2022年七級生物下冊：第章人體的呼吸人教版

1、第三章 人體的呼吸主備人單元 課題 第一節(jié)呼吸道對空氣的處理備課時間備課內(nèi)容 研討修改處 學習目標：1、說出人體呼吸系統(tǒng)的組成；2、知道呼吸道的作用,并熟悉到呼吸道對空氣的處理才能是很有 限的；3、留意呼吸衛(wèi)生；學習重點：呼吸系統(tǒng)的組成；學習難點：想象并懂得呼吸道的作用；課時支配：一課時備授課小結(jié) : 主備人單元 課題 第一節(jié)呼吸道對空氣的處理備課時間 2022.3.19 備課內(nèi)容 研討修改處教案過程：一、情境導入,自主探究；1、觀看課件上與呼吸有關(guān)的學問畫面,感知呼吸的作用；2、列舉生活中的事例,通過摸索,描述感覺,引出呼吸的重 要性；3、拓展反思：假如 系統(tǒng)造成什么危害？你是一個長期的吸煙

2、者,將會對你的呼吸二、自主探究,合作溝通；學習任務一、把握呼吸系統(tǒng)的組成；1、自學教材 P43,結(jié)合自己已有的生活體會,說出呼吸系統(tǒng)的 組成,并完成課本 P43 中的空格；2、小組爭論,溝通各自的學問心得；3、結(jié)合課件,熟悉并說出呼吸系統(tǒng)各部分的結(jié)構(gòu)名稱；4、拓展反思：爭論捏鼻子、張嘴；不捏鼻子、閉嘴；捏鼻 子、閉嘴的感受,估計呼吸道的作用是什么？學習任務二、把握并懂得呼吸道的作用；1、同學閱讀分析課本P44 的相關(guān)資料,摸索P45 中的爭論題；2、觀看課件,自學教材；3、小組爭論,相互質(zhì)疑,并完成爭論題；4、展現(xiàn)爭論成果,小組代表回答 5 個爭論題；5、拓展反思：為什么吃飯時不要大聲說笑？三

3、、系統(tǒng)小結(jié),自結(jié)自悟；（總結(jié)是更高層次的學習；）1 / 6 四、嘗試應用；1、為了愛護良好的公共環(huán)境我們常?？梢栽诠矆鏊吹健?請不要隨地吐痰” 的標語；可仍有些人熟視無睹,將痰吐在了地 上,為了防止別人看到,仍用鞋底將痰擦去；請問這樣做用什么不 好的？2、早起錘煉是好事,但盡量不要在有霧的時候進行錘煉,這 是為什么？五、診 斷評判；1、挑選題（1）、呼吸道黏膜上的毛細血管和以下哪項呼吸功能直接有 關(guān)？ （ ）A、潮濕吸入的干燥空氣 B、過濾塵埃 C、氣流暢通 D、潮濕吸入的冷空氣（2）、北歐人的鼻子較大,作用是A、使人美麗 B、使鼻孔較大 C、使鼻腔較長 D、使鼻毛較多 、識圖作答；P43

4、 （1）、呼吸系統(tǒng)由 _和_組成；（2）、 _是呼吸系統(tǒng)的主要器官 ,它是 _的 場所；（ 3 ） 、 _ 、 _ 、 _ 、 _、 _共同組成呼吸道,主要作用是將吸入的 空氣變得 _；削減對 _刺激；、有人說,只要堅持用鼻呼吸,就可以不怕空氣污染；你認 為這種說法對嗎？說說理由？板書設計：備授課小結(jié) : 第三章 其次節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換主備人單元 課題 其次節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換備課時間 2022.3.19 備課內(nèi)容研討修改處學習目標：、說出肺與 外界的氣體交換；、懂得肺泡與血液的氣體交換；、培育同學資料分析的才能,培育想象才能,學會用簡潔的 操作懂得復雜的生理過程；2 / 6 學習重

5、點：、胸廓與膈肌的運動；、肺泡與血液的氣體交換；學習難點：、如何組織同學測量胸圍差；、驗證人體呼出的氣體中含有較少的和 較多的、 最終是在細胞中的什么部位被利用的？課時支配：一課時 備授課小結(jié) : 主備人單元 課題 其次節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換備課時間 2022.3.19 備課內(nèi)容 研討修改處教案過程：一、情形引入；、摸索分析：人體是怎樣將氣體吸入的？空氣通過呼吸道吸 入人體后又怎樣了呢？同學們可提出各種推測和假設；、小組爭論并進行溝通；二、自主探究,合作溝通；學習任務一、測量胸圍差；、同學分組完成本次試驗；、各小組爭論,溝通“ 爭論題”、展現(xiàn)學習成果,小組代表說明自己的測量方法和測量結(jié) 果；

6、、拓展反思：爭論胸廓容積變化的緣由是什么？學習任務二、學習懂得肺與外界的氣體交換；、自學教材,結(jié)合“ 測量胸圍差” 試驗結(jié)果,對比圖,懂得呼吸運動與胸廓容積發(fā)生變化間的關(guān)系；、老師演示肋間肌收縮與肋骨、胸骨位置變化的試驗,摸索 爭論練習題第題；、演示試驗：“ 模擬膈肌的運動”爭論：氣球在什么情形下漲大？在什么情形下回縮？（明確：肌縮胸擴氧氣來,肌張胸縮廢氣去；）、拓展反思：（）、當你下水游泳時,當水超過胸部以后,你會感到呼吸 很困難,這是為什么？（）、當我們要屏住呼吸或有大的運動量時,總會深吸一口 氣,這是為什么？學習任務三、懂得肺泡與血液的氣體交換；P50 資料分 析內(nèi)容 ,分組探究試驗,探

7、究人呼出的氣 、參考 體和環(huán)境中的氣體有什么差別；、對資料中的爭論題進行分析、摸索；、溝通爭論結(jié)果,得出試驗結(jié)論；4、總結(jié)：肺泡與血液的氣體交換是如何進行的；、拓展反思：最終是在細胞中的什么部位被利用的？3 / 6 三、系統(tǒng)總結(jié)；四、嘗試應用；、肺泡內(nèi) 的氣體進入血液,最多經(jīng)過幾層細胞？最多經(jīng)過幾層細胞膜？、某夫婦被懷疑害死了一女嬰；法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪 下一塊,投入水中,肺塊下沉；判定嬰兒 無罪；理由是什么？五、診斷評判；為產(chǎn)前死亡,這對夫婦1、挑選題（）、呼吸運動是怎樣引起的？（）、肺的擴張和回縮 、呼吸肌的收縮和舒張、胸廓的擴大和縮小 、肋骨和胸骨的運動（）、在體檢中,小明同學的胸

8、圍差三次測量結(jié)果分別是： cm, cm, cm；小明的胸圍是、 cm 、 cm 、 cm 、 .cm （）、當吸氣剛剛終止時,肺內(nèi)氣壓與外界氣壓（）、相等 、大于 、小于 、不確定板書設計：備授課小結(jié) : 第三章 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康主備人單元 課題 第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康備課時間備課內(nèi)容研討修改處學習目標：、描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響；、明白當?shù)氐目諝赓|(zhì)量；、培育同學主動獵取信息的才能；、關(guān)注自身的健康；學習重點：有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的相關(guān)資料,引起同學們的重視；學習難點：探究試驗采集和測算空氣中的塵埃粒子；課時支配：一課時備授課小結(jié) : 主備人單元 課題 第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康備課時間備課

9、內(nèi)容 研討修改處教案過程：一、情形引入；4 / 6 、觀看課件上有關(guān)因空氣污染而使人患病的畫面,感悟空氣 污染的危害,關(guān)注空氣質(zhì)量；、列舉說出自己生活中或知道的有關(guān)空氣污染造成的人身傷 害；、拓展反思：一個人一天要呼吸萬多次,每天至少要與環(huán) 境交換萬多升 氣體；而人的呼吸道對空氣的處理才能是很有限 的；假如人們不留意改善空氣質(zhì)量,將會給我們帶來怎樣的后果？二、自主探究,合作溝通；學習任務一、把握空氣質(zhì)量影響人體健康；、自學教材,結(jié)合課件中的事例,摸索教材中 的爭論題；、小組爭論,溝通“ 爭論題” ；、展現(xiàn)自學成果,小組代表復述空氣污染對人體的危害；、拓展反思：房間裝修后,怎樣做才能改善房間內(nèi)的

10、空氣質(zhì) 量？學習任務二、明白當?shù)氐目諝赓|(zhì)量 、各小組溝通各自調(diào)查的“ 空氣質(zhì)量報告” 中的內(nèi)容；、自學得出常見的大氣污染源；、拓展反思：防治大氣污染的根本措施和有效措施是什么？學習任務三、完成探究試驗采集和測算空氣中的塵埃粒子、同學分組完成探究試驗 提出問題：作出假設：制定試驗方案：爭論和完善試驗方案：實施試驗方案,觀看試驗現(xiàn)象：反思試驗得失：、拓展反思：（）、為了保證教室內(nèi)的空氣清潔新奇,應怎樣做呢？（）、為了減輕空氣污染對身體的影響,戴口罩也是一種方 法；你認為戴口罩應留意哪些問題？三、系統(tǒng)總結(jié)；四、嘗試應用：挖鼻孔是一個不良的生活習慣,試從呼吸的角度分析其中的害 處；五、診斷評判：、挑選題（）在以下幾種職業(yè)的人群中,得呼吸道疾