《除法豎式的認(rèn)識》說課稿

1、除法豎式的認(rèn)識說課稿 _王薇尊敬的各位老師,大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育法。一.教材分析:除法豎式的認(rèn)識和計算這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過一位數(shù)(或兩位數(shù))除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎(chǔ)上進一步探討的。本節(jié)課內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時是應(yīng)用口訣求商,并用橫式寫出運算的結(jié)果?，F(xiàn),為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本單元內(nèi)容,有利于整個小學(xué)階段,而這些知識也是本節(jié)課的教學(xué),通過分小棒活動抽象出除法豎式的書寫過程。使學(xué)生體會到除法豎式每一步的含義。二.學(xué)情分析：,對豎式計算除,計算的步驟三.學(xué)習(xí)目標(biāo):,除法豎式各部分的名稱及含義。2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察，概括能力，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,增強他們學(xué)習(xí)的自信 心。

2、四教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。:五.教學(xué)方法與策略：除法豎式的認(rèn)識這節(jié)課，知識與技能目標(biāo)難易適中。這節(jié)課豎式的寫法，理解除法豎式的各部分名稱和含義,會用除法豎式計算表內(nèi)除法。在學(xué)生自學(xué)的同時,我會給學(xué)生幾個小提示：讓學(xué)生在自學(xué)是做到心中有數(shù),目標(biāo)明確,提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生自學(xué)的同時，我 進行巡視指導(dǎo),對學(xué)困生給予指導(dǎo)，適時地進行鼓勵表揚。先指導(dǎo)他們寫豎式的方法，再指導(dǎo)計算豎式的步驟。同時,也發(fā)揮小組長（優(yōu) 等生),對有錯誤的的學(xué)生給予及時指出并進行正確的指導(dǎo)。在自學(xué)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時又促使他們形成互幫互助，共同學(xué)習(xí),共同進步的思想意識 和團結(jié)協(xié)作精神,從而增強他們的集體榮譽

3、感，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，形成一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)方法可以充分發(fā)揮“教 理念。六.教學(xué)過程一、學(xué)生活動，運用舊知解決問題二、根據(jù)平均分的操作理解除法豎式的寫法,明確豎式中各數(shù)的含義整體感知寫法,有的同學(xué)列出了除法算們叫它橫式。除法算式還可以寫成豎式的形式。2溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關(guān)系，理解豎式中每一個數(shù)的含義(1)建立聯(lián)系。教師:知道了每個數(shù)的名稱,那你們明白豎式中每個數(shù)分別表示么意思嗎?()溝通關(guān)系。教師板書：表示什么意思？教(邊寫邊)：再寫被除數(shù)要分的13根小)和除數(shù)4(每4 根一組，表示什么意（3根小棒每根分一組）教師結(jié)果是可以分成 3 組，這個“寫在哪里？ 教師

4、:為什么要寫在個位上?(板書:):?(13,43)教師:誰能邊分邊說說豎式中每一個數(shù)的含義？教師:要分根小,現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你從哪里知道已經(jīng)分掉了12根?教師：我們一邊分小棒一邊寫出了這個除法豎式。請同學(xué)們認(rèn)真地想一想,我們是怎樣分小棒的？又是怎樣寫豎式的 ?豎式中的每個數(shù)表示什么意思？想完后和同桌說一說。嘗試練,進行鞏固教:如果我們有6根小棒每根一組,結(jié)果會怎么樣呢？請你自己分一分,寫一寫。,選取典型案例。 教師組織學(xué)生討論如下問題。 (2)16的意思相同嗎?它們分別表示什么?（3)分完后沒有剩余的時候,我們 怎樣表示？5總結(jié)列除法豎式的方法。(再次鞏固除法豎式的寫法，將除法豎式小試身手(鞏固訓(xùn)練除法豎式寫法)，數(shù)學(xué)診所(鞏固豎式相應(yīng)知識