2022?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）》期末試題及答案（試卷號2506）2022美術(shù)本科線

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁2022專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育美術(shù)期末試題及答案試卷號2506 2022美術(shù)本科線一、選擇題每題 2 分，共 20 分 )1 從幼兒實(shí)際的涂畫行為和過程上看，涂鴉是 ( ) 的畫線活動。A 有意識 B 表達(dá)思想C 沒有表現(xiàn)意圖2 美術(shù)教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是 ( ) 。A 弗蘭茲 .西澤克 B 福祿倍爾C 皮亞杰3 幼兒審美取決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和構(gòu)造與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性，是因?yàn)橛變簩徝谰哂?( ) 。A 完形性 B 主動性C 情感性4 在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“ ( ) ”和“因材施藝”是兩大根本原那么。A 廢

2、物利用 B ，物盡其用C 因意選材5 ，兒童美術(shù)欣賞課的根本方法是 ( ) 。A ，對話 B 講述C 臨摹6 ( ) 需要進(jìn)展制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有繪畫、設(shè)計(jì)和制作的特點(diǎn)。A 油畫 B 水彩C 版畫7 不同年齡的幼兒，在才能上相差很大，而不同類型的繪畫使用的工具也不同，因此要根據(jù)幼兒的才能選擇適宜的繪畫種類，才能收到預(yù)期的效果。如低年齡段的幼兒宜用硬筆，不宜用 ( ) 。A 油畫棒 B 鉛筆C 毛筆8 ( ) 深入提醒了美術(shù)與道德的關(guān)系，他說：“美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治。”A 魯迅 B 陶行知C 蔡元培9 在學(xué)前兒童美術(shù)

3、的評價是一個整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)開展和 ( ) 兩個方面。A 老師的教學(xué)效果 B 老師的可持續(xù)開展C 天賦10 命題畫的三個根本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、 ( ) 、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A 老師仔細(xì)詳細(xì)地指導(dǎo) B 家長給以提示幫助c 圖畫形象根本上是畫過的二、填空題 ( 每題 2 分，共 10 分 )11 色彩的 是指色彩的明暗程度。12 手工教學(xué)中，老師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，弄清 和步驟，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。13 對話法是指美術(shù)欣賞教育中兒童、老師與 三者之間的互相作用與相互交流。14 盧梭將感覺經(jīng)歷看做是對兒童進(jìn)

4、展 的前提。15 在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為欣賞、繪畫和 三大方面。三、筒答題 ( 每題 10 分，共 40 分 )16 兒童需要掌握的繪畫根本技能有哪幾個方面 ?17 如何引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)展有效的觀察 ?18 陳鶴琴先生的“刺激一反響”說的內(nèi)容是什么 ?19 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)有哪幾個方面的注意點(diǎn) ?四、闡述題 ( 共 30 分 )試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)( 供參考 )一、選擇題 ( 每題 2 分，共 20 分 )1 C 2 A 3 B 4 C 5 A6 C 7 C 8 A 9 B 10 C二、填空題 I 每題 2 分，共 10 分 )11 明度12 原理13 美術(shù)作品14 智育1

5、5 手工三、簡答題 ( 每題 10 分，共 40 分 )16 分為三個方面：第一，手的動作，手眼協(xié)調(diào)才能，手的控制才能；第二，對工具和材料的理解與運(yùn)用；第三，對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認(rèn)識與使用。17 ( 一 ) 選擇可供學(xué)前兒童欣賞感知韻對象。美術(shù)心理學(xué)的研究說明，來自現(xiàn)實(shí)生活身并且經(jīng)過創(chuàng)作者親身體驗(yàn)過的知覺材料遠(yuǎn)比間接的知覺刺激重要得多。( 二 ) 注意感知內(nèi)容的科學(xué)性藝術(shù)活動中的審美感知不同于科學(xué)活動中的感知。科學(xué)活動中感知的目的在于觀察客觀事實(shí)，形成科學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)的是“真”。( 三 ) 注意感知過程中方法的合理性，藝術(shù)知覺主要是完形知覺和超完形知覺，對局部的感知是為藝術(shù)整體

6、效勞的。( 四 ) 注意感知過程中語言的引導(dǎo)性。18 陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個深入印象，于是他借畫圖表達(dá)出來?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說是正確的。因?yàn)?，心理是人腦對外部事物的反映，投有外部事物的刺激，就不會有心理活動的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本。19 第一，活動目的要關(guān)注幼兒的開展。一方面，活動目的應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的開展程度，符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)開展的規(guī)律和特點(diǎn)；另一方面，活動目的應(yīng)把他們在別人的幫助下能到達(dá)的程度，即把促進(jìn)幼兒的開展作為落腳點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造最近開展區(qū)。第二，活動目的要注意整合性。這種整合性主要表

7、現(xiàn)為：一是活動目的要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合；二是活動目的要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。四、闡述題 ( 共 30 分 )20 要點(diǎn)描繪：3 歲左右的兒童開場萌發(fā)了審美心理。這時的兒童有了審美心理構(gòu)造的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度，對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗(yàn)。因此，老師在指導(dǎo)兒童進(jìn)展美術(shù)欣賞時，要注意欣賞環(huán)境的作用：第一，走進(jìn)自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。老師可讓兒童走進(jìn)自然，接觸身邊的美的事物開場，如欣賞柳樹的婀娜多姿，感受松樹的滄桑挺拔欣賞五彩繽紛、形態(tài)各異的花朵，在各種隨機(jī)的或?qū)ｉT的美術(shù)欣賞活動中，培養(yǎng)兒童對欣賞活動的興趣。第二，布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境。在兒童生活和受教育的場所，為兒童刨設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，可以對兒童進(jìn)展美的熏陶和感染，使其經(jīng)常感受環(huán)境中的美。幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)要兼具實(shí)用性和美觀性，更要符合兒童的審美興趣。環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，除了讓兒童具有足夠的恬動空間以外，應(yīng)在室內(nèi)可利用的空間中作多種裝飾，展示各種圖片和兒童作品。在教學(xué)樓的過道、樓梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復(fù)制品條件的幼兒園還可專設(shè)一間幼兒美術(shù)活動室。環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點(diǎn)，應(yīng)做到整潔、溫馨、活潑及兒童化，使之成為花園和樂園，在不知不覺中影響兒童的情緒。環(huán)境