燈 指南針.我會(huì)查閱我會(huì)查找大自然鑒別方向的方法的有關(guān)資料。.我會(huì)懷疑本課中我還有這些疑問：教課準(zhǔn)備：教師精心制作多媒體課件。教課過程：一、導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字.故事導(dǎo)入：大屏幕出示叢林中孤單男孩毛毛雨，請(qǐng)生猜猜男孩為何會(huì)有這樣 的表情，講故事：本來男孩是春游的時(shí)候迷了路。生溝通自己看到的光景或感覺。領(lǐng)會(huì)他此時(shí)的心情：慌亂。師：說一說，你什么時(shí)候會(huì)感覺慌亂？（生談自己的感覺）。取出小手我

6、們一同來書寫“慌亂”兩個(gè)字，請(qǐng)注意“慌亂”兩個(gè)字都是左右構(gòu)造，左窄右寬。特別是“慌”字的右側(cè)要書寫正確，右側(cè)沒有點(diǎn)。師：此時(shí)的小男孩特別需要我們的幫助，誰會(huì)愿意來幫幫他？（生踴躍的想方法。）師：你是怎么知道這些方法的？師：本來課文中有很多知識(shí)能夠幫助我們今日我們就一同來學(xué)習(xí)師：本來課文中有很多知識(shí)能夠幫助我們今日我們就一同來學(xué)習(xí) 假如你在野外迷了路.這節(jié)課，老師就帶大家一同去大自然看一看。.齊讀課題。【設(shè)計(jì)企圖：大自然，關(guān)于學(xué)生來說既熟習(xí)又陌生。說熟習(xí)，是由于從小就接觸大自然；說陌生，是由于我們極少去研究大自然，再加上學(xué)生年紀(jì)小，大部分沒有注意察看，對(duì)大自然缺乏深入的接觸。這樣的故事能夠調(diào)換起

7、學(xué)生的興趣，快速調(diào)換學(xué)生入情入境?！慷?、初讀課文，初識(shí)生字你們想不想自己讀讀課文，看看大自然有哪些辨識(shí)方向的好方法？（大屏幕：.請(qǐng)大家運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。2.邊念書，邊思慮，讀懂詞語和句子，有不會(huì)的問題圈出來。3.把自己感興趣的部分，多讀幾遍，能夠試著背誦一下。）.學(xué)生自由讀課文。.抽學(xué)生讀課文。.同學(xué)們，大自然有很多天然的指南針，課文中都有哪些呢？ ？依據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)貼詞卡：太陽、忠實(shí)的導(dǎo)游，北極星、一盞指路燈，大樹、陰雨天、稀稠，雪、水渠。（1 ）這個(gè)“盞”字筆劃真多，太難記了，你有什么好方法？（字形：換一換把“淺”字的三點(diǎn)水換成皿字底。）熟字換一換，真是好方法?。ㄗ忠簦簔h

8、an多讀幾遍，正音。）（ 2 ）“稠”這個(gè)字很眼熟， 它和哪些字長得很像？調(diào)（什么旁）？、凋（什么旁？枝葉濃密的稠為何是禾木旁？（與植物有關(guān)。）看偏旁認(rèn)識(shí)字義，是記字的好方法。3.你還有哪些不理解的詞語：導(dǎo)游、忠實(shí) 。（老師記下來，我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中解決）【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過初讀課文，學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)初識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流大自然有哪些天然的指南針，并相機(jī)貼詞卡，將光景與詞語聯(lián)合起來， 既讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大自然的一些知識(shí)，又讓學(xué)生輕松地記著詞語，學(xué)會(huì)識(shí)字方法?！咳⑸钊胛谋?，隨文識(shí)字1 、師：此刻讓我們?cè)俅蔚竭_(dá)毛毛雨所在的那片叢林，看看有可能毛毛雨是靠什么指南針的引導(dǎo)走出了叢林？（太陽、大樹）

9、（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)、朗誦第二小節(jié)領(lǐng)會(huì)太陽是怎么當(dāng)上指南針的。大屏幕顯示，學(xué)生依據(jù)太陽和大樹的影子指出南、北方向。、學(xué)習(xí)理解“天然的指南針” “忠實(shí)導(dǎo)游”（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：看來只需知道大體時(shí)間，只需有太陽，就能夠找對(duì)方向了。那假如那天沒有太陽，毛毛雨就能夠看大樹？、出示大樹圖片：認(rèn)真察看這些大樹，你發(fā)現(xiàn)他們長的樣子有什么特色？引出：稀、稠，理解兩詞的意思、大樹為何要長成一邊稠一邊稀呢？與太陽的照耀有關(guān)，南邊接受的陽光充分，長得就稠些。、這樣看來，大樹的枝葉生長都有著相同的一個(gè)規(guī)律：南稠北稀，我們就能夠依據(jù)這樣的規(guī)律來鑒別方向了。小組合作學(xué)習(xí)三、五小節(jié)在夜里，在下雪天，我們又能夠怎么找準(zhǔn)方向

10、呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)屏幕上給出的合作學(xué)習(xí)方法自己來找尋答案。 （出示合作學(xué)習(xí)的要求）小組學(xué)習(xí)后，全班溝通：三小節(jié)：1、出示北極星指路的文字填空。2、認(rèn)識(shí)怎么能找到北極星。五小節(jié)：1、出示積雪引導(dǎo)方向的文字填空。2、議論：水渠里的積雪哪邊化得快，哪邊化得慢。 率領(lǐng)學(xué)生找到方法找尋答案。3、拓展：山坡上的積雪能不可以幫助鑒別方向？抽兩名同學(xué)展現(xiàn)，獎(jiǎng)“書香卡”。【設(shè)計(jì)企圖：拓寬識(shí)字門路，運(yùn)用多種方法識(shí)字。聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語。朗誦、識(shí)字是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 所謂“字不離詞，詞不離句”，要讓學(xué)生在念書過程中，加深對(duì)詞句的理解和體驗(yàn)，能聯(lián)合語境識(shí)字，并能將優(yōu)美的

11、詞語累積下來。著重識(shí)字方法的指導(dǎo)，經(jīng)過加一加、換偏旁、看圖片、編故事等多種形式，讓學(xué)生在輕松歡樂的環(huán)境中，感覺到漢字的魅力，幫助學(xué)生更好地學(xué)生理解文本，累積語言，并且能夠幫助學(xué)生理解詞語，記憶生字。】四、認(rèn)真察看，練習(xí)寫字師：大自然這么什么奇特，文章這么優(yōu)美，想不想把生字美美地寫下來。先來觀察一下“稠”，如何才能寫美麗？(1 )生溝通。(2 )師邊示范邊解說：禾木旁捺變?yōu)榱艘粋€(gè)點(diǎn)，豎要長；寫的時(shí)候左窄右寬。(3 )在田字格中，還有兩個(gè)字也是禾木旁的，發(fā)現(xiàn)了嗎？(稀)如何才能將他寫美麗？(生依據(jù)“稠“的寫法溝通，師提示捺畫要寫好。)(4 )學(xué)生在本上每個(gè)字練寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并提示坐姿和握筆姿

12、勢(shì)。(5 )同桌互換賞識(shí)、評(píng)論、改正【設(shè)計(jì)企圖：新課標(biāo)特別重視學(xué)生的書寫姿勢(shì)和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，這一環(huán)節(jié)經(jīng)過教師 的提示促使了學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的養(yǎng)成，經(jīng)過同學(xué)之間的評(píng)論促使了優(yōu)秀書寫習(xí)慣的 養(yǎng)成。在不知不覺中，學(xué)生的審美能力及語文修養(yǎng)獲取了有效提高?！课?、品讀詩歌，穩(wěn)固識(shí)字師：大自然有很多指南針，老師也寫了一首很美的假如你在野外迷了路的小 詩呢，想讀嗎？老師想提示大家，這首詩中可有許多生詞呢。課件出示自編小詩（圖配文字）： 大雁是個(gè)靈巧的指南針，南針，它在天空給你指點(diǎn)方向：向：春季的時(shí)候它向南飛，秋季的時(shí)候它向北飛。假如你在外面迷了路， 只需你找到廟就行了， 它的門朝南開，你就不會(huì)迷路了。在萬物

13、復(fù)蘇的春季，假如你在野外迷了路，樹的年輪是個(gè)簡(jiǎn)單辨識(shí)的指它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方寬的地方是南邊，樹的年輪是個(gè)簡(jiǎn)單辨識(shí)的指它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方寬的地方是南邊，窄的地方是北邊。巖石也是一個(gè)小指導(dǎo)家，在荒蕪的野外，充滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面是南側(cè)?？矗芎?jiǎn)單吧！世界上有好多分辨方向的方只需仰頭看大，我們要好好記牢燕子往哪飛哪里就是北方。(1)小組同學(xué)一同讀小詩，相互糾正讀音。(2)抽小組同學(xué)一同朗誦小詩，比比哪個(gè)小組朗誦地有正確又有感情?！驹O(shè)計(jì)企圖：將本課的生字編在一首小詩中，學(xué)生在朗誦小詩時(shí)，不單穩(wěn)固了生字，還激發(fā)了他們熱愛北京的感情，堪稱一箭雙雕。學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，既培育了他們合作

14、學(xué)習(xí)的意識(shí)和優(yōu)秀習(xí)慣，并且還在小組互動(dòng)中，相互感染，增進(jìn)了 對(duì)北京的熱愛和贊嘆之情。】六、拓展延長，升華感情師：同學(xué)們，大自然還有很多風(fēng)趣的方法來鑒別方向，我想你必定也想講給 我們聽聽。你能夠模仿課文來說，也能夠用自己喜愛的方式來說。生仿寫。假如你在野外迷了路，能為你指點(diǎn)方向。的一面是南方，的一而是北方。師：讓我們帶著對(duì)大自然的熱愛，齊讀課文假如你在野外迷了路。【設(shè)計(jì)企圖：在經(jīng)過了念書、看圖片、品讀詩歌等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然的指南針由陌生一一熟習(xí)一一興趣很濃，孩子們急迫想知道大自然還有哪些指南針，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)說話訓(xùn)練，要學(xué)生仿寫， 這樣學(xué)生的口語交 際能力獲取提高，個(gè)性獲取張揚(yáng)，潛能獲取很好的發(fā)揮。再次回歸文本，再念書的過程，孩子將心中蘊(yùn)函的全部感情,盡興開釋出來， 大自然已深深地吸引了孩子們