大學校園文明狀況調查報告

1、Word - 11 -大學校園文明狀況調查報告菁菁校內，學子圣地，碧樹芳草，一花一木，靠我們全體學子共同呵護，才有其春意常在；燈火輝煌，莘莘學子，苦讀不輟，優(yōu)良學風，靠我們全體學子孜孜追求，才有其碩果累累；師生和諧，自尊自愛，孝敬父母，民族美德，靠我們全體學子言行相隨，才使其蔚然成風。 校內文明建設是學校精神文明建設的主要內容，也是提高同學素養(yǎng)、凈化、美化校內環(huán)境、激發(fā)廣闊同學愛校建校熱忱的有效載體。然而，在我們迷人的黃家湖畔，在我們秀美的XX大校內內，有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球： 接二連三的盜竊大事還在發(fā)生，圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的仆人，校內內的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛，

2、校內內被踐踏出條條傷痕的草地也在那難過哭泣面對這些現(xiàn)象，我們怎能無動于衷？因此，針對此次調查報告的結果，我想提出自己相應的十條建議： 1、開展一系列平安防范教育活動，加強同學們的平安防范意識。在一些圖書館寢室等。 小偷易作案的地方裝上監(jiān)控器，一旦發(fā)覺偷盜現(xiàn)象馬上嚴懲，達到殺一儆百的效果，增加小偷作案的心里障礙。 2、制定圖書館公約，對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書，圖書館志愿者有權利將其收回，讀者如需閱讀可再借閱。自習室內一律以人到為使用該座位自習的標準，后來者有權利無視前者用來占座的課本書包等，在此座位上自習。 3、可讓同學會派相關負責人對公共場所情侶過于親熱的舉動進行抓拍，制成海報張

3、貼于相應的宣揚欄上，造成肯定的輿論壓力，迫使他們行為收斂。 4、學?？蓪⒁呀?jīng)形成的人工小路鋪設成真正的小道，并在校內內多設置一些溫馨親切的提示語提示大家不要踐踏草坪。 5、在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提示大家保持寧靜，對仍大聲喧嘩的人賜予通報批判，仍不悔改者，給以該生更嚴峻的處分，用強制手段杜絕干擾大家學習的現(xiàn)象。 6、開展多種健康教育活動，讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校內內的垃圾，讓大家了解到亂扔垃圾對校內造成多大的污染使之行為得以改正并培育同學們創(chuàng)建和諧校內的仆人翁責任感。 7、實行課堂表現(xiàn)學分制，對于上課手機鈴響的同學，扣除該生肯定的課堂表現(xiàn)學分，從而

4、讓同學們時刻記住上課時手機應調成震驚或靜音。 8、班級開展節(jié)水省電等提倡養(yǎng)成節(jié)儉習慣的班會，并讓同學們相互監(jiān)督。在學期期末總結上對表現(xiàn)好的同學賜予肯定的嘉獎，對表現(xiàn)不好的同學，讓其承認自己的錯誤并承諾以后改正然后監(jiān)督他履行承諾。 9、讓那些總愛將飯菜扔在桌子上并且不將碗放回收碗處的同學輪番到食堂做義務勞動，讓他們了解到自己沒有做到的舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以后的行為中加以改正。 10、拍攝各種桌面上的亂涂亂畫亂刻現(xiàn)象制成DV，讓同學們親眼目睹自己的“杰作”疊加在一起時多么的觸目驚心，使他們在以后的學習生活中徹底改正自己的不文明行為。 其實，文明與不文明都是一種習慣，距離我們并不遙

5、遠，近得觸手可及。文明就像一盞燈，就燃燒在我們每個人心中，假如每個人都能夠點亮它，那么校內這個小社會就猶如夜晚的燈火一樣，光亮多一些，黑暗就會少一些。文明離我們并不遙遠，它就在我們刻意注意言行的瞬間。有時候多走幾步，手中的垃圾就有了歸宿，別人的勞動成果也得到了敬重；有時候多幾秒鐘急躁的等待，對自己的生命是一種珍視，對他人的平安也是一種保障；有時候多一說句感謝或者對不起，既暖和了他人，也暖和了自己。 同學們，我們不僅代表著我們個人的形象，也代表著學校的形象。 因此，從現(xiàn)在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為，養(yǎng)成良好行為習慣，做一個自尊、自愛、干凈、樸實大方的同學；做一個真誠友愛、禮貌待人

6、、品德高尚的同學；做一個勤奮學習、樂觀向上的同學。 友愛的同學們，播下一粒種子，收獲一份盼望；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種良好的習慣，收獲人生一世的精彩！讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，把道德規(guī)范落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來，共建一個和諧、文明的校內，讓我們每一名同學都成為一個文明之人，讓和諧之花開遍校內的每個角落。 讓我們全體行動起來，相互監(jiān)督，共同促進，爭做文明人！ 校內十大不文明現(xiàn)象調查報告 篇二 調查人員：學號 指導老師： 調查時間： 年 月 日到 月 日 調查地點：XX高校黃家湖校區(qū) 調查對象：XX高校黃家湖校區(qū)全體同學 調查目的：中華民族擁有五千年的絢爛文明，

7、自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素養(yǎng)的前提，沒有了文明，素養(yǎng)就不能保證。高校生作為高素養(yǎng)群體，更應當成為文明進展方向的代表。溫馨安靜、和諧美麗的高校校內是每一位學子憧憬的圣地。 構建文明的校內環(huán)境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的指導下，我進行了此次調查。 學校生為何說臟話 篇三 一、調查目的 了解學校生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調查時間 20XX年10月1日 至 20XX年10月7日。 三、調查范圍 同學，伴侶，家長。 四、調查方法 1 觀看法：認真觀看不文明語言何時消失及內容。 2 談話法：通過談話了解有些同學為什么說話不文明

8、，并分析緣由。 五、調查結果 （一）學校生為什么說話不文明： 1 由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 2 由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。 3 許多學校生說不文明語言都是出于一種抵抗的心情，對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。 4 還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。 （二）學校生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法： 1 心里有一種莫名其妙的舒適感。 2 有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 3 聽到四周的人講過很多不文明語言，所以不認為

9、有什么不對的地方。 (三）學校生什么時候會說話不文明： 1 玩的時候：做嬉戲時有些人會耍賴，然后相互用語言攻擊。 2 公共場合：一個同學在許多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開頭了語言攻擊。 3 暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。 六、分析 1學校生的仿照力量很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，學校生的語言、舉止都會受到影響。 2 高班級學校生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。 3 高班級同學還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文

10、明語言的緣由之一。 4 現(xiàn)在的獨生子女的脾氣大，吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是緣由之一。 5 家庭教育在國內并不受重視，以中國的教育習慣，青少年永久是孩子。 七、思索 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應當發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為學校生，我們要擔負起建設文明、富強祖國的重任，必需在各方面全面進展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的學校生，要遵守校規(guī)校紀，改掉自身的壞毛病。同時我也建議長輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。愿我們的生活中不再消失不文明的行為！ 關于南昌航空高校校內環(huán)境的調查報告 篇四 飛行

11、器工程學院100601班 調查成員: 鞠夢賢(10060121 田學寧(10060122) 謝志平(10060132) 賴翔翔(10060136) 眾所周知，高校為我們供應了一個熬煉和展現(xiàn)自我的平臺，在高校中我們可以收獲到許多東西，作為同學，我們大部分時間都是在學校中度過的，可以說，學校是我們奮戰(zhàn)將來體驗生活的小社會。 可見學校對于我們是特別重要的。假如能在和諧校內中歡樂的學習和舒適的生活。不僅能給同學帶來精神上的愉悅，還能使同學在學習中更精彩的呈現(xiàn)自我。因此我們必需要有一個良好的校內環(huán)境。 調查目的：在學校校內的環(huán)境當中，校內環(huán)境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境，必需重

12、視對校內環(huán)境的文化建設。校內環(huán)境文化建設，在學校進展中顯得尤其重要。依據(jù)老師的要求我們要對校內進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利于我校環(huán)保問題的解決。 調查地點：南昌航空高校校內內部 調查時間：20XX-5-25日20XX年6月1日 調查方式：實地調查，問卷調查 調查內容： 一、生活環(huán)境調查 二、食堂環(huán)境調查 三、學習環(huán)境調查 四、寢室環(huán)境調查 詳細調查狀況： 針對我們調查的內容，發(fā)覺了昌航校內里隱蔽有好多的環(huán)保問題，這些問題不僅影響了我們的學習，也對同學們的身體產(chǎn)生了影響，詳細狀況如下： 1、 生活環(huán)境 你對昌航現(xiàn)在的自然環(huán)境感覺時 有10% 的同學表示很滿足，26% 同

13、學表示還行 ，48.5 %的同學表示一般 ， 有15.5% 的同學表示不能接受。 學校應加強校內壞境建設，同學的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境。 你覺得昌航的建筑布局合理問題 ，有25% 的同學表示很合理，有40% 的同學表示還行；有26.75%同學的表示一般，有9.25 %的同學表示很不合理。學校應廣泛聽取同學看法，轉變建筑布局。此外，有25.3%的同學反映進行體育活動的場所較少，有35.2 %的同學表示公共交往或集會的場所（如廣場）較少 ，有25%寧靜休息和 讀書的場所較少，有11%購物的場所缺少，有3.5%進行文娛活動的場所缺少。 學校應加大相應的場所的建設。 在我們的校內內、教室外總能見到與我們漂

14、亮的校內極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋，教室里、校內內食品袋、便利面盒隨處可見，草坪被踐踏的面目全非，垃圾桶東倒西歪，還有部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學有意損壞學校的公共財物。人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等現(xiàn)象。 2、食堂環(huán)境 通過調查發(fā)覺有百分之九實以上得高校生每頓都去食堂吃飯，由于大家都沒方法作，又不能每天都下館子。但是大多數(shù)同學認為食堂的飯菜不是很好吃，價格也不是合理。現(xiàn)在市場上才價都賣不上去，但是才到了學校價格就上去了。大家都反映食堂的衛(wèi)生很差，特殊是夏天，一進一樓的食堂總有股怪味，而且飯菜不是那么潔凈，有時還吃出蟲子和小石頭之類的異物。一般的同

15、學每天的花銷也許在11-20元之間，但是大家都反映吃的不好，埋怨聲不少。 通過調查發(fā)覺大家反映食堂有以下問題： 一、食堂管理比較混亂。昌航的食堂基本上都是個人承包經(jīng)營，與學校都沒有太多的聯(lián)系，在一些問題上學校對食堂并不能有效和準時的管理，都是在問題發(fā)生以后，才會實行相關的措施，不時的引來同學的不滿。 二，食堂筷子衛(wèi)生存在隱患，調查發(fā)覺發(fā)覺食堂所供應的筷子在衛(wèi)生上存在不同程度的隱患，調查發(fā)覺校內食堂有兩種筷子。一類是那種由紅色可食用塑料制成的，另一類是家庭普遍用的卒子、木頭筷子。它們的共同的問題是存放筷子的用具都不衛(wèi)生。用可食用塑料制成的筷子是存放在不銹鋼的器具里，這些裝筷子的不銹鋼器具都是放在

16、食堂的各個過道旁，以便利同學拿、用筷子，但上面并沒有可以掩蓋的東西，也就是說人來人往一些灰塵可以隨時污染筷子。這樣的環(huán)境令人擔憂。用卒子、木頭制成的筷子是存放在白色小柜子里，也是沒有任何的掩蓋，而且用卒子、木頭制成的筷子，在其表面上往往會存在小裂痕和小縫隙，這些都是簡單藏細菌的地方，長期使用會使人生病。 三、食堂碗碟衛(wèi)生存在隱患。食堂中，在碗碟存放上存在不行忽視的問題，食堂把碗碟放在后屋的碗架柜中，而那樣的碗架柜普遍都是比較簡陋的，甚至碗架柜還門都沒有，碗碟上面也沒有任何的掩蓋物。而且餐盤的表面非常粗糙，很簡單細菌生長。 四、食堂存在剩飯剩菜。食堂的飯總是要剩下的，但是食堂為了“節(jié)約 ”會把剩下的菜和剩下的飯利用。比如說把剩下的菜當做包子陷做成包子，把剩下的飯做成米粥在賣給同學。這對同學的身體造成