美術《我的老師》教案

1、我的老師教案教學目標：1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的 心意，提高自己的動手設計能啊力。4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學重,點;：掌握畫人方法步驟，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難,電：能記憶或想象畫出老師的形象，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。教學準備：卡紙、畫筆等教學過程：本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈

2、的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學生觀察、 記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶一一學習討論一一提供指導一一創(chuàng)造表現(xiàn)一一交流評析。上課前講發(fā)生在某位教師 （或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰， 并引 導學生對結果進行推理分析： “你是怎樣猜出來的？ ，“這位教師外形有何特點？” ，“你還 知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示， 先讓學生

3、們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。作業(yè)要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?；顒佣?，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?；顒尤O計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。課后講評：展示優(yōu)秀學生作品，指點學生畫得更傳神。我的老師教案教學內容：根據(jù)對五官的觀察， 了解各種表情，通過一些基本形用夸張、 變形的畫法，畫一幅老師的肖像畫。知識、技能：.學習對五官的夸張、變形手法。.用自己構想的方法進行表現(xiàn)。.訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。過程、方法、重難點：通過運用分析法、觀

4、察法、討論法等教學方法，進行觀察、欣賞圖片、使學生了解人的臉形、五官、表情進行夸張變化的表現(xiàn)方法。情感、態(tài)度：通過活動引發(fā)學生的美術興趣，同時培養(yǎng)學生的尊敬老師意識。重點：掌握變形、夸張手法。通過觀察范畫，學會觀察人的特點。進一步學習繪畫方法。難點：觀察的方法。用夸張、變形的手法畫出老師的特征。課前準備：教材、課件、鏡子、人物老師畫像、彩筆、畫紙。組織教學：.導入新課通過看圖片使學生初步了解老師畫像與其它繪畫的區(qū)別。.講授新課.這樣能讓學生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不向。.進一步講解五官的種類及特點，使學生有深入的體會。.了解老師畫像的步驟。.布置作業(yè).巡回指導發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意

5、安全。.展評作品提高學生的觀察能力。.小結進行相應的表揚與鼓勵。我的老師教案教學目標：知識目標：通過欣賞、觀察與交流， 使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。能力目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力， 提高審美的觀察能力。情感目標：讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己老師的認識，營造良好的師生氛圍。教學重,點:：本課的重點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。教學難,電：讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己老師的認識，增進師生間的友誼。教學

6、用具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。教學過程：一、引導檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。出示一些人物的老師畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的他們有什么區(qū)別？讓學生回憶，主要是組織學生以同桌的形式一起來，仔細觀察老師的五官及頭發(fā)，同學間互相找特點。請幾個同學說說相互之間的特點老師畫像的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來，但 并不是丑化。二、教師演示畫法。出示范畫請同學們欣賞。三、學生創(chuàng)作通過對老師的觀察，畫出老師的單色稿。教師進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學生及時加以指導。教師讓學生將單色稿貼到前面，根據(jù)畫像中的特點，讓大家猜猜是誰。教師對于抓住老師特點的畫面，能讓學生一眼就認出的畫面，進行表揚。并針對容易出現(xiàn)的問題進行分析解決。四、教師提要求：.修改畫面，在抓抓老師的特點。.給畫面上色，并添加背景。進行公