語法知識修改病句匯總

1、詞的分類：詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成 句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們 的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。（1）名詞：表示人或事物名稱的詞。例如：表人或事物（學(xué)生，教室，書本，友誼）表時間（早晨，明天，季節(jié)）表方位（前 面，東面，左邊等）。（2）動詞：表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動的詞。例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進(jìn)去，出來，是等。（3）形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。例如：美麗，迅速，明媚，激

2、動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。例如：表確數(shù)（二，億，二分之一）表概數(shù)（一些，許多，三四十）表序數(shù)（第一，初二， 老大等）。（5）量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。例如：物量詞（尺，斤，個，輛）；動量詞（趟，次，遭，回等）。（6）代詞：起代替或指示作用的詞。例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）疑問代詞（什么，誰，多少，怎么）指示代詞 （這，那，這樣等）。（7）副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、 頻率、語氣、肯否定等。例如：很，更加，略微；全都，總，僅僅，只；已經(jīng)，剛剛，一直；再三，往往，時常，屢 次；可，卻，難

3、道；不，竟，可能沒有等。（8）介詞用在名詞（或短語）、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、 對象、目的等。例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對于，比，除了，和，跟，由于等。（9）連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關(guān)系。例如：和，或者，而且，雖然.但是，因為.所以，只有.才，如果那么等。（10）助詞：附在詞或短語、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語氣。例如：結(jié)構(gòu)組詞（的，地，得）；時態(tài)助詞（著，了，過）；語氣助詞（嗎，啊，罷了，吧， 呢等）。（11）嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。例如：喂，哎呀，嗯等。（12）擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。短語

4、定義：是由詞和詞組合而成的語言單位。（1）并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)：有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點(diǎn)：并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）并列短語兩部分之間是平等關(guān)系， 沒有修飾、限制關(guān)系。并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。并列短語中詞和詞之間 可以直接組合，也可以借用虛詞組合。（2）偏正短語：定義參見課本?；窘Y(jié)構(gòu)：中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、 數(shù)量+名、名+名、代+名中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用表示。有如下結(jié) 構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。（3）動

5、賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短 語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。特點(diǎn)：動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞 的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓 語。賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。使用動詞短語時，要注意動詞和賓 語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。（4）補(bǔ)充短語：包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。語法特點(diǎn)：在動詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語，用表示。這類短 語的中心語在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。補(bǔ)語在動詞或形容詞后邊補(bǔ)充說 明怎么樣、多久、多少等

6、問題。有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。（5）主謂短語：定義詳見課本?；窘Y(jié)構(gòu)：名（代）+動、名（代）+形、名（代）+疑問 代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數(shù)量，如紙三張。特點(diǎn)：主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或 “是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點(diǎn) 就是一個單句，表達(dá)的意思是完整的。（6）介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點(diǎn)：介賓短語在句子中作為一個整體充當(dāng)句子成分。介賓短語在為主中心語前做 狀語，在謂語中心語后面作補(bǔ)語。介賓短語有時也做定語，后頭必須

7、帶的”。（7）“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成。基本結(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點(diǎn)：“的”字短語在句中相當(dāng)于一個名詞。的”字短語一般常做主語、賓語。句子成分句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。謂語謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：滿天烏云頓時消散了。樹葉黃了。小王今年十六歲。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。明天星期日。什么書他都看。賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物

8、，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：什么叫信息？門口圍著一群看熱鬧的。馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(三杯)美灑敬親人。雪野中有(血紅)的寶珠山茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(中國)的歷史有(自己)的特點(diǎn)。狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方 式、時間、處所或程度等。例如：他已經(jīng)走了。咱們北京見。歌聲把王老師帶入深沉的回憶。科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語

9、，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中 除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊， 但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，在杭州我們游覽了西湖勝景。補(bǔ)語補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：廣大人民干得熱火朝天。他寫的字比原來不是好一點(diǎn)，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。顏色是那么濃，濃得好象要流下來似的。語文上冊修改病句練習(xí)附解釋一、病句的幾種類型：成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞

10、思想的影響，走上了犯罪。搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。二、改病句的三個步驟：讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意(

11、改得少、改得巧)練習(xí)：1、看了這本書，受到了深刻的教育。2、開運(yùn)動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。3、我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。4、全班同學(xué)和少先隊員都參加了這次活動。5、他時刻經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍(lán)帽子。8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。9、在“做一個合格的小學(xué)生”的主題班會上，李華首先第一個發(fā)言。10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。11、我愛看中國少年報小學(xué)語文報兒童文學(xué)等報紙。12、學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和很多專科課程。13、語文對我特別感興趣。14、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動。15、這一大片菜地里，

12、種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。16、地面部隊擊落了敵人的飛機(jī)和坦克。17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量防止不出錯誤。18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上的精彩表演。19、小紅一直是三好學(xué)生，只有這個學(xué)期不是。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的植樹任務(wù)。23、昨天傍晚下了一夜大雨。24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。25、我們要運(yùn)用和理解所學(xué)過的知識。26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊員都去看電影。27、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。28、我國的人口是世界上最多的國家。29、下

13、課了，同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強(qiáng)起來。31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。32、陳爺爺經(jīng)?；貞涍^去的往事。33、我喜歡打藍(lán)球和足球。34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。38、我們要不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。39、在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎怼?1、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。42、大掃除開始了，少先隊

14、員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。43、指南針是我國古代的四大發(fā)明。44、現(xiàn)在我的作文水平提高進(jìn)步了。45、憶江南這首詩的作者是白居易寫的。答案：1、看了這本書，（我）受到了深刻的教育。2、開運(yùn)動會那天，校園里飄著五顏六色的（彩）旗。3、我們要盡快（及時發(fā)現(xiàn)、改正）作業(yè)中的錯誤。4、全班同學(xué)都參加了這次活動。5、他經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市。7、他穿著一件灰布上衣和（戴著）一頂藍(lán)帽子。8、我看到孩子們燦爛的笑臉和（聽到）悅耳的歌聲。9、在“做一個合格的小學(xué)生”的主題班會上，李華第一個發(fā)言。10、我們要繼承和（發(fā)揚(yáng)）老一輩的革命事業(yè)。11、我愛看中國少年報、小學(xué)語文報、兒

15、童文學(xué)等報刊。12、學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)和（很多?？普n程）。13、（我對語文）特別感興趣。14、金黃色的稻（谷）在微風(fēng)中輕輕擺動。15、這一大片菜地里，種著黃爪、西爪、茄子、扁豆、桃子、西紅柿等。16、地面部隊擊落了敵人的飛機(jī)和（擊毀）坦克。17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量不出錯誤。18、全體師生目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上的精彩表演。19、小紅一直是三好學(xué)生。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌（的習(xí)慣）。21、教室里一個人也沒有。22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校（完成）的植樹任務(wù)。23、昨天下了一夜大雨。24、我買了書包和文具盒，媽媽說（書包比文具盒）漂亮。25、我們要（理解和運(yùn)用）所學(xué)過的知識。26、星

16、期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都去看電影。27、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌（曲）。28、我國的人口是世界上最多的國家（之一）。29、下課了，同學(xué)們一窩蜂似地走出教室.30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷（富裕）。31、在老師的幫助下，他終于（克服）了困難。32、陳爺爺經(jīng)?；貞浲隆?3、我喜歡打藍(lán)球和（踢）足球。34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜.35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有（保障）了。36、下雨了，五顏六色的傘成了一道風(fēng)景線。37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的（地方）。38、我們要不斷地（改掉）自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。39、在小組討論會上，他第一個發(fā)言

17、。40、（寬闊）的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎怼?1、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本（等）文具。42、大掃除開始了，男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。43、指南針是我國古代的四大發(fā)明（之一）。44、現(xiàn)在我的作文水平提高了。45、憶江南這首詩的作者是白居易。擴(kuò)句和縮句（一）擴(kuò)句就是給句子添枝加葉，即把只有基本意思、表達(dá)簡單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加 一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。擴(kuò)句的基本步驟：要先找出句子的主干詞語，在句子的主干詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句 子的主干詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。例老班長釣

18、魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊專心致志地釣魚。（擴(kuò)句）（分析）這句話的 意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。方法：先提出問題，什么樣的老班長？在什么地方？怎樣地釣魚？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這 就是擴(kuò)句的過程。我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。（擴(kuò)句）擴(kuò)句的注意事項：1、擴(kuò)句不能另加主干，如：主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。4、添加的成分要注意排列順序。5、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞；地+動詞；得+形容詞如：雪花飄落下來。鵝毛般的

19、雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。我會擴(kuò)句（練一練）1、母親注視護(hù)士。（擴(kuò)句）2、沙灘上有貝殼。（擴(kuò)句）3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴(kuò)句）4、同學(xué)們打籃球。（擴(kuò)句）5、陽光照耀田野。（擴(kuò)句）6、溪水流過村莊。（擴(kuò)句）7、小蝌蚪游著。（擴(kuò)句）8、黑熊表演節(jié)目。（擴(kuò)句）9、太陽升起來了。（擴(kuò)句）（二）縮句就是給句子去掉枝葉，即把一個表達(dá)具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語， 保持句子最基本的成分?？s句的基本步驟：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干詞語。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。4、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞

20、語連接成完整的句子。例我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。我思念著啟蒙老師們。（縮句）分析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語， 去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。都江堰是兩千多年以前李冰父子在岷江中修建的一條大堤。都江堰是大堤。（縮句）我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。我和同伴們前進(jìn)。（縮句）這位“當(dāng)代神農(nóng) 氏”培育出來的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類做出的第五 大貢獻(xiàn)”。雜交水稻是“第五大貢獻(xiàn)”。（縮句）縮句的注意事項：1、不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。2、去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

21、3、否定句中的否定詞要保留，疑問句中表示疑問的詞語要保留，縮句后的句子不能保留“的、 地、得”，但可以保留“著、了、過”。（“著”用在動詞后面，表示動作正在進(jìn)行?！傲恕庇迷趧?詞后面表示動作已經(jīng)完成?！斑^”字用 在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。）4、句子中的專用詞不能去掉。如： “啟蒙老 師們”，“第五大貢獻(xiàn)”等。5、去掉“在?（中、里、上、下?）”表示特定環(huán)境和語言的詞語。如：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了成績?？s寫為：我們?nèi)〉昧顺煽?。練一練我的窗前是一片茂密的樹?一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神.小小的爭論打斷了爸爸的思路.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失.圓明園是一座舉世聞名的

22、皇家園林.一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了.自習(xí)課上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了.他興奮得把一個大蘋果從樹上摘下來.偵察員被兇殘的敵人捉住了.小紅經(jīng)過努力,把這篇課文背熟了.澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.一只畫眉鳥在樹枝上興奮的叫著.那浪花猶如千萬匹齊頭并進(jìn)的戰(zhàn)馬滿載旅客的列車飛一般駛向偏遠(yuǎn)的山區(qū)小站.無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞.美麗的松鼠常常在樹上跳來跳去.燕子停在電線竿上，像一個個音符.群眾的目光齊刷刷地望著天安門.周總理關(guān)心作家何其芳同志.比賽后，獲獎的運(yùn)動員興奮得滿街跑.雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了.邱少云像千斤巨石

23、一般趴在火堆里一動也不動.“老人心想，這可能是他最親近的東西了” .校園里的草地上有垂楊柳，十分陰涼.老師同學(xué)激動得熱淚盈眶.這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞.我不相信他那種騙人的鬼話.夏天,老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚.灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上,像列隊的士兵在等待命令.三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花.岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒.生活在海洋中的鯨不是魚類.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑三年級的小明跑的像小鹿一樣快.嶄新的桌子上堆滿了同學(xué)寄來的花花綠綠的賀卡.大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人.海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜.童年的往事多得像天上的繁星

24、.細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林.守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年.注意：縮句后著了、過、留著的、得、地前面的去掉我的窗前是一片茂密的樹林.（窗前是樹林.）一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神.（旅客望著衛(wèi)士出神.）小小的爭論打斷了爸爸的思路.（爭論打斷思路.）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失.（圓明園的毀滅是損失.）圓明園是一座舉世聞名的皇家園林.（圓明園是園林.）一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了.（ 一瞬間我的喉嚨被感情堵住了.）自習(xí)課上,他一不小心把小明的墨水瓶打破了.（課上他把墨水瓶打破了.）他興奮得把一個大蘋果從樹上摘下來.（他興奮地把蘋果摘下來.）偵察員被兇殘的敵人捉住了.（偵查員被捉住了.）小紅經(jīng)過努力,把這篇課文背熟了 .（小紅把課文背熟了.）澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.（波浪把泥沙卷到岸上.）一只畫眉鳥在樹枝上興奮的叫著.（畫眉鳥叫著.）那浪