六年級(jí)部編人教版春季學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)卷

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7六年級(jí)部編人教版春季學(xué)期語文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè)卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音，寫詞語。 sh mng mo w jng xing gng qn chn sh yu jng qn jin p xi 二、 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。摻和（h huo） 畜養(yǎng)（chx） 幽咽（yn y）蠻橫（hng hng） 咀嚼（ju jio） 押解（jiji）三、 辨字組詞。艇（_） 察（_） 拆（_） 輪（_） 團(tuán)（_） 蜓（_） 祭（_） 折（_） 倫（_） 閑（_） 四、

2、把下列詞語補(bǔ)充完整并完成相關(guān)聯(lián)系。（_）（_）有味 （_）高一（_）（_）滿（_）足 大（_）（_）星虎視（_）（_） 滿腔（_）（_）1.仿照劃線的詞語再寫兩個(gè)：_ _2.選擇其中一個(gè)詞語寫一句話： _五、 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填到句子中。不是而是 雖然但是即使也 如果就 1.（_）桑娜不抱回西蒙的兩個(gè)孩子，那兩個(gè)孩子（_）有可能活不下來。2.（_）魯迅先生不認(rèn)識(shí)車夫，（_）他仍然熱心地為車夫包扎傷口。3.我們今天幸福的生活（_）憑空出現(xiàn)的，（_）無數(shù)革命烈士用生命換來的。（_）現(xiàn)在是和平年代，我們（_）要居安思危。六、 句子訓(xùn)練。1一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)華麗的少年宮。（縮句）

3、_2那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不是和你們一條道？”（改為轉(zhuǎn)述句）_3共產(chǎn)黨員什么困難都能克服。（改為雙重否定句）_4這里的景色那么美，怎能不使我們流連忘返呢？（改為陳述句）_5如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。（仿寫句子）如果你種下的是西瓜，_天你將收獲_。如果_。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1橋一文，作者滿懷深情地塑造了一位普通的_的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)以及果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把_，把_，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的_，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

4、2讀了橋這篇文章，我非常激動(dòng)，此刻的心情可以說是_，文中的“老漢”在關(guān)鍵時(shí)刻_，行為十分感人。他為人民_，猶如一座豐碑，永駐在人們心中。（在括號(hào)中填上合適的四字詞語）八、 閱讀理解。向生命鞠躬早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下

5、，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我迅速撲過去用雙手將它罩住，然后將手指張開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅?。我覺得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再從它的嘴里捅出小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮?！芭芰?！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞

6、蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟是用何種方法逃跑的。兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱

7、強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。1對(duì)小說結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義理解有誤的一項(xiàng)是（）A表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏。B表達(dá)

8、對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意。C表達(dá)對(duì)兒子的愧疚。D表達(dá)對(duì)自己傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。2短文第自然段“螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血”、第自然段“草稈已被它的血染得微綠”兩次提到“流血”，下列對(duì)其作用的表述最正確的一項(xiàng)是（）A兩次流血程度不同，說明螞蚱受到了重創(chuàng)。B突出了螞蚱為重獲自由不懈努力的精神。C體現(xiàn)了螞蚱所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。D說明螞蚱的壯舉在人世間不可能發(fā)生。3根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，將“我”對(duì)螞蚱的情感態(tài)度的變化補(bǔ)充完整。（_）難以想象（_）（_）鞠躬4第自然段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？ _5請(qǐng)用簡潔的語言概括小說的故事情節(jié)。_6結(jié)合文本，聯(lián)系生活實(shí)際說說你從螞蚱

9、的行為中得到什么啟示。_九、 習(xí)作園地。書，可以豐富知識(shí)，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。小學(xué)六年，你一定讀過不少的書。請(qǐng)把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，全文不少于400字。_答案1、失明 茅屋 景象 鋼琴 純熟 幽靜 琴鍵 譜寫2、huo x y hng ju ji3、艦艇 觀察 拆除 車輪 團(tuán)結(jié) 蜻蜓 家祭 折尺 無與倫比 閑暇 4、津 津 技 籌 心 意 步 流 眈 眈 熱 血 大名鼎鼎 天網(wǎng)恢恢 這次考試能及格，我就心滿意足了。5、如果 就 雖然 但是 不是 而是 即使 也6、1.少先隊(duì)員走進(jìn)少年宮。 2.那挑山工想了想說，他們哪里有近道，還

10、不是和我們一條道？ 3.共產(chǎn)黨員沒有什么困難不能克服。 4.這里的景色那么美，使我們流連忘返。 5.夏 一份甘甜 你種下的是臘梅，冬天你將收獲一院芳香 7、老共產(chǎn)黨員 生的希望讓給別人 死的危險(xiǎn)留給自己 “橋” 心潮澎湃 先人后己 鞠躬盡瘁8、1C2B3 驚訝 震撼 震驚 4第自然段中的自然環(huán)境描寫交代了螞蚱生存的環(huán)境，突出了螞蚱生命力的頑強(qiáng)。5“我”與兒子爬山時(shí)，發(fā)現(xiàn)并捉住了螞蚱，“我”用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，“我”再次捉住螞蚱，仍用草稈穿透其身體，“我”看到了螞蚱是如何艱難脫逃的，“我”向頑強(qiáng)的生命鞠躬。6一只螞蚱，無論如何是敵不過人類的，但是在強(qiáng)大的人類面前，它沒有屈服，而是