一個學生的掙扎

1、一個學生的掙扎 廣西師范學院 覃秋菊 案例情況展示“我以后想做一名司機。”這是一個十三歲的初中男生對我說出了他長大后的愿望。這個學生叫小新，系南寧市某中學初一學生。他的智力屬于中等水平，學習較為散漫，性格比較內(nèi)向，但為人老實。常常受班里同學欺負，在班中座位經(jīng)常在最后一桌，自制力差。學習成績不理想，很想改變現(xiàn)狀，但是自己沒法做到，感到很難過。 心理幫扶過程那一天，我們到這個班聽語文課，我坐在教室最后一組最后一排的角落，我前面坐的是小新和另一位學生。課前，我從他們班主任那里認識了小新。他們班主任課前向我們感嘆，她已經(jīng)對這個班束手無策了，聽說我們是學教育學專業(yè)的，希望我們能幫助她。她特別提到了小新，

2、“小新之前聽說是不錯的學生，現(xiàn)在都變的很沉默，你們有空幫我找他聊聊吧，他好像很害怕我?！鄙险n時，我認真觀察了這個“特別”的學生，他上課總是低著頭，不管調(diào)皮的同桌如何捉弄他，他都一語不發(fā)，但是老師課中叫學生翻到課本第幾頁，他都做了。課后，我請求他們班主任允許小新中午12點的時候來教室和我聊聊。到了中午，小新如約到了教室，教室里只有我們兩個人，避免他不好意思，我主動和他打招呼：“小新，你好呀，還記得我嗎？今早我坐在你后面！”說完，他抬頭看了我一眼，小聲的應了一聲“嗯。”“教室里只有我們兩個人，你害怕我嗎？”我面帶微笑溫和的問他，但是他低著頭沒有回答我，好像在等待我在審判什么似的。過了一會兒，我又說

3、：“今早我發(fā)現(xiàn)你上課還蠻認真的，我對你們學校不是很了解，所以讓你們班主任允許我和你聊聊，因為今早我坐在你后面?！笨粗?，他的表情開始變得放松了，我又補上一句“可惜你不敢抬頭看老師，看黑板，你很害怕你們的老師嗎？我還真有點好奇，你能告訴我嗎？”他慢慢的抬起頭，充滿委屈的望著我，終于開口說話了。其實，他在小學的時候并不是這樣的，他父親是農(nóng)民工，隨著父親來到這里。小時候自己的成績也很不錯，但是自從來到了這里，他感覺到自己是一個鄉(xiāng)下的孩子，同學們經(jīng)常捉弄他，他不喜歡他們，不愿和他們說話，漸漸的，他感到很自卑，認為老師也在刻意排斥他。有什么問題，他也不敢找老師，怕老師笑話自己。每次調(diào)位，他便主動坐在后面

4、，老師也沒說什么。所以長此以來，自己都是一個人。再加上自己是鄉(xiāng)下來的，成績有跟不上，所以更自卑了。聽著他的講訴，我表現(xiàn)出了深深地理解，同時，我也對他介紹了我和他相似的經(jīng)歷。當我說完，他已主動地問我問題了，我們的話匣子也打開了，他把我叫成大姐姐，而不是老師。針對他的性格特征，我首先和他講述了人性格方面的知識，讓他認識到自身存在的問題，然后和他一起分析他與同學們的關(guān)系，讓他勇于表明自己的想法。同時，我也幫他分析了他在學習過程中存在的問題，介紹一些適合他的學習方法。一個中午的時間，我終于看到了他臉上的笑容。他給自己做了學習與生活的規(guī)定，也向我說明，以后會經(jīng)常給我寫信，匯報他的學習情況。我微笑著說：“

5、好，我相信你一定能做到你定的目標。勇敢點，不要怕，天塌下來，有我這個大姐姐給你頂著?！苯?jīng)過這次談話，讓我意識到，他是一個有理想的學生，在他的內(nèi)心深處，也有著積極樂觀的態(tài)度，經(jīng)過適當?shù)拈_導，他也能找回屬于自己的那一份自信與堅強。我們交談過后，我讓他回宿舍休息，他卻說：“大姐姐，我不累，我去洗把臉，回來我還有好多話和你說呢！”之后的幾天見習，我認真觀察著他，讓我感到高興的是，他明顯改變了許多，至少他不再總是低頭！見習回來后的一個星期，我收到了他的短信，他向我匯報了一星期來在校的表現(xiàn)，在字里行間，我感受到了他的成長。 案例經(jīng)驗分享在這個案例的處理過程中，我始終堅信，世上的每一個學生都有自己可愛的一面，他們都是可塑之才，他們有自己的夢想，只是有時顯得含蓄罷了。只要我們每一位老師