大班教案美麗的樹(shù)林反思

1、Word - 50 -大班教案美麗的樹(shù)林反思1、大班教案漂亮的樹(shù)林反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等辦法制作報(bào)紙樹(shù)，并能利用樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，制造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。2.學(xué)習(xí)用浮雕的辦法和伙伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)羅列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。3.利用觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感觸樹(shù)的多樣性，探究與伙伴合作的辦法。4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。5.感觸作品的美感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看圖片，觀看樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，現(xiàn)在教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。播放P

2、PT(邊放音樂(lè)邊放PPT)(一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖)1.師：你看到了什么?(一片漂亮的樹(shù)林)你最喜愛(ài)哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀看，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，)2.師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的羅列方式不一樣)(幼兒回答)總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊!有些高;有些矮;有些粗;有些細(xì);有些是直直的;有些是彎彎扭扭的;有些樹(shù)冠圓圓的;有些尖尖的;樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。(這里讓孩子和教師一起總結(jié))二、試試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。1.試試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引領(lǐng)孩子觀看表現(xiàn)的樹(shù)的特征。師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

3、一棵樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)嘗試看?師：你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò)：的樹(shù)干，的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。2.小伴侶一起表現(xiàn)樹(shù)林。師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)嘗試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)，師(邊指邊說(shuō))： 這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真美麗，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特殊。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵漂亮的樹(shù)在一起就變成了一片漂亮的樹(shù)林了。(假如孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。)師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站?(幼兒研究

4、)師：要變成密密的樹(shù)林，有些樹(shù)在前面，有些樹(shù)在后面，有些樹(shù)高一點(diǎn)，有些樹(shù)矮一點(diǎn)。師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲!(幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有些樹(shù)在前，有些樹(shù)在后，姿態(tài)也不一樣呢。)三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱教師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。師：怎么變呢?(請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。老師操作(變出樹(shù)干樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的辦法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)辦法。)(演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)2.交代操作要求師：我知道小伴侶們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注重要一起商議，想想怎

5、么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。師：好現(xiàn)在找一個(gè)好伴侶開(kāi)頭吧。(幼兒操作，老師觀看，提供協(xié)助)四、出示并觀賞作品師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林! 你最喜愛(ài)上面的那片樹(shù)林呢?(幼兒回答)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小伴侶去觀賞吧。 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得絕對(duì)的是孩子向來(lái)是在自主探索，而教師只是賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，協(xié)助幼兒總結(jié)閱歷。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很歡樂(lè)，囫圇活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。2、大班美術(shù)漂亮的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，

6、裝點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。2、運(yùn)用已有閱歷，并按照老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)的手法畫出各種各樣的樹(shù)。3、利用色彩的使用及搭配表現(xiàn)出一定的時(shí)節(jié)特征。4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂(lè)趣。5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。(如能很快地畫出一些不同的樹(shù))3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。1、老師在黑板上畫出一棵果樹(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。2、這是什么?(蘋果樹(shù))秋天是水果豐收的時(shí)節(jié)，瞧，滿樹(shù)都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么外形的呢?(橢圓形)4、秋天到了，

7、除了蘋果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)?它們是什么樣子、什么色彩的?幼兒說(shuō)出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解繪畫的辦法。5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么色彩，什么樣子的?老師按照幼兒的表達(dá)，迅速地在黑板上畫一畫。二、引領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀看各種各樣的樹(shù)，了解其裝點(diǎn)手法。1、畫面上的樹(shù)是什么色彩的?什么樣子的?2、葉子和樹(shù)干是什么外形的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用容易的線條和圖形裝點(diǎn)樹(shù)的不同地方。三、老師提出繪畫要求：1、今日我們來(lái)畫秋天的樹(shù)林，要畫出三種以上的樹(shù)木。2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫出一部分。3、秋天的樹(shù)林是什么色彩的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等顏色都有)我們要多挑

8、選紅、黃、橙以及綠色舉行裝點(diǎn)。四、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅秋天的樹(shù)林。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒互相介紹自己的作品，增加自信念?；顒?dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還利用校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀看秋天的景色，不但豐盛了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)面，更是激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。指導(dǎo)幼兒能按照提供材料的特性，探究不同的繪畫辦法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋覓自己的繪畫方式，教導(dǎo)幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的自立見(jiàn)解與制造性?；顒?dòng)反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的

9、特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對(duì)秋天已有預(yù)備，愛(ài)好較高，幼兒參加的樂(lè)觀性很高漲。而活動(dòng)前充分得學(xué)問(wèn)預(yù)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表述和研究。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾勒樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)狀況很好。無(wú)數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合辦法。教案反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對(duì)秋天已有預(yù)備，愛(ài)好較高，幼兒參加的

10、樂(lè)觀性很高漲。而活動(dòng)前充分得學(xué)問(wèn)預(yù)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表述和研究。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾勒樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)狀況很好。無(wú)數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合辦法。3、大班美術(shù)藏匿課漂亮的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝點(diǎn)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。2、運(yùn)用已有閱歷，并按照老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)的手法畫出各種各樣的

11、樹(shù)。3、利用色彩的使用及搭配表現(xiàn)出一定的時(shí)節(jié)特征。4、在浸染、觀賞作品中，體悟勝利的歡樂(lè)。5、試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。(如能很快地畫出一些不同的樹(shù))3、幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。1、老師在黑板上畫出一棵果樹(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。2、這是什么?(蘋果樹(shù))秋天是水果豐收的時(shí)節(jié)，瞧，滿樹(shù)都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么外形的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)?它們是什么樣子、什么色彩的?幼兒說(shuō)出后，

12、老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解繪畫的辦法。5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么色彩，什么樣子的?老師按照幼兒的表達(dá)，迅速地在黑板上畫一畫。二、引領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀看各種各樣的樹(shù)，了解其裝點(diǎn)手法。1、畫面上的樹(shù)是什么色彩的?什么樣子的?2、葉子和樹(shù)干是什么外形的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用容易的線條和圖形裝點(diǎn)樹(shù)的不同地方。三、老師提出繪畫要求：1、今日我們來(lái)畫秋天的樹(shù)林，要畫出三種以上的樹(shù)木。2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫出一部分。3、秋天的樹(shù)林是什么色彩的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等顏色都有)我們要多挑選紅、黃、橙以及綠色舉行裝點(diǎn)。四、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賦

13、予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅秋天的樹(shù)林。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒互相介紹自己的作品，增加自信念?；顒?dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還利用校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去觀看秋天的景色，不但豐盛了幼兒這方面的學(xué)問(wèn)面，更是激活了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。指導(dǎo)幼兒能按照提供材料的特性，探究不同的繪畫辦法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋覓自己的繪畫方式，教導(dǎo)幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的自立見(jiàn)解與制造性?；顒?dòng)反思：活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對(duì)秋天已有預(yù)備，愛(ài)好較高，幼兒參加的樂(lè)

14、觀性很高漲。而活動(dòng)前充分得學(xué)問(wèn)預(yù)備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表述和研究。繪畫時(shí)幼兒能大膽勾勒樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹(shù)木，作業(yè)狀況很好。無(wú)數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對(duì)不同畫法的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合方4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的樹(shù)林教案(附教學(xué)反思)教材簡(jiǎn)介：花草樹(shù)木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，讓幼兒利用手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表

15、現(xiàn)樹(shù)的基本特征。來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹(shù)林的熟悉以豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)林，并試試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫外形的小技巧。2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹(shù)林。3、懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的益處。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。難點(diǎn)：如何讓幼兒把握用色塊繪畫樹(shù)，并初步畫出樹(shù)林之間的前后遮擋關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：樹(shù)林的課件、老師范畫、各種色塊色樹(shù)、油畫棒。幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特征、

16、并會(huì)畫樹(shù)。老師能很快畫出一些不同的樹(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、感觸新的繪畫技法。師：今日教師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺(jué)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬(wàn)不要哦，今日陸教師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來(lái)嘗試可不行以把蠟筆平躺下來(lái)畫，效果絕對(duì)很特殊，選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的色彩，我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。(老師先示范，幼兒小練1)師：教師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹(shù)一樣。師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來(lái)畫出樹(shù)的外形(老師邊講授邊示范，幼兒小練2)師：你們看，這樣畫的樹(shù)是不是很

17、特殊呢?二、感觸樹(shù)林。師：今日我們就來(lái)用這種特殊的辦法畫樹(shù)林，畫什么?幼：樹(shù)林。師：什么是樹(shù)林?幼：有無(wú)數(shù)樹(shù)的地方。師：教師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里的樹(shù)都一樣嗎?(PPT圖)師：樹(shù)林里的樹(shù)色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形?(按照幼兒的答案展示教具)三、遮擋關(guān)系的闡述師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特殊的辦法畫一棵樹(shù)了，但假如我要畫這么一片五顏六色、外形不一的樹(shù)林該怎么辦呢?師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫出來(lái)的樹(shù)，我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)想方法拼貼出一片樹(shù)林(展示教具，個(gè)別幼兒操作)師：用拼貼的辦法我們可以很簡(jiǎn)單看出，在一片樹(shù)林中，有些樹(shù)在前有些樹(shù)在后，為什么?幼

18、：遮擋關(guān)系，大小等。師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來(lái)呢?師：教師先在紙上畫出一棵樹(shù)，請(qǐng)一位小伴侶來(lái)畫一顆在他后面的樹(shù)(畫一半)，假如前后兩棵樹(shù)的色彩一樣呢(空隙)?四、幼兒小組操作練習(xí)。師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來(lái)畫一片漂亮的樹(shù)林。五、作品出示六、老師總結(jié)師：這么漂亮的樹(shù)林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來(lái)的，其實(shí)，只要我們平常多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的!教學(xué)反思：樹(shù)林暢想曲活動(dòng)反思在活動(dòng)前實(shí)行了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)-撿樹(shù)葉，主要考慮到幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀看了小樹(shù)林里各種色彩的樹(shù)葉，不同外形的樹(shù)木，有了情感的體悟

19、，充分感觸到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置-色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了五彩的樹(shù)葉，利用實(shí)物和范例觀賞，豐盛了幼兒對(duì)顏色的感知，如：對(duì)好伴侶顏色的理解-相近色的熟悉。利用幼兒的觀賞，協(xié)助幼兒理解色塊繪畫。利用對(duì)活動(dòng)的梳理，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思量。一、導(dǎo)入活動(dòng)更出色。我們平常的美術(shù)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激活幼兒的參加樂(lè)觀性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，實(shí)行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看春天的風(fēng)景，發(fā)覺(jué)春天的顏色;用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹(shù)。即協(xié)助幼兒發(fā)覺(jué)秋天顏色的豐盛性，感觸

20、春天的美;發(fā)覺(jué)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒活動(dòng)做預(yù)備。5、大班美術(shù)秋天的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.把握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2.培養(yǎng)幼兒庇護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)預(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。活動(dòng)過(guò)程：1.展示范圖：提問(wèn)：這是什么地方?(這是秋天的樹(shù)林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢?(這有許多許多的樹(shù))這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里?(樹(shù)寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同色彩的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林

21、里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。(均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái))。(反思：通過(guò)情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，樂(lè)觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹(shù)中，獵取樹(shù)的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的邏輯)。2.示范與思量(1)請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做伴侶，教師畫一部分，請(qǐng)小伴侶說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。(2)A樹(shù)干-就象我們的身體。B樹(shù)枝-就象我們的手。C樹(shù)冠-就象我們身上的衣服。D樹(shù)葉-就象我們衣服上的花紋。(反思：美術(shù)活動(dòng)中想象制造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)

22、他們認(rèn)識(shí)的部分組成的物體)3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。4.幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)(1)辨別樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。(2)思量變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)別高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。(3)選配用深淺不同色彩涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。5.引領(lǐng)評(píng)價(jià)(1)找一找有沒(méi)有兩棵徹低相同的樹(shù)?(體味樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)徹低一樣，否則就分不清了。)(2)怎樣讓每棵樹(shù)都漂亮?(每棵樹(shù)都選兩、三種色彩，把其他的色彩讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就十分漂亮，假如每棵樹(shù)都把全部的色彩穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒互相借簽的地

23、方。因此引領(lǐng)幼兒向伙伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)出示，引領(lǐng)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的制造性、技能性，是幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升)?；顒?dòng)反思：在這一堂課中，我充分敬重孩子的生活和閱歷，選取孩子認(rèn)識(shí)的樹(shù)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀的參加美術(shù)活動(dòng)，讓每一名幼兒都提供了參加的機(jī)會(huì)。我使用ppt的形式讓孩子感觸我們身邊的秋天的樹(shù)林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體悟，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充沛的物質(zhì)預(yù)備和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得進(jìn)展。孩子影響最深刻的是楓樹(shù)，在他們的記憶當(dāng)中楓樹(shù)是秋天的象征。所以在繪畫中孩子挑選楓樹(shù)的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的挑選一

24、定有他的道理。結(jié)果然的很讓我欣慰，他們有三分之二的小伴侶在繪畫楓樹(shù)林，但每個(gè)小伴侶的楓樹(shù)林都是不同的。有些是一個(gè)很大的樹(shù)桿，但是樹(shù)葉卻惟獨(dú)幾片，給人很唯美的感覺(jué);有些畫了無(wú)數(shù)的樹(shù)葉，樹(shù)干很細(xì)、無(wú)數(shù)，給人很暖和的感覺(jué);有些畫的全是樹(shù)干，樹(shù)葉一致在地上了，給人再來(lái)另類的晚秋。我覺(jué)得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的預(yù)備有很大的關(guān)系，我預(yù)備了幾幅范畫，從不同的角度和時(shí)光來(lái)繪畫的。有些是滿是黃葉的樹(shù)、有些是有幾片樹(shù)葉的樹(shù)、有些是沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)。有些是以樹(shù)上半部分為主，有些是以局部為主。所以孩子在受到老師的引發(fā)時(shí)有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時(shí)很忌諱展示范畫，膽怯牽制孩子的想象制造思

25、維，但我不并不徹低贊成，孩子惟獨(dú)看到更多的東西時(shí)，有了豐盛的學(xué)問(wèn)閱歷儲(chǔ)備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感觸到本來(lái)樹(shù)林可以是多角度的，打破孩子原有些閱歷，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。6、大班美術(shù)春天的樹(shù)林教案反思教材簡(jiǎn)介：花草樹(shù)木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，讓幼兒利用手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹(shù)林的熟悉以豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)林，并試試把筆橫過(guò)來(lái)直接畫外形的小技巧。2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹(shù)林。3

26、.懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的益處。4.促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和能力，體悟勝利的歡樂(lè)。5.會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。教材內(nèi)容與重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時(shí)的遮擋關(guān)系。難點(diǎn)：如何讓幼兒把握用色塊繪畫樹(shù)，并初步畫出樹(shù)林之間的前后遮擋關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：樹(shù)林的課件、老師范畫、各種色塊色樹(shù)、油畫棒。幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特征、并會(huì)畫樹(shù)。老師能很快畫出一些不同的樹(shù)。設(shè)計(jì)理念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn)，隨著物質(zhì)生活的提升，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)省資源的壞習(xí)慣，為了協(xié)助他們訂正這個(gè)錯(cuò)誤觀念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)節(jié)省，而是試試用

27、幼兒較感愛(ài)好也較能接受的方式，利用變廢為寶的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。設(shè)計(jì)思路：這個(gè)活動(dòng)描繪的側(cè)重點(diǎn)在樹(shù)林的五彩繽紛的色彩上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)顏色我首次讓幼兒試試舍棄掉勾勒輪廓這一個(gè)步驟，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在多次活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)幼兒喜愛(ài)新事物，樂(lè)于試試新的事物，而這次的活動(dòng)正是為他們提供了這么一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、感觸新的繪畫技法。師：今日教師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺(jué)這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬(wàn)不要哦，今日陸教師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來(lái)嘗試可不行以把蠟筆平躺下來(lái)畫，效果絕對(duì)很

28、特殊，選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的色彩，我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。(老師先示范，幼兒小練1)師：教師還知道以前我們畫畫都會(huì)先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹(shù)一樣。師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來(lái)畫出樹(shù)的外形(老師邊講授邊示范，幼兒小練2)師：你們看，這樣畫的樹(shù)是不是很特殊呢?二、感觸樹(shù)林。師：今日我們就來(lái)用這種特殊的辦法畫樹(shù)林，畫什么?幼：樹(shù)林。師：什么是樹(shù)林?幼：有無(wú)數(shù)樹(shù)的地方。師：教師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里的樹(shù)都一樣嗎?(PPT圖)師：樹(shù)林里的樹(shù)色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形?(按照幼兒的答案展示教具)三、遮擋關(guān)系的闡述

29、師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特殊的辦法畫一棵樹(shù)了，但假如我要畫這么一片五顏六色、外形不一的樹(shù)林該怎么辦呢?師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫出來(lái)的樹(shù)，我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)想方法拼貼出一片樹(shù)林(展示教具，個(gè)別幼兒操作)師：用拼貼的辦法我們可以很簡(jiǎn)單看出，在一片樹(shù)林中，有些樹(shù)在前有些樹(shù)在后，為什么?幼：遮擋關(guān)系，大小等。師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來(lái)呢?師：教師先在紙上畫出一棵樹(shù)，請(qǐng)一位小伴侶來(lái)畫一顆在他后面的樹(shù)(畫一半)，假如前后兩棵樹(shù)的色彩一樣呢(空隙)?四、幼兒小組操作練習(xí)。師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來(lái)畫一片漂亮的樹(shù)林。五、作品出示六、老師總

30、結(jié)師：這么漂亮的樹(shù)林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P畫出來(lái)的，其實(shí)，只要我們平常多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的!教學(xué)反思：樹(shù)林暢想曲活動(dòng)反思在活動(dòng)前實(shí)行了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)- 撿樹(shù)葉，主要考慮到幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中觀看了小樹(shù)林里各種色彩的樹(shù)葉，不同外形的樹(shù)木，有了情感的體悟，充分感觸到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置-色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了五彩的樹(shù)葉，利用實(shí)物和范例觀賞，豐盛了幼兒對(duì)顏色的感知，如：對(duì)好伴侶顏色的理解-相近色的熟悉。利用幼兒的觀賞，協(xié)助幼兒理解色塊繪畫。利用對(duì)活動(dòng)的梳理，使得我對(duì)美術(shù)活

31、動(dòng)的教學(xué)有了更多的思量。一、導(dǎo)入活動(dòng)更出色。我們平常的美術(shù)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激活幼兒的參加樂(lè)觀性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，實(shí)行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看春天的風(fēng)景，發(fā)覺(jué)春天的顏色;用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹(shù)。即協(xié)助幼兒發(fā)覺(jué)秋天顏色的豐盛性，感觸春天的美;發(fā)覺(jué)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒活動(dòng)做預(yù)備。教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得絕對(duì)的是孩子向來(lái)是在自主探索，而教師只是賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，協(xié)助幼兒總結(jié)閱歷。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很歡樂(lè)，囫圇活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。7、大班美術(shù)彩色的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)

32、：1.利用觀賞，感觸樹(shù)林顏色的豐盛。用遮擋的辦法畫出樹(shù)林，試試有目的地挑選色彩，運(yùn)用點(diǎn)彩的方式舉行漸變色點(diǎn)畫。2.喜愛(ài)水粉畫創(chuàng)作，體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.鼓舞幼兒大膽正確的上色。4.試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒已實(shí)用水粉點(diǎn)彩的閱歷。2.教具預(yù)備：彩色的樹(shù)林圖片一幅 。3.材料預(yù)備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1.提問(wèn)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。師：你喜愛(ài)樹(shù)林嗎?你心中的樹(shù)林是什么色彩?(幼兒自由回答)2.觀賞圖片，感觸樹(shù)林遠(yuǎn)近顏色的漸變。(1)展示圖片彩色的樹(shù)林今日，教師帶來(lái)了一幅彩色的樹(shù)林，我們一起來(lái)看一看。(2)提問(wèn)：在這片

33、彩色的樹(shù)林里，你看到多少種色彩?離我們近的這片樹(shù)，色彩有什么變化?(綠色和黃色之間的漸變)遠(yuǎn)處的那片樹(shù)，色彩又是怎么漸變的?3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫辦法和過(guò)程。(1)回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。教師前兩天帶著小伴侶們玩過(guò)點(diǎn)彩畫，你還記得是怎么畫得嗎?(對(duì)了，就是用密集的點(diǎn)來(lái)表示色塊，可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。)今日，我們要提升一點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來(lái)畫點(diǎn)彩畫漂亮的樹(shù)林。先看教師來(lái)給你們畫一畫。(2)老師示范，并講解要點(diǎn)。在這張紙上有2棵重疊的大樹(shù)，我選綠色來(lái)點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來(lái)點(diǎn)畫，你們認(rèn)真看哦!咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄整

34、潔的?哪個(gè)看得認(rèn)真的小伴侶情愿給大家介紹一下?(說(shuō)得很好，我先在整潔的水里把畫筆洗整潔，然后又在干的抹布上把水舔干。接下來(lái)，應(yīng)當(dāng)挑選哪種色彩才會(huì)形成同一色系的漸變色呢?(淺綠色、黃色)好，讓我來(lái)試一試!(3)請(qǐng)幼兒參加，提升活動(dòng)樂(lè)觀性。有哪位能干的小伴侶情愿上來(lái)幫我用漸變色畫出這顆樹(shù)的樹(shù)干。按照幼兒的作畫狀況，予以相應(yīng)的說(shuō)明和評(píng)價(jià)。3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)(1)提出繪畫要求。下面，讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的漂亮樹(shù)林。畫之前，教師要提幾個(gè)要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹(shù)林，樹(shù)林里的樹(shù)木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系;其次、在點(diǎn)彩的時(shí)候，要挑選同一色系的顏料，換色彩之前一定要記得把畫

35、筆清洗整潔;最后，請(qǐng)大家寧?kù)o地畫畫。有問(wèn)題或碰到困難可以舉手問(wèn)教師。(2)幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)，給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和協(xié)助。下面，請(qǐng)小伴侶輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)你的椅子，拿好紙和筆開(kāi)頭畫彩色的樹(shù)林。4.評(píng)價(jià)送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：樹(shù)林之間遮擋關(guān)系顯然，色彩漸變的合理，好看。教學(xué)反思：作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂(lè)觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。8、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)人類開(kāi)頭注重生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛(ài)自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)

36、可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，老師還需要引領(lǐng)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺(jué)、敬重和關(guān)心生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境庇護(hù)的觀念?；顒?dòng)一：美好的大自然活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒熱愛(ài)大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。2、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的感觸。4、激活幼兒熱愛(ài)大自然的美妙情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。活動(dòng)預(yù)備：與家長(zhǎng)共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。活動(dòng)過(guò)程：這組活動(dòng)可支配在春季或初秋季節(jié)舉行，應(yīng)盡可能制造條件到野外去露營(yíng)。一、摸摸大自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然

37、的聲音。1、找一塊平安地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺(jué)一下大自然中各種東西是干燥的還是濕潤(rùn)的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺(jué)時(shí)，觸覺(jué)會(huì)越發(fā)敏捷，小花小草青苔石頭樹(shù)根等都能給幼兒帶來(lái)不同的感觸。)然后互換角色，分組研究觸摸大自然時(shí)體味到什么?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述自己的感觸。2、在較清靜的地方，老師和幼兒一起坐下來(lái)，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來(lái)，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)周圍有什么聲音，用語(yǔ)言表述個(gè)人感觸。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲)老師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來(lái)，預(yù)備回去聽(tīng)?；顒?dòng)二：印下大自然的痕跡活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步激活幼兒熱愛(ài)自然的情感。2、在活動(dòng)

38、中進(jìn)展幼兒的感知覺(jué)。3、在嬉戲過(guò)程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性?；顒?dòng)預(yù)備：彩筆、紙等活動(dòng)過(guò)程：一、印下大自然的痕跡1、帶幼兒尋覓各自喜愛(ài)的樹(shù)，每挑選一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。老師可以鼓舞他們來(lái)尋覓不同種類的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。2、找一棵大樹(shù)。老師可以讓幼兒研究，一共要多少人才干把樹(shù)圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成“家”的?樹(shù)上樹(shù)下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表述觀看這棵樹(shù)的感想：大樹(shù)有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后，老師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住，各自拓下樹(shù)的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái)，向幼兒出示樹(shù)的圓

39、周長(zhǎng)度。二、呼吸樹(shù)的嬉戲1、讓幼兒在大樹(shù)蔭下作深呼吸，自由地與幼兒研究樹(shù)的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是許多動(dòng)物的家;樹(shù)根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹(shù)還可以使空氣清爽?！昂粑鼧?shù)”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。2、在空地上由部分幼兒飾演樹(shù)木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒飾演各種動(dòng)物，老師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。3、“動(dòng)物”們惟獨(dú)站在“樹(shù)”的旁邊才干呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才干呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來(lái)的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí)，老師開(kāi)頭“砍樹(shù)”，被砍倒的“樹(shù)”要假裝倒

40、下，這樣動(dòng)物就不能再逼近那棵樹(shù)呼吸了。4、嬉戲過(guò)程中，樹(shù)逐漸削減，幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來(lái)愈不簡(jiǎn)單，當(dāng)“樹(shù)”全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。5、嬉戲結(jié)束后，老師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)?；顒?dòng)反思：漂亮的大自然從一次郊游入手，在引領(lǐng)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中，融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中愛(ài)好很高，囫圇過(guò)程都是在詳細(xì)好玩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。幼兒在活動(dòng)中觀看能力、思維表述能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了進(jìn)展，激活了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體悟是歡樂(lè)而滿足的!9、大班美術(shù)活動(dòng)秋天的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知秋天鮮艷的顏色和果園豐收的景象。2、探究

41、學(xué)習(xí)用多種辦法表現(xiàn)樹(shù)冠，試試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林顏色。3、學(xué)會(huì)與伙伴合作作畫，感知集體作畫的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)或?qū)嵨锍鍪緝x一臺(tái)。2、油畫棒每組若干盒。3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。活動(dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。老師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演歌唱曲小樹(shù)葉，感知秋天的氛圍。2、觀賞秋天的樹(shù)林，感知秋天的顏色。(1)引領(lǐng)幼兒觀看用實(shí)物出示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書秋天的樹(shù)林畫面。(2)你知道這是什么時(shí)節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(3)畫面上有什么?樹(shù)林是什么色彩的?3、重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看

42、感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。(1)樹(shù)是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹(shù)冠是什么樣子?(2)老師在黑板上畫出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫出不同的樹(shù)冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角外形)(3)引發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹(shù)冠?4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的顏色。(1)你看見(jiàn)的秋天樹(shù)林是什么色彩?(2)老師在黑板上用黃、橙、紅三種色彩給大樹(shù)涂色。涂色辦法：先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆往返涂色，協(xié)助幼兒掌握勻稱涂色的要領(lǐng)。5、引領(lǐng)幼兒以小組為單位，商議在紙上畫出大地和樹(shù)林。6、作品出示?；顒?dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)林圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的

43、樹(shù)林?；顒?dòng)反思：今日的繪畫活動(dòng)幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫的樹(shù)的形象比較的好，用的色彩也比較的逼真。10、大班美術(shù)陽(yáng)光下的樹(shù)林教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能試試用水粉表示陽(yáng)光下的樹(shù)林。2、初步堆積寫生閱歷。3、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)。4、作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：表示陽(yáng)光下的樹(shù)林難點(diǎn)：理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體含糊，能初步表示。二、活動(dòng)預(yù)備：1、各種樹(shù)模板(清楚和含糊兩種)2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片三、活動(dòng)過(guò)程：(一)觀看：感知各種樹(shù)

44、，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。1、實(shí)物擺放(1)師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?(2)幼兒分組擺放。(3)師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)含糊放在后面。2、皺紙表示樹(shù)(1)師：樹(shù)有哪些色彩?(幼兒邊回答，老師邊展示皺紙。)這么多色彩呀，那么我們先用皺紙來(lái)嘗試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。(2)師生一起撒皺紙邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)色彩對(duì)照劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)色彩相近、筆觸大。(三)自由創(chuàng)作師：你想畫哪些樹(shù)?哪些在前，哪些在后?還有的什么?這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫?(四)觀賞溝通師：誰(shuí)的樹(shù)林最美?教

45、學(xué)反思：讓同學(xué)親手到陽(yáng)光下體悟光和影子的變化，并聯(lián)系已有些生活閱歷，很快就把握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。清晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，清晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。11、大班美術(shù)活動(dòng)陽(yáng)光下的樹(shù)林教案反思目標(biāo)：利用觀看、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能試試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林，初步堆積寫生閱歷。重點(diǎn)：表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林難點(diǎn)：理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體含糊，能初步表現(xiàn)。預(yù)備：1. 各種樹(shù)模板(清楚和含糊兩種)2. 深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片過(guò)程：一.觀看：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。師：你

46、們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?二.擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。1. 實(shí)物擺放(1)師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?(2)幼兒分組擺放。(3)師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)含糊放在后面。2. 皺紙表現(xiàn)樹(shù)(1)師：樹(shù)有哪些色彩?(幼兒邊回答，老師邊展示皺紙。)這么多色彩呀，那么我們先用皺紙來(lái)嘗試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。(2)師生共同撒皺紙邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)色彩對(duì)照劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)色彩相近、筆觸大。三.自由創(chuàng)作師：你想畫哪些樹(shù)?哪些在前，哪些在后?還有的什么?這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫?四.觀賞溝通師：誰(shuí)的樹(shù)林最美?教學(xué)反思：讓同學(xué)親手到陽(yáng)光下體悟光

47、和影子的變化，并聯(lián)系已有些生活閱歷，很快就把握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。清晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，清晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。12、大班美術(shù)藏匿課秋天的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能樂(lè)觀主動(dòng)的觀賞美術(shù)活動(dòng)，感觸刮蠟畫作品中的顏色美。2.試試學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，并能有疏有密地支配畫面。3.感知顏色明暗的對(duì)照，激活幼兒對(duì)顏色的感觸力?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)習(xí)用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，能有疏有密地支配畫面?；顒?dòng)過(guò)程：觀賞刮蠟畫作品。一、老師展示范畫：師：“小伴侶，今日教師帶來(lái)了一張畫紙，請(qǐng)你來(lái)看一

48、下?！睅煟骸斑@張畫紙和平常的畫紙有什么不一樣?”(黑黑的，上面有一層油畫棒!)二、觀賞范例 示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹(shù)林。(老師邊講邊展示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫)師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹(shù)鉆了出來(lái)，又鉆出來(lái)一棵小樹(shù)、一個(gè)太陽(yáng)師：小伴侶們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很奇特?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(展示無(wú)尖鉛筆)啊!本來(lái)就是一支沒(méi)有尖的小鉛筆呀!一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫出這么美麗的圖畫呢?本來(lái)我的畫紙也有點(diǎn)特殊，畫紙上用油畫棒涂過(guò)了。這種畫就叫“刮蠟畫”熟悉刮蠟畫 認(rèn)識(shí)作畫步驟。師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。學(xué)習(xí)刮蠟畫之前我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲七色花你們聽(tīng)

49、過(guò)七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?玩法：我說(shuō)出兩種色彩請(qǐng)你推斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色?假如說(shuō)對(duì)了，我就送你一片小花瓣。七色花 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 色彩漂亮真好看你想要個(gè)小花瓣 深色淺色你來(lái)斷師：現(xiàn)在我們知道了哪些色彩是深色哪些色彩是淺色，下面就開(kāi)頭學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮蠟畫”。刮蠟畫與其他畫的區(qū)分就在于畫畫之前，必需要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳蟿蚍Q的涂上一層淺色。在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、其次遍豎著涂。師：假如你有一支會(huì)飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?(樹(shù)林)請(qǐng)你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來(lái)，畫出秋天的樹(shù)林，好不好?下面就請(qǐng)小伴侶們拿出教師送你們的魔筆，乘著魔筆動(dòng)身吧!幼兒作畫 老師指導(dǎo) 提出

50、要求。先涂一層淺色的色彩，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得勻稱，涂得滿，動(dòng)作要快。想好了主題再刮畫，刮出秋天的樹(shù)林，錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。五、幼兒敘述自己的作品。六、活動(dòng)結(jié)束：幼兒相互觀賞作品?；顒?dòng)反思：今日的繪畫活動(dòng)幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫的樹(shù)的形象比較的好，用的色彩也比較的逼真。13、大班美術(shù)秋天的樹(shù)林色彩漸變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞、感觸色彩漸變作品中的顏色變化美。2.試試用色彩漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，并注重有疏有密地支配畫面。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審

51、美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1.PPT課件2. 畫紙、油畫棒等?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠感觸色彩漸變作品中的顏色變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠有疏有密地支配畫面?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞秋天的樹(shù)林，感觸景色的漂亮。播放PPT：小伴侶，你們看，這是什么地方?(對(duì)，這里是一片樹(shù)林。)你覺(jué)得它是什么時(shí)節(jié)的樹(shù)林?(秋天)你看到了什么色彩的樹(shù)葉?(綠的、黃的、紅的)二、向幼兒介紹色彩漸變的范畫，學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。1. 秋天的樹(shù)林真美啊!你們喜愛(ài)嗎?教師也很喜愛(ài)，教師還把它畫出來(lái)了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平時(shí)看到的畫面色彩有什么不一樣?你覺(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉由青轉(zhuǎn)黃，還有些變紅了

52、，這種畫畫的辦法我們把它叫做色彩漸變，我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種色彩漸變的畫法，今日，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引領(lǐng)幼兒大膽猜想，鼓舞幼兒驗(yàn)證自己猜想。)3.老師按照幼兒操作狀況，講解色彩漸變畫的技法。先將樹(shù)葉的輪廓畫好，涂上一層色彩，再用另一種色彩涂上去。(比如：畫樹(shù)葉的時(shí)候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。)4.引領(lǐng)幼兒觀看范畫上樹(shù)林的布局。師：小伴侶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看：這些樹(shù)一樣嗎?(幼兒發(fā)覺(jué)這些樹(shù)有大有小，有高有低，樹(shù)枝互相交錯(cuò)，有些樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)三、幼兒動(dòng)手畫，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)賦予合理的建議。1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹(shù)林的布局，要求使用色彩美觀

53、豐盛。2.提醒幼兒主線條要注重畫粗，注重整體畫面的疏密支配。3.幼兒作畫時(shí)，老師提示幼兒保持桌面、衣服的清潔。四、作品出示。1.出示幼兒作品。2.相互觀賞并評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：孩子內(nèi)心有著眾多的主意，他們不與成人相全都，當(dāng)他們想表述心中的主意的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多鼓舞他們，多賦予孩子們以表述和想像的空間，多鼓舞他們抒發(fā)內(nèi)心的主意。在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的主意。14、大班美術(shù)活動(dòng)秋天的樹(shù)林（版畫）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。2、試試擺布等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖辦法并大膽創(chuàng)作秋天

54、的樹(shù)林。3、體悟紙版畫創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、外形大小的樹(shù)干、老師范畫活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入激活幼兒對(duì)秋天樹(shù)的愛(ài)好。1、秋天到了在我們周圍許多樹(shù)慢慢凋零了。2、你們喜不喜愛(ài)秋天的樹(shù)?二、幼兒試試擺出造型并固定。1、按照已有些圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，試試用樹(shù)干擺出造型。師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜愛(ài)的方式來(lái)排隊(duì)。(1)展示第一幅圖。師：看，它們是怎么排隊(duì)的?它們排在一條線上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)試試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)展示其次幅圖。師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?師：在這幅畫面上小樹(shù)

55、們用了聚散的辦法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)試試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手試試再擺，教師巡回指導(dǎo))(3)展示第三幅圖。師：我們還知道無(wú)數(shù)小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹(shù)看上去特殊大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么擺呢?(幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺放在后面)教師也請(qǐng)小伴侶來(lái)試試擺一下。2、老師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小伴侶，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)覺(jué)在教師的畫面上，小樹(shù)們都是怎樣羅列的。(有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的)最后老師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。3、幼兒擺放并黏貼師：小伴侶，你們知道了小樹(shù)啊有這么多美麗的羅列方式，

56、現(xiàn)在就請(qǐng)你挑選你最喜愛(ài)的造型來(lái)擺一擺，好嗎?(老師巡回指導(dǎo))師：擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。三、涂色印染。師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上美麗的色彩，請(qǐng)小伴侶跟著我一起做。(1)教師涂色印染示范(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫一畫。師：小伴侶真棒，這么快就把握了辦法?？墒前?，教師發(fā)覺(jué)，秋天的樹(shù)林不止有光禿禿的樹(shù)木，還有一些豐收的果樹(shù)，一些美麗的麥田等等，我們一起來(lái)豐盛我們的畫面好不好?(1)老師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。(2)小伴侶自己完成作品。五、作品展評(píng)。從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫面內(nèi)容的豐盛，幼兒的顏色搭配。活動(dòng)反思：今日的繪畫活動(dòng)幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼

57、兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫的樹(shù)的形象比較的好，用的色彩也比較的逼真。15、大班美術(shù)小樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型?；顒?dòng)預(yù)備掛圖18號(hào)，幼兒用書;美工書?；顒?dòng)過(guò)程1、回憶、觀賞與觀看。我們看到過(guò)各種樹(shù)，那你最喜愛(ài)的樹(shù)是怎樣的?觀賞掛圖，觀看各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。2、直接示范與講解。示范畫各種圖形和線條組成的樹(shù)葉。示范畫樹(shù)干，引領(lǐng)幼兒觀看樹(shù)干的色彩和外形，鼓舞幼兒畫出各種各樣的樹(shù)干。示范遮擋的畫法。3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。提出作畫的要求：今日我們來(lái)畫小樹(shù)林，要畫上各種不同的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后，

58、才是一片小樹(shù)林。幼兒在小伴侶用書-美工第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫。老師舉行指導(dǎo)。對(duì)能力弱的幼兒一對(duì)一舉行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓舞變化各種線條和樹(shù)干。4、觀賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)顏色、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色辦法、添畫小動(dòng)物及花草。教學(xué)反思：這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹(shù)的畫法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希翼他們畫出各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫辦法，之后就讓他們自由想象作畫。16、大班主題樹(shù)林不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉自然，喜愛(ài)自然。2、培養(yǎng)觀看力及對(duì)顏色掌握力。3、用多彩色彩描繪七彩森林。4、鼓舞幼兒大膽

59、正確的上色。5、能綻開(kāi)豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)畫樹(shù)木。秋天樹(shù)林的豐盛顏色?；顒?dòng)預(yù)備：1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;2、秋天樹(shù)林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)用幻燈片放映秋天樹(shù)林的圖片以及風(fēng)景照。秋天樹(shù)林會(huì)發(fā)生什么變化?一起觀賞PPT。秋天樹(shù)葉有什么色彩?小伴侶喜愛(ài)這些五彩繽紛的樹(shù)嗎?拿起紙和油畫棒描繪漂亮的樹(shù)林。(二)活動(dòng)綻開(kāi)1、觀看小數(shù)外形，試著描繪。這些樹(shù)都有什么外形?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)(1) 樹(shù)干的畫法。怎樣畫好樹(shù)干?小伴侶可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們銜接起來(lái)，一個(gè)粗大的樹(shù)干就

60、畫好了(示范講解)(2)橢圓形的畫法。樹(shù)葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小伴侶可以先畫一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(示范講解)2、感觸繪畫中樹(shù)的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。教師畫的畫上小樹(shù)都一樣大嗎?為什么?老師小結(jié)：由于教師畫的有近處的樹(shù)有遠(yuǎn)處的樹(shù)。3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。按照自己看到的和腦海里的秋天的樹(shù)林畫一幅畫，并涂上色彩哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。教師巡察指導(dǎo)。4、自評(píng)或互評(píng)?；顒?dòng)結(jié)束：小伴侶表現(xiàn)的十分好，用顏色豐盛的小樹(shù)呈現(xiàn)出了七彩的樹(shù)林?；顒?dòng)反思：每個(gè)小伴侶的構(gòu)圖能力不同，所以小伴侶在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候辦法也是各不相同的，