園本培訓(xùn)資料

1、淺談?dòng)變簣@教師的基本素養(yǎng)建國(guó)以來(lái)，我國(guó)幼教事業(yè)飛速發(fā)展，特別是改革開放以來(lái)，國(guó)際國(guó)內(nèi)幼兒教育交流活動(dòng)日益頻繁，借助通訊技術(shù)，各所幼兒園獲取了少量的教育信息，教學(xué)手段也在逐步得到改善和提高，但是，在新的歷史條件下，一些陳舊，老套的教學(xué)方法、手段、陳舊的觀念對(duì)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展有一定制約。為了適應(yīng)新形式，我們必須對(duì)自己提出更新，更高的要求。一、良好的職業(yè)道德新綱要中明確提出教師必須尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)身體強(qiáng)健，心理健康，知識(shí)豐富的新一代合格人才，這就要求老師做到以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教育過(guò)程中要“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就好比絲絲春雨，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

2、聲”的作用，每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，更應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感。作為一名幼兒園教師，我們要摒棄社會(huì)的不良評(píng)價(jià)，而一如既往的熱愛(ài)幼教這門職業(yè)。前些年，一些流傳于社會(huì)的“幼兒園老師其實(shí)就是保姆”狹隘之說(shuō)，導(dǎo)致許多幼兒教師思想包袱過(guò)大，自己瞧不起自己，從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，想方設(shè)法另謀出路。但這些年，隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，幼兒教師地位也逐漸得到認(rèn)可，特別是許多優(yōu)秀的幼兒教師不受不良之說(shuō)所影響，依然始終如一的熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)孩子，愿意為下一代的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的畢生精力，不畏艱辛，不計(jì)得失，勤于耕耘，因此受到人們的尊敬，也為幼兒園教育的良性發(fā)

3、展，起到了舉足輕重的作用。作為一名幼兒園教師，我們的教育對(duì)象很多是外地農(nóng)村孩子，與同齡城市孩子有顯著差異，他們便是新時(shí)期最受關(guān)注的一類群體新北侖人。所以對(duì)于這部分兒童，幼兒園的老師應(yīng)充當(dāng)兩個(gè)角色：一是教師，二是母親。也就是不僅僅要有關(guān)愛(ài)，而且還要給予“母愛(ài)”，讓他們不僅學(xué)知識(shí)懂道理，而且還應(yīng)讓他們體驗(yàn)到親情地溫暖，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。所以農(nóng)村幼兒園教師必須是“媽媽老師”。二、復(fù)合的專業(yè)教學(xué)技能前些年流傳的“幼兒教師是保姆”其實(shí)有其背景淵源，那時(shí)由于農(nóng)村幼兒園專業(yè)幼兒教師很少，為了滿足需求，所以從其它渠道請(qǐng)進(jìn)了許多非專業(yè)的幼兒教師，她們?cè)诠ぷ髦?，把工作重心更多地偏向了“保育”這一塊，而實(shí)際教

4、學(xué)中往往忽視了幼兒園“五大領(lǐng)域”的教學(xué)，所以給廣大人們提供了狹隘理解的有力依據(jù)。幼兒園教學(xué)共分為“語(yǔ)言、健康、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域，所以對(duì)幼兒教師的專業(yè)技能要求也挺高，既要有音樂(lè)修養(yǎng)，又要有美術(shù)功底；既要有富有兒童化的語(yǔ)言，又要有精彩的肢體語(yǔ)言。既要知曉天文地理，又要明白社會(huì)常識(shí)?！俺棥⑻笔撬幸魳?lè)教師應(yīng)具備的三大基本功，也是幼兒教師必備的基本功。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力，“唱”在教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性，也是訓(xùn)練孩子樂(lè)感的最重要途徑?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力，只有具備這種能力才能營(yíng)造出一種和諧的氛圍，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！疤奔次璧副硌菽芰?。這種能力對(duì)于幼兒園教

5、學(xué)尤為重要。孩子們活潑好動(dòng)喜歡模仿，教師的肢體語(yǔ)言會(huì)讓孩子更輕松，更快樂(lè)，更能激發(fā)孩子求知的欲望。繪畫技能也是幼兒園教師必不可少的技能之一，兒童畫，創(chuàng)意畫，想象畫是孩子接觸最多的，最愿意參與的繪畫種類，所以教師必須在這方面下功夫。同時(shí)手工制作也是重要技能之一。它能在培養(yǎng)孩子最實(shí)際的動(dòng)手操作能力。幼兒教師的語(yǔ)言要富有童真、童趣、能引起幼兒興趣，激發(fā)社會(huì)情感，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事教學(xué)里面。教師富有兒童化的語(yǔ)言能拓寬孩子的想象空間，讓他們的思維得到創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒教師還必須具有廣博的文化知識(shí)。教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的，一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生智力

6、發(fā)展水平，使自己的教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面。廣博的知識(shí)在教學(xué)中能讓我們更加自信，更加投入地完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)孩子的求知欲望，何愁再有“幼兒教師是保姆”之說(shuō)？最后，幼兒教師還應(yīng)具備駕馭課堂的能力及現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力。幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)以活動(dòng)為載體，關(guān)注孩子的興趣，重視他們的情感交流，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，既要放得開，又要收得攏，讓孩子的個(gè)性獲得充分的發(fā)揮，這其中直觀的教學(xué)手段起到了重要作用。而信息技術(shù)的運(yùn)用便是其重要手段之一，這些富有感染力和表現(xiàn)力的媒體進(jìn)入，豐富教學(xué)手段，拓寬了孩子的視野，達(dá)到了最好的教學(xué)效果。三、良好的個(gè)性心理素質(zhì)教育心理學(xué)研究指出，教師工作的好壞與個(gè)性

7、心理特征有一定的關(guān)系。良好的心理素質(zhì)是做好教育教學(xué)工作的前提條件。假如教師情緒不穩(wěn)定，工作缺乏熱情，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，喪失上進(jìn)的信心，教師性格偏執(zhí)，會(huì)使學(xué)生滋生逆反心理?？梢?，只有心理健康的教師才會(huì)有心理健康的學(xué)生。德國(guó)教育家認(rèn)為：教育的成功歸功到底決定于教師。所以幼兒園如何抓住機(jī)遇向前發(fā)展，也在于農(nóng)村幼兒教師只有更新觀念，提升教學(xué)技能，并從職業(yè)道德，知識(shí)體系等方面來(lái)充實(shí)和完善自己，才能讓幼兒園迎來(lái)的永遠(yuǎn)是春天。甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 第一部分 總則一、本綱要的制定依據(jù)為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升幼兒園教育質(zhì)量。省教育廳依據(jù)國(guó)家

8、頒發(fā)的幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法，結(jié)合甘肅實(shí)際，特制定本綱要。二、本綱要的適用范疇本綱要適用于全省各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是全省幼兒園（學(xué)前班）、教育行政部門實(shí)施教育教學(xué)工作、幼兒園評(píng)價(jià)及幼兒園教學(xué)參考資料編審的依據(jù)。三、幼兒園教育原則（一）尊重與關(guān)愛(ài)的原則尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，理解滿足他們的合理需要。尊重幼兒個(gè)體差異，理解每個(gè)幼兒有不同的已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平及學(xué)習(xí)方式。關(guān)愛(ài)幼兒，堅(jiān)持鼓勵(lì)、啟發(fā)與誘導(dǎo)的正面教育，使他們?cè)谟變簣@生活中獲得快樂(lè)和自信。（二）可持續(xù)發(fā)展的原則幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的奠基階段應(yīng)與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接

9、。堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。（三）保教并重的原則將保育和教育融為一體，做到教中有保，保中有教?？茖W(xué)、合理地安排幼兒一日生活，重視幼兒健康教育，強(qiáng)化安全教育。（四）游戲?yàn)橹鞯脑瓌t保障幼兒游戲的權(quán)利，尊重幼兒游戲的意愿，為幼兒提供游戲條件，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中主動(dòng)感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。（五）整體教育的原則幼兒園課程和幼兒的生活是不可分割的整體。教育目標(biāo)、教育內(nèi)容與教育環(huán)境相互呼應(yīng)，不可分割，各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透，形成整體。幼兒園班級(jí)中教師之間、教師與保育員之間形成教育的整體。幼兒園、家庭、社區(qū)形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（

10、六）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。既要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、目標(biāo)化的物質(zhì)環(huán)境，更要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、溫馨的精神環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中身心和諧、愉快而主動(dòng)地發(fā)展。（七）因地制宜的原則結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，注重本土資源的開發(fā)和有效利用，開展靈活多樣的各類教育活動(dòng)，形成地域特色。幼兒園應(yīng)結(jié)合自身有利條件，把握?qǐng)@內(nèi)豐富的教育資源和教育契機(jī)，開展豐富多樣的教育活動(dòng)，體現(xiàn)園本特色。第二部分 教育目標(biāo)與內(nèi)容要求幼兒園的教育目標(biāo)與內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度

11、、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。健康一、領(lǐng)域目標(biāo)1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2. 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。二、各年齡班內(nèi)容與要求小班（一）身心健康1身體發(fā)育良好；情緒穩(wěn)定，與教師建立起信任、有安全感的師幼關(guān)系。2喜歡老師和同伴，逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。（二）習(xí)慣養(yǎng)成1.使用自己的毛巾、水杯和干凈的手帕，不用臟手揉擦眼睛。知道打噴嚏、咳嗽不對(duì)著人。2會(huì)正確洗手。飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口。3會(huì)使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，接受健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。4學(xué)會(huì)如廁，養(yǎng)成不憋尿、定時(shí)大便的習(xí)慣

12、。5能獨(dú)立、安靜午睡，學(xué)會(huì)穿脫衣服。（三）安全保健1.不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，外出時(shí)不離開成人。2有秩序地上下樓梯以及玩大型運(yùn)動(dòng)器械。3接受體檢和配合醫(yī)生進(jìn)行疾病的預(yù)防與治療。（四）運(yùn)動(dòng)能力1在走、跑、跳、鉆、爬、投擲的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。2會(huì)做模仿操。3會(huì)玩小型的運(yùn)動(dòng)器械（球、包、小車等），學(xué)習(xí)用多種自然物開展體育活動(dòng)。中班（一）身心健康1身體發(fā)育良好；情緒穩(wěn)定、愉快，學(xué)習(xí)以合理的方式宣泄自己的情緒。2和老師、同伴在一起感到快樂(lè)，喜歡幼兒園的集體生活。（二）習(xí)慣養(yǎng)成1正確使用手帕或紙巾，會(huì)以正確的方法擤鼻涕和擦嘴。2學(xué)會(huì)正確進(jìn)餐的方法，進(jìn)餐時(shí)

13、不說(shuō)話，學(xué)習(xí)安全使用筷子；喜歡吃各種健康的食物；主動(dòng)飲水。3學(xué)會(huì)自理大小便，養(yǎng)成正確的盥洗習(xí)慣。4能保持周圍環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。（三）安全保健1記住父母的姓名、幼兒園的名字、家庭住址及電話。2認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志，不去危險(xiǎn)的地方。知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)要躲避，并呼喊求救。知道在與成人失散時(shí)找現(xiàn)場(chǎng)工作人員或民警幫忙，不亂走。3注意交通安全，在成人的帶領(lǐng)下過(guò)馬路，不在馬路上玩耍、亂跑。4注意不傷害他人，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。5有基本的健康生活常識(shí)。（四）運(yùn)動(dòng)能力1體驗(yàn)走、跑、跳、鉆、爬、推、拉、投擲、攀登、側(cè)滾等不同的運(yùn)動(dòng)方式，并能控制身體運(yùn)動(dòng)的方向。2會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，會(huì)聽信號(hào)整齊做操

14、。3會(huì)用紙箱、布袋、輪胎、平衡木等物品及多種運(yùn)動(dòng)器械玩游戲，探索多種玩法。4在體育活動(dòng)中不怕困難，積極參與活動(dòng)。大班（一）身心健康1.身體發(fā)育良好；情緒穩(wěn)定、愉快，逐漸學(xué)習(xí)控制、調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。2理解、關(guān)心他人的情緒，能主動(dòng)關(guān)心和安慰需要安慰的人。（二）習(xí)慣養(yǎng)成1能按科學(xué)的作息時(shí)間有規(guī)律的生活和活動(dòng)。2了解基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，逐漸形成健康的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐時(shí)舉止文明。3有初步的生活自理能力，學(xué)會(huì)系鞋帶，整理自己的衣著。4.學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化主動(dòng)增減衣服，注意保持服裝整潔。（三）安全保健1有安全意識(shí)和安全常識(shí)。不獨(dú)自在河邊、建筑工地等危險(xiǎn)地方玩耍，知道常用的救助電話，發(fā)生意外時(shí)會(huì)求救，掌握簡(jiǎn)單的

15、自護(hù)方法。2乘車時(shí)扶穩(wěn)把手，不把頭、臂伸出窗外；遵守交通規(guī)則，靠路邊行走或走人行便道。3學(xué)會(huì)使用易于操作的勞動(dòng)工具和簡(jiǎn)單用具，注意安全。4了解身體主要部位的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。（四）運(yùn)動(dòng)能力1知道劇烈運(yùn)動(dòng)后不立即停止、不馬上飲水、避免在堅(jiān)硬的地面上跳躍、運(yùn)動(dòng)中注意動(dòng)靜交替等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)。2體驗(yàn)走、跑、跳、鉆、爬、推、拉、投擲、攀登、側(cè)滾、旋轉(zhuǎn)等不同的運(yùn)動(dòng)方式，并能協(xié)調(diào)地控制身體。3根據(jù)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn)，主動(dòng)探索多種玩法，進(jìn)行創(chuàng)造性的體育活動(dòng)。4在共同游戲、隊(duì)列練習(xí)和做操中有規(guī)則意識(shí)和協(xié)同能力。5逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高對(duì)寒冷、炎熱天氣的適應(yīng)能力。6.逐漸養(yǎng)成自主、勇敢、不怕困難

16、、合作等良好品質(zhì)。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1全面了解幼兒年齡特征，掌握與其相關(guān)的生理、運(yùn)動(dòng)心理等方面的簡(jiǎn)單保健知識(shí)和護(hù)理技能，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)他們?cè)谏眢w和心理兩方面都健康成長(zhǎng)。2充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和自身特點(diǎn)，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的訓(xùn)練、比賽、活動(dòng)等。關(guān)注有特殊需要的幼兒，使他們?cè)趫@感受到溫暖和愛(ài)護(hù)。3注意對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的方式與方法，以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言與方法對(duì)幼兒講清道理，引導(dǎo)他們預(yù)知危險(xiǎn)。4尊重幼兒逐漸增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們嘗試自理、自立。與家長(zhǎng)配合，建立合理的生活常規(guī)，科學(xué)、有效地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。5為幼兒提供寬松、理解、接納、支持的精神環(huán)境和豐富、多樣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，

17、滿足不同年齡班幼兒游戲和鍛煉的需要。語(yǔ)言一、領(lǐng)域目標(biāo)1樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4喜歡聽故事、看圖書；5能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。二、各年齡班內(nèi)容與要求小班（一）傾聽1.注意傾聽他人講話，聽懂日常生活用語(yǔ)，并有相應(yīng)反應(yīng)。2喜歡聽短小的童話故事和簡(jiǎn)單的兒歌，理解其大意。（二）表達(dá)1. 喜歡用語(yǔ)言與別人交流，愿意應(yīng)答。2用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情等表達(dá)自己的想法與需要。3愿意跟讀兒歌。學(xué)習(xí)復(fù)述故事的一部分或簡(jiǎn)單、短小的故事。4.學(xué)說(shuō)普通話。（三）前閱讀1喜歡和成人一起看圖畫書，也愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。2學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫書；能夠發(fā)現(xiàn)、

18、指認(rèn)、講述圖畫書中感興趣的人或物。3初步學(xué)習(xí)收放圖書，萌發(fā)愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。中班（一）傾聽1.注意傾聽和理解成人的要求以及與其生活相關(guān)的語(yǔ)言。2喜歡聽童話故事、生活故事、短小的散文和兒歌，理解其大意。（二）表達(dá)1大膽運(yùn)用詞匯，主動(dòng)與別人有禮貌地交往。敢于在大家面前自然、大方地講話。2喜歡提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，愿意表達(dá)自己的各種感受和想法。3學(xué)習(xí)朗誦和仿編詩(shī)歌；會(huì)復(fù)述完整故事，會(huì)根據(jù)已知情節(jié)續(xù)編故事。4堅(jiān)持使用普通話。（三）前閱讀1喜歡閱讀圖畫書，能夠從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人談?wù)搱D畫書中的情節(jié)和事物，交流自己的感受。2學(xué)會(huì)從前至后有順序地閱讀圖畫書,認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容，讀懂圖畫書內(nèi)容，

19、了解故事的情節(jié)線索。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。3愛(ài)惜圖書，學(xué)會(huì)有序地收放圖書。4認(rèn)識(shí)自己的名字。5學(xué)習(xí)正確的握筆方法，坐姿端正。大班（一）傾聽1.有意識(shí)地注意傾聽和理解成人的要求以及與其生活相關(guān)的語(yǔ)言。2喜歡聽兒童文學(xué)作品，能從口頭交談、電視、電腦、圖書、廣播等途徑得到許多信息，獲得知識(shí)和感受快樂(lè)。（二）表達(dá)1大膽地運(yùn)用語(yǔ)言清楚、連貫地表達(dá)自己的愿望、想法和做法。2.愿意在大家面前自信、自然、從容地講話。3會(huì)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，愿意回答問(wèn)題。在討論中學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，尊重并理解別人的觀點(diǎn)。4.初步整理已有感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。5會(huì)講故事，會(huì)按照原文完整復(fù)

20、述故事或用概括的語(yǔ)言講述故事，會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述；會(huì)仿編詩(shī)歌和創(chuàng)編詩(shī)歌。6. 會(huì)用表演、繪畫、手工等多種形式表現(xiàn)自己的作品。知道保留自己的作品。7.正確使用普通話。（三）前閱讀與前書寫1專注地閱讀圖書，理解、想象畫面內(nèi)容，會(huì)用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，并能用表演、繪畫、手工等多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的理解。2喜歡閱讀標(biāo)簽、海報(bào)、照片等各類圖文信息，能通過(guò)口語(yǔ)交談、電視、電腦、圖書、廣播等多種途徑，獲得自己感興趣的或與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，初步學(xué)習(xí)收集和使用信息。3在閱讀過(guò)程中不干擾他人；愛(ài)護(hù)圖書，學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。4有辨別、認(rèn)識(shí)標(biāo)記、符號(hào)、文字的興趣和初步愿望。嘗試用圖畫、符號(hào)及其他方式簡(jiǎn)單記錄自己感興趣

21、的事或物，并用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。5知道書寫和閱讀時(shí)的順序是從上到下、從左到右，用正確的筆順寫自己的名字，初步練習(xí)使用鉛筆。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1幼兒園的語(yǔ)言教育應(yīng)該以引導(dǎo)幼兒學(xué)好母語(yǔ)為主，讓他們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)下、在多種活動(dòng)中正確感知語(yǔ)音，幫助幼兒學(xué)習(xí)、使用普通話。2準(zhǔn)確把握在不同年齡段語(yǔ)言教育的重點(diǎn)。善于把握教育時(shí)機(jī)，注重在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)、互相滲透的各領(lǐng)域教育中激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。3理解、接納不同幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面的差異，尊重來(lái)自不同語(yǔ)言環(huán)境的幼兒，耐心、誠(chéng)懇地傾聽他們的表達(dá)。與語(yǔ)言有障礙幼兒的家長(zhǎng)密切配合，給予指導(dǎo)。4. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到

22、積極應(yīng)答和肯定的精神環(huán)境，讓他們能夠充分表述自己感興趣的話題。鼓勵(lì)他們能夠較多地與教師、同伴進(jìn)行個(gè)別交流和自由交談。5安排一定時(shí)間讓幼兒進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞，以保證他們經(jīng)常接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。社會(huì)一、領(lǐng)域目標(biāo)1能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。二、各年齡班內(nèi)容與要求小班（一）自我意識(shí)1知道自己的姓名、性別、年齡。2感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足，對(duì)自己有信心。（二）行為規(guī)則1學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與成人打招呼。2沒(méi)

23、有攻擊他人的行為，能判斷一些簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。3初步學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書。4學(xué)習(xí)輪流盥洗、如廁、游戲等，體會(huì)規(guī)則的作用，有遵守規(guī)則的初步意識(shí)。（三）社會(huì)常識(shí)1參觀、認(rèn)識(shí)幼兒園周圍的環(huán)境，能夠識(shí)別自己生活用品的標(biāo)識(shí)。2認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸的成人，感知他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。3記住父母的姓名，感受他們對(duì)自己的愛(ài)，知道不打擾父母的休息和工作。4認(rèn)識(shí)日常生活中幾種常見的交通工具，知道乘坐這些交通工具的基本規(guī)則。5參加幼兒園的升旗儀式，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升國(guó)旗時(shí)行注目禮。6.樂(lè)于參加豐富有趣的節(jié)日活動(dòng)。中班（一）自我意識(shí)1感受自己能做許多事情，正在長(zhǎng)大，體驗(yàn)自我價(jià)值感。2做收拾玩具、整理被

24、褥、擦桌椅等自我服務(wù)的事，養(yǎng)成初步的獨(dú)立意識(shí)。3在活動(dòng)中獲得成功的感受，體驗(yàn)自尊、自信。（二）行為規(guī)則1知道每個(gè)人有不同的興趣、愛(ài)好和愿望，懂得尊重別人的意見。2初步學(xué)會(huì)謙讓、輪流、分享和互助，愿意嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。3體會(huì)規(guī)則的意義，形成初步的規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)控制自己的欲望和行為。4能初步判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，做錯(cuò)了事愿意承認(rèn)和改正。5認(rèn)識(shí)常見交通工具及交通標(biāo)志，了解他們與人們生活的關(guān)系，遵守交通規(guī)則。（三）社會(huì)常識(shí)1感受父母和其他親人對(duì)自己的愛(ài)，關(guān)注和了解他們，會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。2認(rèn)識(shí)經(jīng)常為我們服務(wù)的人，知道尊重他們和珍惜他們的勞動(dòng)成果

25、。3了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、飲食文化等，用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，參加升旗儀式時(shí)知道基本的規(guī)范要求。5初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中的設(shè)施和常見標(biāo)志，知道愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境和公共設(shè)施。6在六一、中秋節(jié)、新年等節(jié)日中，參加豐富多彩的活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。大班（一）自我意識(shí)1.學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自尊、自信。2知道自己的行為要符合集體要求，能隨環(huán)境的變化調(diào)整自己的行為。（二）行為規(guī)則1友好地與他人交往，富有同情心，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂(lè)和意義。掌握交往技能，嘗試獨(dú)立解決交往中的問(wèn)題。2理解和遵守與他們生活有關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力，有

26、初步的社會(huì)公德意識(shí)。3有基本的是非觀念，能接納、原諒別人的過(guò)失或過(guò)錯(cuò)。4有初步的責(zé)任感，做事認(rèn)真，有始有終，能主動(dòng)為他人和集體做事，有初步的集體榮譽(yù)感。（三）社會(huì)常識(shí)1認(rèn)識(shí)周圍公共場(chǎng)所、社會(huì)設(shè)施以及在那里經(jīng)常為我們服務(wù)的人，尊重他們及他們的勞動(dòng)。2積極參與升旗活動(dòng)，學(xué)唱國(guó)歌。3了解和喜愛(ài)甘肅，知道家鄉(xiāng)的飲食文化、風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情、民俗傳統(tǒng)、民族特色等。4了解中國(guó)主要的風(fēng)景名勝，知道中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)人們的風(fēng)俗習(xí)慣。5了解世界上其他的國(guó)家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語(yǔ)言和風(fēng)俗，懂得要尊重他們的文化習(xí)俗。6認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志、符號(hào)等，理解它們的作

27、用。根據(jù)需要嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志、符號(hào)。7了解郵寄、打電話、發(fā)短信、網(wǎng)絡(luò)等多種通訊方法，知道通訊對(duì)人們生活的意義和作用。8參觀小學(xué)，萌發(fā)上小學(xué)的愿望，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。9積極設(shè)計(jì)、開展、參加豐富的節(jié)日活動(dòng)，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1 創(chuàng)設(shè)一種接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好人際交往環(huán)境，將社會(huì)領(lǐng)域的教育滲透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)及各個(gè)環(huán)節(jié)之中，避免單一呆板的說(shuō)教。2 為幼兒提供共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)、支持幼兒與成人、同伴相互交往，注意觀察幼兒的交往行為，并適時(shí)給予具體的指導(dǎo)。3注重幼兒社會(huì)性發(fā)展的個(gè)體差異，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。4主動(dòng)與家長(zhǎng)、社區(qū)密切合

28、作，充分挖掘和利用當(dāng)?shù)刎S富的社會(huì)資源，拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知，豐富幼兒的情感，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。科學(xué)一、領(lǐng)域目標(biāo)1對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。二、各年齡班內(nèi)容與要求小班（一）探究品質(zhì)1有探索的興趣和好奇心，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知周圍事物。2.愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、藝術(shù)等多種形式，自由表達(dá)感知及操作活動(dòng)中的感受與發(fā)現(xiàn)。（二）自然常識(shí)1愿意參加飼養(yǎng)小動(dòng)物、給植物澆

29、水等活動(dòng)，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。2感知四季最明顯的特征及常見自然現(xiàn)象。3了解所接觸事物最明顯的外形、功能等特征，初步知道常見生活用品的用途及與人的關(guān)系。4關(guān)注自己身邊環(huán)境，從生活小事入手，初步建立環(huán)保意識(shí)。（三）數(shù)學(xué)啟蒙1體驗(yàn)常見物質(zhì)簡(jiǎn)單的量的特征（如多少），比較23個(gè)物體間常見量（如大小、長(zhǎng)短、厚薄等）的差別，會(huì)進(jìn)行比較、排序。2感知圓形、正方形、三角形。發(fā)現(xiàn)生活中的相似圖形，學(xué)習(xí)初步的求同和分類。3感知體驗(yàn)“1”和“許多”及它們的關(guān)系。4用對(duì)應(yīng)的方法體會(huì)4個(gè)物體以內(nèi)數(shù)量的多與少。手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，初步感知、理解5個(gè)以內(nèi)物體的數(shù)量。5認(rèn)識(shí)白天、黑夜、早晨、晚上。6正確辨別上、下方位。中班（

30、一）探究品質(zhì)1主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物和現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。2能對(duì)某些事物進(jìn)行比較、連續(xù)地觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化，愿意大膽提出問(wèn)題，有初步的比較能力。3用各種常見材料和工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試、探索和記錄。4學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流和分享探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程與方法。（二）自然常識(shí)1感知泥土、石頭、空氣、磁鐵等物質(zhì)的特性，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。2感知?jiǎng)又参锏纳盍?xí)性、生長(zhǎng)變化，體驗(yàn)一些照料動(dòng)植物的方法，有愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。3探究和發(fā)現(xiàn)四季明顯的特征，感知和體驗(yàn)一些天氣現(xiàn)象，初步體驗(yàn)季節(jié)變化與動(dòng)植物以及人們生活的關(guān)系。4認(rèn)識(shí)常見科技生活用品（洗衣機(jī)、錄音機(jī)、手機(jī)等），并

31、能初步知道這些用品對(duì)人們生活的作用。5.有關(guān)心大自然的情感和初步的環(huán)保意識(shí)，以力所能及的正確方式對(duì)待周圍環(huán)境。（三）數(shù)學(xué)啟蒙1學(xué)習(xí)按一個(gè)特征對(duì)常見物體進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)對(duì)510個(gè)物體按量的差異進(jìn)行排序，初步理解序列的規(guī)律。2探究和感知長(zhǎng)方形、半圓形，橢圓形，并進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)用合適的圖形拼出某種圖畫。初步體會(huì)常見幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說(shuō)出總數(shù)；引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，初步理解10以內(nèi)數(shù)的意義；了解10以內(nèi)數(shù)中相鄰數(shù)之間的關(guān)系。初步理解序數(shù)的含義。4體驗(yàn)和理解昨天、今天、明天的含義。5正確辨認(rèn)前、后方位。6感知和發(fā)現(xiàn)生活和游戲中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。大班（一）探究品

32、質(zhì)1在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、不怕困難等品質(zhì)。2愿意提出問(wèn)題、積極猜想、收集信息、嘗試實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題。探究事物變化的簡(jiǎn)單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。3選擇和使用當(dāng)?shù)匾椎谩⒇S富的材料與工具，主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。積極與他人交流，尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。4學(xué)習(xí)用實(shí)物、繪畫、模型、照片等多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行記錄和交流。5探索使用常用小工具，體會(huì)人類的聰明與智慧，并進(jìn)行積極、大膽想象。（二）自然常識(shí)1體會(huì)大自然的美與奇妙，熱愛(ài)大自然。2主動(dòng)參加飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物變化的基本條件，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，有初步的責(zé)任感。3感知?jiǎng)又参锏亩?/p>

33、樣性，體會(huì)人與動(dòng)植物、其它動(dòng)物與動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。4了解風(fēng)、電、水、太陽(yáng)對(duì)人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性。初步理解科技用品給人們生活帶來(lái)的正面與負(fù)面的影響。5喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，用這些物品做小實(shí)驗(yàn)，體會(huì)周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。6關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對(duì)動(dòng)植物生存的重要性，愛(ài)護(hù)環(huán)境，有相應(yīng)的環(huán)保行為。（三）數(shù)學(xué)啟蒙1學(xué)會(huì)比較3個(gè)以上物體量的差別，體會(huì)量的相對(duì)性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。2初步感知10以內(nèi)物體的數(shù)守恒、各種量及圖形的守恒。3學(xué)習(xí)用多種方法對(duì)感興趣的事物進(jìn)行自然測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。

34、通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)和比較物體的異同和發(fā)展變化。4學(xué)會(huì)20以內(nèi)的成組數(shù)數(shù)及倒數(shù)，感知、理解事物的整體與部分之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。6學(xué)會(huì)以自身為中心辨別左右，體會(huì)上下、前后空間方位的相對(duì)性。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。2要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。3科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。4幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，

35、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5教師要關(guān)注科學(xué)探索活動(dòng)中幼兒的安全教育，注意操作材料的安全性。藝術(shù)一、領(lǐng)域目標(biāo)1能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。二、各年齡班內(nèi)容與要求小班（一）感受與欣賞1對(duì)生活中各種聲音感興趣，探索自然界、周圍環(huán)境中各種物體發(fā)出的聲響。2初步理解優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲、器樂(lè)曲、舞蹈和形象鮮明美術(shù)作品等的內(nèi)容和情感，獲得美的感受。3.愿意欣賞兒歌、故事、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲及具有當(dāng)?shù)靥厣乃囆g(shù)形式和作品。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1學(xué)唱六度范圍內(nèi)（c1a1）五聲音調(diào)的歌曲，大膽表

36、現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。唱歌時(shí)用自然的聲音，不喊唱。2對(duì)自己熟悉、喜愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)使用表演道具，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。有模仿與表現(xiàn)感興趣的人物、動(dòng)物的初步愿望，并加入自己的想象與創(chuàng)造。3通過(guò)自由探索與嘗試認(rèn)識(shí)幾種易于敲擊的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲擊方法，表達(dá)自己的情感。初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣。4接觸各種易于使用的美術(shù)工具、材料，進(jìn)行畫線、撕紙、玩色、玩泥等活動(dòng)，喜歡操作它們，逐步掌握其用法。用簡(jiǎn)單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用的良好習(xí)慣。5運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。6.繪畫中以一物為主形成簡(jiǎn)單的畫面

37、，能用泥塑塑造簡(jiǎn)單的物體形象。7.運(yùn)用熟悉和喜歡的圖形、材料進(jìn)行多種簡(jiǎn)單裝飾。中班（一）感受與欣賞1在感知、欣賞音樂(lè)作品、美術(shù)作品、生活用品、環(huán)境布置、節(jié)日裝飾及四季景色中獲得美的感受，并表達(dá)自己的感受和想象。2欣賞簡(jiǎn)單、易懂的故事、詩(shī)歌、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲，初步了解當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，感受其中的美。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)（c1 c2 ）的五聲音調(diào)歌曲。學(xué)唱二拍子、三拍子的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。唱歌時(shí)用自然的聲音演唱，不喊唱。2隨音樂(lè)的節(jié)奏按自己的想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，自編律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，逐步做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美，

38、嘗試表現(xiàn)音樂(lè)的力度、速度變化和情感。3掌握幾種打擊樂(lè)器正確的敲擊方法，會(huì)按簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲、樂(lè)曲、舞蹈等作即興伴奏，表達(dá)情感和體驗(yàn)，并具有初步的配合能力。有正確使用、有序收放樂(lè)器的習(xí)慣。4自由選擇并正確使用美術(shù)工具、材料（包括專門材料、當(dāng)?shù)刈匀晃锘驈U舊材料），表達(dá)自己的所見、所知、所想，能有序地收放。5初步嘗試運(yùn)用繪畫、制作等美術(shù)手段表達(dá)自己對(duì)規(guī)則的理解、由故事和兒歌引發(fā)的想象、科學(xué)探索的過(guò)程等。6.繪畫中以一物為主，學(xué)習(xí)添畫相關(guān)的背景，學(xué)習(xí)用深淺不同的顏色表現(xiàn)出畫面的布局。學(xué)習(xí)用多種材料塑造形象。7發(fā)現(xiàn)周圍事物中對(duì)稱和連續(xù)重復(fù)等美的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾。大班（一）感受與欣賞1發(fā)

39、現(xiàn)生活中美的事物，有初步的欣賞能力。2.欣賞故事、詩(shī)歌、散文、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲等藝術(shù)作品及當(dāng)?shù)仄渌囆g(shù)形式，并談出自己的感受。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1以基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)和少量七聲音調(diào)的歌曲。愿意獨(dú)立歌唱和參與集體表演，欣賞同伴的表演。2參與集體舞及自?shī)市缘囊魳?lè)、歌舞表演。在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、打擊樂(lè)器演奏中即興表演表達(dá)情感，和與他人交流。3按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)、配合能力，嘗試集中注意看指揮。嘗試用廢舊材料制作打擊樂(lè)器，喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)。4用各種美術(shù)方式（繪畫、沙畫、折紙、泥塑、）表達(dá)自己的所

40、見、所知、所想，形成有簡(jiǎn)單情節(jié)的作品。和同伴一起交流、分享自己的作品，欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。5自主選擇各種美術(shù)材料（包括專門材料、當(dāng)?shù)刈匀晃锘驈U舊材料）和工具，利用它們的形狀與質(zhì)地大膽設(shè)計(jì)和制作自己滿意的作品。養(yǎng)成分類整理、存放作品的良好習(xí)慣。6.會(huì)按主題繪畫和畫出有主題的畫面，畫面布局豐富。紙工、泥工活動(dòng)中能用多種材料、不同方式塑造自己喜愛(ài)的物體。7探索、嘗試用紙、繩、毛線等進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用多種方法裝飾生活用品和美化環(huán)境。8與同伴合作創(chuàng)編與表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)、制作、使用簡(jiǎn)單的服裝、道具和布景，大膽地表現(xiàn)自我，充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂(lè)趣。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1 以科學(xué)的

41、教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育，了解和尊重幼兒藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，關(guān)注并鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，欣賞幼兒用自己的方式進(jìn)行的表現(xiàn)與創(chuàng)造，克服以成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的傾向。2 調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望，豐富他們的審美體驗(yàn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)其表現(xiàn)方式和技能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。防止對(duì)幼兒進(jìn)行枯燥的技巧性訓(xùn)練、甚至為功利而表演的傾向。3為每位幼兒提供平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行自主表達(dá)，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒之間相互交流、相互欣賞、共同提高。4充分挖掘本土民間藝術(shù)資源，進(jìn)行當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)傳承

42、教育。第三部分 教育組織與實(shí)施一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)1教師以關(guān)愛(ài)、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，形成平等、寬松和愉快的班級(jí)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒的探索、學(xué)習(xí)活動(dòng)。2幼兒同伴是他們成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。幫助幼兒建立友好、和諧的伙伴關(guān)系。在自由游戲和小組游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與同伴交往，在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)謙讓、分享、互助、合作等，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。3班級(jí)中的各項(xiàng)常規(guī)要求要有利于引發(fā)、支持幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，同時(shí)有利于形成幼兒自理、自主、自律的行為方式。4.幼兒園的工作人員應(yīng)相互尊重、相互配合，形成和諧的人際關(guān)系和良好的園所文化氛圍，使幼兒受到潛移默化的影響。5幼兒園環(huán)境有利于幼兒

43、的健康成長(zhǎng)，做到清潔、安全、無(wú)噪音影響、無(wú)污染，符合安全、衛(wèi)生要求。用具、設(shè)備適合幼兒的身高，色彩和諧簡(jiǎn)潔。玩具和材料開架擺放，便于幼兒自己取放。6 各班室內(nèi)環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與教育目標(biāo)要求，為幼兒提供充足的、不同類型、不同層次的玩具和材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。并且依據(jù)幼兒興趣、發(fā) 展水平和教育目標(biāo)的變化而進(jìn)行及時(shí)更新、補(bǔ)充和調(diào)整。創(chuàng)設(shè)與各領(lǐng)域教育內(nèi)容相吻合的主題環(huán)境和活動(dòng)區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn) 和表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程成為促進(jìn)其發(fā)展的過(guò)程。7.室外場(chǎng)地、設(shè)施安全。戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地寬闊，運(yùn)動(dòng)器械種類豐富、多樣，基本能滿足不同年齡班幼兒游戲

44、和鍛煉的需要。8充分利用幼兒園周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。二、一日生活中的教育（一）生活活動(dòng)生活活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分。幼兒在園的生活活動(dòng)包括來(lái)園、進(jìn)餐、盥洗、如廁、午睡、喝水、離園等環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)分析各生活活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值，在生活活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，在生活活動(dòng)中自然而然地獲得進(jìn)步與發(fā)展。幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點(diǎn)，生活教育要強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情境中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。養(yǎng)成良好習(xí)慣、適應(yīng)共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標(biāo)。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的盥洗、睡

45、眠等生活環(huán)境，開展形式多樣的活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來(lái)園、離園等日常生活中實(shí)施。開展生活教育應(yīng)考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況，如在午睡的時(shí)間、飲食的習(xí)慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。（二）活動(dòng)區(qū)活動(dòng)活 動(dòng)區(qū)活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平、有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、投放材料、讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作、擺弄為主的方式進(jìn)行的個(gè)別化的主動(dòng)學(xué)習(xí) 活動(dòng)，是幼兒園教育活動(dòng)中重要的組成部分。幼兒園的活動(dòng)區(qū)主要有角色區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、美勞區(qū)、

46、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)等。教師要通過(guò)對(duì)活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)化 設(shè)計(jì)，不留痕跡地把幼兒游戲轉(zhuǎn)化為他們最有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。各 班根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，因地制宜地開設(shè)一定數(shù)量的活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)區(qū)在班級(jí)中的位置要合理，要符合本活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的需要。每種活動(dòng)區(qū)在班級(jí) 中一般開設(shè)一個(gè)，但在特殊情況下可以有所突破。如果活動(dòng)室面積有限，可設(shè)置臨時(shí)活動(dòng)區(qū)。在中大班，教師要和幼兒一起討論活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，引導(dǎo)他們積極參與班 級(jí)布置與管理，也要讓他們參與活動(dòng)區(qū)操作材料的準(zhǔn)備和制作，以及活動(dòng)區(qū)的收拾、整理，從而使幼兒獲得多方面的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)的教育功能是綜合的。教師要注意同一類的活動(dòng)區(qū)在不同年齡班的不同表現(xiàn)形式，使活動(dòng)區(qū)緊

47、跟幼兒的發(fā)展需要的同時(shí)，起到引領(lǐng)幼兒發(fā)展的作用。（三）集體教學(xué)活動(dòng)幼 兒園的教學(xué)活動(dòng)是教師有目的和有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑和主動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的組織與實(shí)施是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)本綱要的要 求，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，制定教育工作計(jì)劃。在實(shí)施教育工作計(jì)劃過(guò)程中，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，可做適當(dāng)調(diào)整。1目標(biāo)教師要觀察、了解本班幼兒的發(fā)展水平，對(duì)照本綱要提出的各領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容要求，兩者之間的差距即是幼兒應(yīng)獲得發(fā)展的空間。教育目標(biāo)要兼顧幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等多方面的發(fā)展。2內(nèi)容教育內(nèi)容的選擇要以本綱要第二部分中各領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”為依據(jù)，同

48、時(shí)注意把握以下幾點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)當(dāng)前發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合。教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)也要有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)具有適度挑戰(zhàn)性。教育內(nèi)容的選擇一定要結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，不斷建立新的認(rèn)識(shí)。（3）貼近幼兒生活，結(jié)合幼兒興趣。教育內(nèi)容一定要選擇貼近幼兒生活的、幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，并以此為基點(diǎn)不斷擴(kuò)大他們的認(rèn)知范圍，拓寬他們的視野。（4）重視領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，使幼兒通過(guò)某些內(nèi)容的學(xué)習(xí)多方面都獲得發(fā)展。3組織教 學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及教育內(nèi)容的需要合理安排。

49、可采取集體、小組、個(gè)別形式進(jìn)行，可以在室內(nèi)或室外進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短可以視幼兒的學(xué)習(xí) 狀況等因素作適當(dāng)調(diào)整。要注意教師直接指導(dǎo)活動(dòng)和間接指導(dǎo)活動(dòng)相結(jié)合。教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)要能吸引幼兒積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。4過(guò)程在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。隨時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（2） 尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在充分感知、操作、觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自身的探索和思考，得出初步的結(jié)論。在不同年齡班采用不同的

50、教育過(guò) 程。小班要多采用游戲口吻，教育過(guò)程游戲性更強(qiáng)；中班要增強(qiáng)目標(biāo)化活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織；大班要加強(qiáng)集體教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的討論和歸納，為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。（3）教師要靈活地執(zhí)行教育計(jì)劃，遇到偶發(fā)情況要對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以利于幼兒獲得發(fā)展與進(jìn)步為準(zhǔn)。（四）戶外活動(dòng)戶外活動(dòng)包括集體游戲與分散游戲。要保證幼兒每天有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，使幼兒充分接觸新鮮空氣、陽(yáng)光，這是保證其身體健康成長(zhǎng)的必要前提，同時(shí)也是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作、能力，形成很多良好意志品質(zhì)的重要途徑。幼 兒園的教育必須包括這四類活動(dòng)，缺少任何一類活動(dòng)都將是不完整的，幼兒的發(fā)展將是有缺失的。生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)

51、系是相互鋪墊、準(zhǔn)備和 延伸。即生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)鋪墊、積累所需要的感知體驗(yàn)，這些感知體驗(yàn)又需要在教學(xué)活動(dòng)中得到歸納和提升。在教學(xué)活動(dòng)中接受的部分知識(shí)需要幼 兒到活動(dòng)區(qū)去反復(fù)體驗(yàn)和驗(yàn)證，這時(shí)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的延伸。因此，四種活動(dòng)之間須有內(nèi)在聯(lián)系、相互呼應(yīng)。三、幼兒園與家庭、社區(qū)的合作（一）與家庭的合作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃之中，本著平等、尊重、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和支持。1應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展情況及其家長(zhǎng)的實(shí)際需要，采取適當(dāng)?shù)男问街鲃?dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同研究教育幼兒的策略。2通過(guò)定期召開家長(zhǎng)會(huì)、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)等多種途徑

52、，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活及發(fā)展情況，主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的意見和建議。3通過(guò)咨詢、講座、研討、親子活動(dòng)、記錄幼兒成長(zhǎng)檔案及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的幼兒教育價(jià)值觀，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的育兒方法，提高家庭教育水平。4利用家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)、職業(yè)等資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，豐富、擴(kuò)展教育內(nèi)容。（二）與社區(qū)的合作社區(qū)蘊(yùn)含著豐富的教育資源。社區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境、人文景觀、公共設(shè)施、普通勞動(dòng)者以及公益活動(dòng)等，都可以成為幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園應(yīng)充分有效地利用所在社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展教育空間，豐富并深化教育內(nèi)容。幼 兒園應(yīng)加強(qiáng)公益意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，利用自身的專業(yè)

53、化水平和教育資源，面向社區(qū)學(xué)前兒童和家長(zhǎng)開展多種形式的活動(dòng)。如利用節(jié)假日向社區(qū)兒童開放園內(nèi)活動(dòng)設(shè)施， 舉辦育兒知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，開辦親子樂(lè)園、游戲小組、玩具圖書共享站等。將社區(qū)活動(dòng)與園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)，為社區(qū)精神文 明建設(shè)服務(wù)。四、入園適應(yīng)與入學(xué)準(zhǔn)備幼 兒園應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒做好入園前各方面的準(zhǔn)備，共同進(jìn)行入園教育。可通過(guò)教師家訪、入園親子活動(dòng)等使幼兒熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。幼兒初入園的幾 周時(shí)間內(nèi)，教師要安排新穎、多彩適合幼兒的活動(dòng)吸引他們?cè)敢鈦?lái)園，分散他們的焦慮心情，引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)新環(huán)境和幼兒園生活。也可以采取小時(shí)制、半日制以 及其它靈活多樣的形式，

54、讓他們慢慢適應(yīng)新的生活。對(duì)有特殊需要的幼兒，應(yīng)當(dāng)允許家長(zhǎng)來(lái)園陪同一段時(shí)間，以減輕幼兒初入園時(shí)的分離焦慮。幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備是涉及到學(xué)習(xí)興趣與愿望、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力、物質(zhì)準(zhǔn)備等多方面的準(zhǔn)備工作，它是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。幼兒園要有計(jì)劃、有步驟開展幼小銜接活動(dòng)，與小學(xué)密切合作，通過(guò)參觀、訪談、主題活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)幼兒為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。第四部分 教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)幼兒園工作，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要手段。教育評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨幼兒園教育工作的全過(guò)程。一、評(píng)價(jià)的原則與要求1.共同參與，相互合作教育評(píng)價(jià)的過(guò)程是各方面共同

55、參與、相互支持與合作的過(guò)程。幼兒園的管理者、教師、幼兒及家長(zhǎng)都可以成為教育評(píng)價(jià)的參與者。無(wú)論是對(duì)幼兒園整體教育工作的評(píng)價(jià)，還是對(duì)教師工作、幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)，都需要管理者、教師、幼兒及家長(zhǎng)的共同參與，相互支持與合作。2.深入過(guò)程，共同發(fā)展幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)以教師自評(píng)為主。管理者要深入評(píng)價(jià)過(guò)程中，與教師一起共同運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決教育工作中的問(wèn)題，并在此過(guò)程中提高教育技能。要使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)、專業(yè)化水平不斷提高的過(guò)程。二、評(píng)價(jià)方法教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)伴隨整個(gè)教育過(guò)程自然地進(jìn)行。應(yīng)綜合采用觀察、談話、作品分析、問(wèn)卷等多種手段與方法。三、教育工作評(píng)價(jià)管理者或教師本

56、人在評(píng)價(jià)教育工作時(shí)，重點(diǎn)考察以下方面：1.教師是否高度重視幼兒的安全，從幼兒園、班級(jí)環(huán)境的布置，到幼兒的意識(shí)與行為，都要把幼兒的安全放在首位。2.教育目標(biāo)的制定是否建立在對(duì)本班幼兒發(fā)展水平、興趣和需要等充分了解的基礎(chǔ)上。教育計(jì)劃是否體現(xiàn)了教育目標(biāo)。3. 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是否注意幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性、科學(xué)性，是否落實(shí)了本綱要的具體教育內(nèi)容與要求。4. 教育環(huán)境是否體現(xiàn)教育目標(biāo)，并具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于幼兒自主學(xué)習(xí)。5.教育形式和方法是否體現(xiàn)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，滿足幼兒探索與表達(dá)的需求。6. 教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。兼顧群體需要和個(gè)體差異，符合其

57、發(fā)展需要。7. 教師是否充分挖掘和有效利用當(dāng)?shù)刭Y源，使已有教育資源的利用最大化，形成本園特色。8. 教師是否能夠有效地與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念，使家長(zhǎng)的育兒行為符合其科學(xué)規(guī)律，達(dá)到家園共育的良好效果。四、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的指導(dǎo)和幫助。因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)要注意：1. 以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有的水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。2.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。3. 承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用唯一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同幼兒，在幼兒面前慎用橫向

58、比較。4.評(píng)價(jià)應(yīng)與日常教育教學(xué)過(guò)程同步進(jìn)行，盡量采用自然觀察、檔案記錄的方法，特別注意分析幼兒具有典型意義的行為表現(xiàn)和積累的各種作品，為促進(jìn)每個(gè)幼兒更充分地發(fā)展與進(jìn)步提供依據(jù)。小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。此話道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。行為日久成習(xí) 慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：正如陶行知所說(shuō)的好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。的 確，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長(zhǎng)大了，再想糾正已十分不易。俗話說(shuō)：三歲看大，八歲看老。正是這個(gè)道理。

59、孩子早期獲得的 經(jīng)驗(yàn)，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩(wěn)定性以及好模仿的心理特點(diǎn)，針對(duì)幼兒目前的需要，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，是小班學(xué)期中的重 中之重。本文主要結(jié)合自己工作以來(lái)的幼教經(jīng)歷，聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，針對(duì)如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣，初淺談?wù)勛约后w會(huì)和見解。一、良好的行為習(xí)慣主要是指什么，包括哪些方面？良好的行為習(xí)慣，主要指幼兒的自我服務(wù)能力。其中包括生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。二、在一日活動(dòng)中，小班幼

60、兒呈現(xiàn)的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣始終呈現(xiàn)在小班幼兒的一日活動(dòng)之中，按其呈現(xiàn)的形式歸納為：生活活動(dòng)行為，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)行為，學(xué)習(xí)活動(dòng)行為和游戲活動(dòng)行為。生活活動(dòng)暫不作交流。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：1、不獨(dú)占、爭(zhēng)搶活動(dòng)器械，學(xué)習(xí)輪流使用器械和與同伴一起玩。2、行動(dòng)時(shí)能聽從指揮，集合時(shí)能迅速找到自己的位置；分散活動(dòng)時(shí)能認(rèn)真活動(dòng)，不在場(chǎng)地內(nèi)任意追逐。3、愛(ài)護(hù)體育器具，輕拿輕放，玩后會(huì)放回原處。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、能正確的搬椅子，不推擠，椅子輕輕放。2、能保持正確的坐姿（以感覺(jué)自然舒服為宜）。3、安靜的傾聽，說(shuō)話先舉手，發(fā)言時(shí)站姿自然大方。4、活動(dòng)時(shí)不亂動(dòng)桌上放置的學(xué)具。游戲活動(dòng)：1、能與小朋友一起友好地玩，不大聲喊叫。2、知道玩具是