探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略優(yōu)秀科研論文報告

1、探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略優(yōu)秀科研論文報告 摘要：小學(xué)音樂游戲教育不僅是對學(xué)生課本知識和學(xué)習(xí)技能的鞏固，更多的是幫助學(xué)生練習(xí)學(xué)科核心知識點。就小學(xué)階段來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維以及學(xué)生的動手能力是教學(xué)重點，所以，在教學(xué)中運用游戲教學(xué)，其重要性不言而喻。因此，小學(xué)音樂老師在課堂上不僅要注重音樂教學(xué)知識的教授和靈活運用，更多的還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)觀念，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，本文章對音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。 關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;應(yīng)用策略 ：A A ：（2021）-09-268 引言 音樂是最貼近小學(xué)生生活的

2、藝術(shù)形式之一，音樂素養(yǎng)是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。為切實落實素質(zhì)教育的要求，小學(xué)音樂教學(xué)在教授學(xué)生音樂學(xué)科知識的同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過音樂教學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生提升審美情趣，樹立正確的價值觀，形成良好的習(xí)慣。 一、小學(xué)音樂游戲教學(xué)的內(nèi)涵 小學(xué)音樂游戲教育是利用音樂游戲的形式展現(xiàn)樂理知識、節(jié)拍、節(jié)奏等形式的表現(xiàn)方法，故小學(xué)音樂教師的教學(xué)目的是加大在課堂中滲透各風(fēng)格、各特色的教育形式，促使學(xué)生在自主感受的過程中將音樂內(nèi)容與心靈相聯(lián)動。同時，通過利用小組合作、聆聽感受、肢體活動等形式開展游戲活動，能夠充分關(guān)注到學(xué)生的成長情況，以便教師根據(jù)現(xiàn)有的課程形式進行改革，能讓學(xué)生在音樂課堂中充分明白自

3、身的本質(zhì)需求。另外，傳統(tǒng)音樂課堂形式較為單一，主要采用宣講式的課程模式，故學(xué)生自我理解、自我探討的時間較少，無法挖掘音樂中的思想精神元素，進而導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)效率不高?？傊?，音樂教學(xué)中，教師需關(guān)注到學(xué)生年齡、性格、愛好等要素，盡量選擇適合學(xué)生接受的游戲形式，并及時創(chuàng)新游戲內(nèi)容，以便提升學(xué)生的音樂水平，這也是素質(zhì)教育的核心體現(xiàn)。 二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略 （一）合理應(yīng)用音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，在課堂中如果存在一些比較新穎和有趣的內(nèi)容，會非常感興趣，游戲?qū)儆诜浅Ｊ軐W(xué)生歡迎的一種活動，對于學(xué)生有著較強的吸引力，可使學(xué)生的注意力更加集中，所以

4、在小學(xué)音樂課堂中，要合理引入音樂游戲。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師充分考慮學(xué)生的年齡特征，利用一些趣味游戲，增強音樂課堂的活躍度，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂課堂。教師可在課堂教學(xué)前準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的音樂教學(xué)工具，如帶領(lǐng)學(xué)生將瓶子裝上不同量的水，然后對瓶子進行敲擊，認(rèn)真傾聽其聲音，引導(dǎo)學(xué)生深切感受高低音。教師還可以在課堂中組織學(xué)生參與其他的音樂游戲，帶領(lǐng)學(xué)生聽音“行動”，這些教學(xué)游戲可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解音的強弱等相關(guān)知識，深切感受到不同音符發(fā)出的聲音。教師還可以在課堂中播放一些鈴聲，營造更加活躍的音樂課堂氛圍，使學(xué)生在課堂中集中注意力。學(xué)生傾聽一些優(yōu)美

5、的鈴聲，可以感受到音樂的美妙，更好地掌握音樂知識，加深學(xué)生對音樂知識的理解與記憶。 （二）依靠音樂游戲，強化學(xué)習(xí)效果 在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂游戲的應(yīng)用能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，這不僅可以提升師生之間的互動水平，還能進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這為小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來了重要助力。例如，教師可匯總已學(xué)習(xí)的音符理論，如八音符、休止符、G調(diào)、D調(diào)等樂理內(nèi)容，并將其繪制在卡片上。在此過程中，教師可隨意在這些卡片中抽取一張，并要求學(xué)生以“開火車”的形式說出音符的定義及用法。若某一位說不出音樂符號的含義，則可要求學(xué)生進行才藝展示。展示形式可包括演講、小品、唱歌等形式，同時要求其他學(xué)生對該

6、學(xué)生的表演情況進行評價。最后，教師還可利用PPT向?qū)W生展示出各類常見音樂誦唱的技巧，以視頻、文字、圖片的形式說明各種音樂的表現(xiàn)方法及表現(xiàn)技巧，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。 （三）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，進行游戲活動在 教學(xué)過程當(dāng)中，教師要時刻注意以學(xué)生為主導(dǎo)的游戲活動，真正幫助學(xué)生提高綜合能力，這就需要教師在音樂課堂上充分運用多媒體設(shè)備。通過在課堂游戲教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，從游戲化的課程角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂的被動位置。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，圖片在視覺上能夠更加直觀地傳遞信息，也更便于學(xué)生理解，更好地渲染小學(xué)音樂游戲教學(xué)課堂的氛圍。所以，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該充分運用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備為課堂帶來更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過播放與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片以及視頻資料，可以豐富學(xué)生獲取知識的方式，更加直觀地表達其所要表達的內(nèi)容，并且通過游戲化的課程方式，促進小學(xué)音樂游戲教學(xué)的效果，幫助學(xué)生提高信息提取的能力以及知識理解的能力。 結(jié)束語 在小學(xué)音樂課堂中，音樂游戲?qū)儆谝环N高效的教學(xué)方法，教師在課堂中開展一些豐富的音樂游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生充分展示自身的個性與特長，加深學(xué)